Unit 4 School Life 第3~4课时reading and writing 教案-【中职专用】高一英语同步课堂（高教版2023修订版·基础模块1）

基础模块一教学设计Unit4SchoolLife第三、四课时ReadingandWritinging课题Unit4SchoolLife(ReadingandWritinging)课型新课课时2授课班级授课时间80mins授课教师教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语基础模块1》中Unit4SchoolLife的读写（ReadingandWriting）板块，要求学生通过阅读宣传单，获取校园活动和校园课程的信息细节，感知职业教育的特色及其与普通教育的区别，使用恰当的词语和句型完成对职业学校介绍的短文写作。学情分析基于在校学习体验和前两节课的学习，学生对职业学校的学习和生活已有了一定的了解，能运用相关词汇和句型简单谈论职业学校的生活，并对自己的感受进行表达，但是学生对于职业教育的特点和优势尚缺少明确的认识。在本节阅读语料和相关任务的设置中，重点介绍了我国职业学校学习与生活的情况及特点，让学生感知职业高中的特点和优势，同时培养学生的逻辑思维能力、推理判断能力，提高读写能力。学习目标知识目标:学习单词和短语:skilled/preparefor/Special/related/hands-on/internship/doaninternship/allkindsof/choosefrom/goonaschooltrip/by+doing/relatedto/getintoacollege.能力目标:了解职业学校活动宣传单，掌握学校宣传单的写作特色，撰写学校活动宣传单；情感目标:了解我国职业学校学习与生活的情况及中外职业教育发展的特点，感知职业高中的特点和优势。学习重难点教学重点：熟悉描述职业学校生活的相关词汇和句型，完成职业学校介绍的网络聊天。教学难点：通过阅读宣传单获取校园活动和课程的细节信息，感知职业高中的特点和优势，使用恰当的词语和句型完成对职业学校介绍的网络聊天。教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法课前准备PPT课件，语音素材，图片教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图Step1WarmingUp1.Thinkanddiscuss.1.教师和学生讨论其选择自己学校的原因，可从以下方面进行引导：Whydoyouchooseourschoolafteryourmiddleschool?参考：location/major/waystostudy/studentlife/subjectstostudy/…Whatcampusactivitiesarethereinyourschool?doaninternshipatacompanyjoinaschoolclubpracticeskillsinthetrainingcentergoonaschooltripjoinasportsteam2.Thinkandmark.让学生标记出喜欢、不喜欢或想体验的项目，并给出理由。1.学生讨论他们选择职业学校及学校活动的原因，并介绍职业学校及其活动。2.标记出喜欢、不喜欢或想体验的项目，并给出理由。结合学生自身经历讨论，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面旨在帮助其进一步了解中职学校的学习生活，为阅读活动做铺垫。学生结合自身经历选出喜欢、不喜欢和想要体验的校园活动，引出中职学校和普通中学之间的不同之处，为后续阅读活动做铺垫。Step2:Reading1.Readandtick.引导学生快速阅读，标出最有可能了解材料的读者。(注意问题和答案)Wheredoyouseeyourselfinthreeyears?togetintoacollegeortobecomeaskilledworker学基础课和专业参加实习实训丰富的课后活动重点单词和短语学习。进而理解短文。skilled/preparefor/Special/related/hands-on/internship/doaninternship/allkindsof/choosefrom/goonaschooltrip/by+doing/relatedto/getintoacollege.3.Readandcomplete.1）指导学生再读文段，结合宣传单各栏目的内容推测小标题，教师请学生说明理由。2）总结一下我们对学校的了解。-Iwillstudybasicsubjectsandspecialsubjectsrelatedtomymajor.-Iwilllearnandpracticeyourskillsinthetrainingcenter.-Iwillalsogethands-onexperiencebydoinginternshipsatrealcompanies.-Iwillhaveallkindsofschooltrips,activities,clubs,andsportsteamstochoosefrom.-Iwillgetintoacollegeortobecomeaskilledworkerinthreeyears.4.Readanddecide.1）指导学生阅读所给说法，理解含义后，再读宣传单。教师要求学生找出和所给说法意思一致或者相近的两句并完成判断。learningskillsinthetrainingcenterisasimportantaslearningthingsintheclassroom.Lifeatschoolisnotallaboutstudying.2）学生结合以下问题再读宣传单，找出关键信息。教师请学生回答并做点评反馈。Whatisthenameoftheschool?Whatsubjectsdostudentsstudyintheclassroom?Besidesintheclassroom,whereelsedostudentslearn?Whatactivitiesdostudentshaveatschool?Doyouliketheschool?1.快速阅读，标出可能的读者(谁会阅读，谁最需要它?)2.阅读文章，学习单词和短语。学生阅读所给说法，理解含义后，再读宣传单。为每一段选择合适的标题，总结我们在学校要做的事情。阅读说明，判断是否正确。总结如何为学校制作传单。学生通过阅读宣传单，获取校园活动和校园课程的信息细节。学生在学习中了解职业教育和普通教育的异同，明确职业教育的特点和优势。同时培养学生解读文本类型、提炼主题和关键信息的能力。Step3:Writing指导学生再读一遍传单，比较职业学校和普通高中，准备完成写作练习。教师引导学生说出关键句型，如：Icanstudybasicsubjectsandspecialsubjectsrelatedtothemajor.Icanlearnandpracticeskillsinthetrainingcenter.Icandointernshipsatrealcompaniestogethands-onexperience.2.Readandwrite.1)回答网友的问题，学介绍自己的学校，并在网上完成聊天。1.再读宣传单，学生讨论：WillyouchooseStarVocationalHighSchool?Why?完成职业高中和普通高中的对比，为写作做铺垫。本环节是写作活动，教师引导学生在反复研读阅读材料的基础上，通过问题的设定帮助学生反复运用重点句型，在朋友网上聊天的语境中完成仿写校园生活的介绍，同时让学生感知职业教育的特色及其与普通教育的区别。Step4:Summary1.skilledadj.有技能的，熟练的beskilledin/atsth/doingsth做某事很娴熟（begoodat，dowellin）e.g:Thoseworkersareskilledatmakingshoes.那些工人擅长制鞋。2.preparefor准备prepare用作及物动词，后接名词时，表示“准备；调制，配置”的意思，它亦可接带to的动词不定式（表示“准备干某事”）或接不定式复合结构（表示“为某人做某事作准备）。例如：

Ican'tseeyoutonight,Ishallbepreparingmylessons.我今晚不能见你，我要预备功课呢。

preparefor后接名词或代词，含有“为将来即要发生的某一行动或某种情况作准备”的意味。例如：Weweregiventwodaystopreparefortheexamination.我们可以有两天的时间来准备考试。3.specialadj.特别的；特殊的e.g:Sheisaspecialfriendofmine.她是我一个特别的朋友。4.relatedadj.相关的relatev.联系，把...联系起来berelatedto与...有关e.g:Wealthisseldomrelatedtohappiness.财富很少与幸福相关。5.hands-onadj.实际操作的e.g:Thecompanytriedtogiveushands-onexperience.这家公司试图给我们提供实践经验。6.internshipn.实习doaninternshipat...在...实习e.g:Ihavedoneone-yearinternshipatlocalnewsagency.我在当地的新闻社实习过一年。7.allkindsof各种各样的e.g:Hegavehimselfuptoallkindsofsports.他埋头于各种体育活动。8.choosefrom从...选择e.g:Studentshavemanydifferentmajor