2025年中考英语二轮复习知识点清单：阅读理解

(20)阅读理解一一中考英语知识清单

选择型阅读

一、细节理解题

1.细节理解题的题型特点

细节理解题，就是对文章的某个局部进行设题。它常用when、where>who>

why>what和how等提问或要求用此类信息补全句子，考查对应的六大信息

内容，即时间、地点、人物、原因、事件和方式等相关内容。因为文章体裁的

不同和具体细节的不同，细节理解题的出题形式千变万化，因文而异，可以分

为直接理解题、间接理解题(需要对原文相关信息进行思考加工后方可得出答

案)、指代判断题(判断文中某个代词或特定词组的指代关系)、顺序排列题、

计算题等。

2.细节理解题常见的设问方式

Whichofthefollowingistrue/false/mentioned?

Whatdoesthewriterpaytheleastattentionto?

Choosetherightorderoftheeventsgiveninthepassage.

Allofthefollowingstatementsmaybetrue/falseexcept...

Whichofthefollowingisnottheresultof...?

Whichofthefollowingbestcharacterizesthemainfeatureof...?

3.细节理解题的解题技巧

快速辨认和记忆事实或细节

(1)查读法

查读是在读者对材料有所了解的情况下进行的。查读的特点是带着问题寻找答

案。

①用略读的方法通读阅读材料，对原文有一个大概的了解，掌握其主旨。

②按文章的体裁，如按记叙文、说明文和议论文等及作者写作的组织模式及有

关的信息词，如forexample,first,second等预测应该到何处寻找自己所需要

的事实。

③把主要精力放在寻找你所需要的细节上。快速通篇跳读，眼睛自左至右，自

上而下呈Z形扫视，直至找到你所需要的部分。待找到你所需要的部分时，可

放慢速度，细读要查找的内容。

（2）按段落组织模式阅读

如：时间型段落

作者在记叙或说明历史人物或事件时，往往按时间先后的顺序组织细节。这种

按时间顺序组织细节的段落模式叫作时间型段落。

时间型段落都有明显的信息词。如first,then,afterwards,shortlyafterthat,

later,next,after,before,atlast,finally等。

略读时，通过上述信息确定是否为“时间型”段落，然后按时间信息词的先后

顺序进行查阅，寻找有关的细节。这种按时间模式阅读的方法，有助于读者快

速寻找细节，记住细节。

二、推理判断题

1.推理判断题的题型特点

推理判断题主要考查学生对文章言外之意的理解。这种题目有一定难度，往往

不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系对整篇文章进

行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之

音、文外之意加以推理，获取作者在文章中没有直接表述出来的态度、观点

等。

2.推理判断题常见的设问方式

Itcanbeinferred/concluded/seenfromthepassagethat..

Whichofthefollowingconclusionscanwedrawaccordingtothepassage?

Thewritersuggeststhat...

Thewriterusestheexampleof...toshowthat...

Whafsthewriter'sattitudetoward...?

What'sthewriter'spurposeofwritingthepassage?

Fromthepassage,weknow...

Thewriterprobablyagreesthat...

3.推理判断题的解题技巧

中考的阅读理解不仅要求考生读懂短文中的句子，而且还要求能理解句子之间

的内在联系。有的试题要求根据中学生必须具有的常识，对所读的短文进行一

定程度的推断；有的试题还要求了解其内在的逻辑关系，从而对所读的内容形

成较深层的理解。一般来说，这类问题都不能直接从原文中找到答案，必须根

据原文提供的有关信息，进行合理的推断。完成推理判断题，通常应注意以下

两点：

（1）特别留心特定细节

所谓“特定细节”，就是问题所涉及的范围和对象中的细节事实。它一般包括事

实根据，名字（人物或地点）、数字（日期或统计数字）、关键词语的其他表达

方法（同义词，近义词反义词）等。

（2）注意作者的语气和态度

作者的语气和态度通常体现在短文所使用的措辞和句式上。要特别注意感情色

彩比较浓重的形容词和副词，特别留心短文句子的长度和结构。从措辞上我们

可以推断出作者对所讨论话题的态度；从句式的长短和结构可以判断出作者讨

论问题的语气。

三、主旨大意题

1.主旨大意题的题型特点

要求在阅读和理解全文的基础上对文章进行归纳、概括或评价。解答这种题型

时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题（title）、主题

（mainidea）、结论（conclusion）、结局（end）等有关问题，都需要在细读全

文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识等进行逻辑推理和判

断，从而获取文章中隐藏的信息。

2.主旨大意题常见的设问方式

What'sthemainideaofthispassage?

Whatdoesthepassagemainlytellus?

Whatdoesthepassagemainlydiscuss?

Thewritermeanstotellusthat.

Themainideaofthepassageisthat.

Thepassageismainlyabout.

Fromthepassagewecanlearn/concludethat.

Thelastparagraphischieflyconcernedwith.

What'sthebesttitleforthepassage?

Whatwouldbethebesttitleforthepassage?

Thebesttileforthepassageis.

3.主旨大意题的解题技巧

(1)留心关键词，抓住文章主旨；串联主要细节，推断文章中心思想。所谓关

键词，即文章中反复出现的、与主题有关的诸如名词、动词等，冠词或介词等

词均不在关键词之列。需要注意的是，为了避免同一词的过多重复，文章有时

会使用这个词的同义词、近义词或代词指代。我们知道，并不是所有文章都包

含明确的主题句，比如大多数的记叙文。记叙文的中心思想多隐藏在具体的细

节中，作者通过众多的细节事实对一个中心点进行论述。因此，我们必须善于

串联主要细节，从中归纳文章的中心思想。

(2)注意段落主题句，归纳文章大意。

段落的主题通常由被称为主题句的句子来表示。主题句有两个内能：

①介绍段落的主题；

②阅读控制概念，控制概念用以控制段落中句子讨论的内容。

主题句通常是一段的第一句或末尾一句，偶尔在一段中间。我们在阅读非故事

性文章如科普文章的时候，主题句尤为明显。有的文章无明显的主题句，主题

句隐含在段意之中。

①主题句位于段首

主题句位于段首是由作者先立论点，后摆事实讲道理的写作手法形成的。这种

段落称作演绎型段落。据有关统计数字表明，在英语议论文或说明文中，有

60%~90%的主题句是段落的

第一句。

a.寻找主题句

有些段落有期显的引出细节的信息词，常见的信息词有：forexample,an

exampleof,themostimportantexample,first,second,next,then,last,

finally>tobeginwith,also,besidesthat等。

在阅读中，应尽量利用上述信息词确定主题句的位置。如果无明显的信息词，

可先假设第一句为主题句，在第二句前面添加一个forexample,看看第二句是

否可以支撑第一句话，如果第二句不能支撑第一句话，便在其他地方找出主题

句。

b.选择答案

先彻底弄懂主题句的句意，然后阅读所给的选项，选择与主题句句意相吻合的

答案，如主题句的再现，主题句句意的复述或推论等，排除与主题句句意无关

的答案，如支撑细节和文章中未曾阐述的事实等。

②主题句位于段末

主题句位于段末是作者采用了先摆事实，后做结论的手法。这种段落称作归纳

型段落。

③主题句位于段落的中间

主题句偶尔也出现在段落的中间，但不一定就在正中间。有时，第一句并非主

题句，而是承上启下的过渡句。在这种情况下，第二句便成了主题句。止匕外，

主题句也可能是段落的倒数第二句。

四、词义猜测题

1.词义猜测题的题型特点

这类题型旨在考查学生利用上下文对词、词组以及句子的辨别能力。利用上下

文猜测词义是阅读理解的基本技巧之一，也是我们学习词汇的主要方法。在阅

读过程中，有些同学一遇到生僻词语就求助词典，这是不可取的。一遇到生僻

词语就查阅词典不但会使我们养成依赖词典的习惯，而且还会影响阅读速度。

我们阅读汉语文章时遇到不认识的词语是否都查词典呢？答案是否定的。可是

我们如何理解它们呢？利用上下文提示猜测词义就是诀窍。

词义猜测题的类型主要有三种：熟词新义要求学生在某一特定的语言环境中推

断某一多义词的正确意思；生词释义要求学生根据范围较小的上下文推断出词

义；难句释义要求学生根据范围稍大的上下文推断句意。

2.词义猜测题主要的设问方式

What'sthemeaningoftheunderlinedword/phrase...inChinese?

Theunderlinedword...refersto/probablymeans...

Theunderlinedword...couldbereplacedby...

Whatisthemeaningof...?

Whichofthefollowingwordscantaketheplaceoftheword...?

3.词义猜测题的解题技巧

（1）通过因果关系猜测词义

通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜

词。有时文章会借助关联词（如because,as,since,for,so,thus,asa

result,ofcourse,therefore等）来猜测词义。

例：Youshouldn'thaveblamedhimforthat,foritwasn'thisfault.

解析：通过for连接的句子所表示的原因（那不是他的错），可猜出blame的词

义是“责备”。

（2）通过同义词和同义关系猜测词义

在文章中，有时作者为避免重复，或为了表达同一事物的不同种类，使用同义

词或近义词。在这种情况下，我们就可以利用同义词、近义词的关系从熟悉的

词语推测不熟悉词语的含义。

通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happyandgay,

即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是“愉快”的意思；二是看在进一步

解释的过程中使用的同义词。

（3）通过反义词和反义关系猜测词义

有时作者为了说明相反的两件事或人，使用了一些反义词或表示反义关系的词

语来进行对比，我们可以利用已知单词推测未知单词的词义。

通过反义词猜词，一是看表转折或对比关系的连词或副词，如but,while,

however等；二是看与not搭配的或表示否定意义的词语。

例：Heissohomely,notatallashandsomeashisbrother.

解析：根据“notatallashandsome..."我们不难推测出homely是“不英俊，不

漂亮”的意思。

（4）通过构词法猜测词义

在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词

义，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，若掌握了一些常用的

词根、前缀、后缀等构词法知识，这些问题便不难解决了。

（5）通过定义或释义关系猜测词义

定义或解释形式多样，常由is,thatis（tosay）,inotherwords,call,mean,be

consideredtobe,referto,becalled,beknownas,define,represent,signify等

词汇或破折号来表示。作者为了更好地表达思想，在文章中对一些重要的概

念、难懂的术语或词汇等进行解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，

利用它们猜词义比较容易。如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或

段落本身就是推断词义。

（6）根据上下文猜测词义

①有些单词并不能直接猜测出其词义，但可以根据上下文的提示猜测出其词

义。

例：OneofthethingsIalwaysbelieveisthatnomatterhowbadsomethingis,you

cantakesomethingpositiveoutofit.

Itwasn'tuntilafewweeksafterSeptember11thatIbegantoseethatperhapssome

gooddidcomefromthistragedy.

②在句子或段落中，若事物、现象之间构成因果关系，我们可以根据这种逻辑

关系推测生词词义。

例：Ifhethinkshecaninvitemeout,heisallwet.Idon'tliketobewithhim.

Theunderlinedphrase"allwet"means.

A.drunkB.sweatingC.happyD.wrong

解析：根据下文“我不喜欢跟他在一起”可知，他如果认为能约我出去，那就

“错了”。因此D是正确答案。

（7）根据生活常识猜测词义

有时，我们利用自己的生活常识，便可知道生词的含义。

例：Adeaf-and-dumbguywentintoahardwarestoretoaskforsomenails.

从句子意思可知他想买钉子，那么卖钉子的商店无疑是五金店。

（8）利用单词的发音进行推测

英语中有些单词来自汉语，与汉语的发音有些相似，另外也有一些单词译成汉

语时采用音译，如：sofa（沙发）,coffee（咖啡），typhoon（台风），aspirin

（阿司匹林），nylon（尼龙）等。因此，利用单词的发音也是一种猜测的手

段。

例：TheOlympicGamesbeganinthe5thcenturyBC.

OnedayitwasrevealedthatMrs.Morelhadcancerandwasbeyondanyhelpexcept

thatofmorphine.

上面这两个句子中画线的两个词，只要我们能准确发音，就能知道它们的意思

是“奥林匹克”和“吗啡”。

五、总结方法技巧

1.细节理解题—细读法

分段细读，注意细节，注意语言结构，抓住主要事实、关键信息，揭示文章结

构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段与段之间存在

着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章

结构上的问题，对于把握文章主题或文章大意非常重要。

2.推理判断题—推理法

推理判断是细节理解的延伸，在阅读的时候要根据文章具体事实细节、句子关

系去分析和推理，从而达到整体理解的目的。

3.主旨大意题一概读法

从每篇文章的标题到各个部分都进行概读，以归纳出要点，概括作者的意图、

观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于考生把握上下文之间的

意义联系，培养自己的综合概括能力。

4.词义猜测题——猜测法

要学会根据上下文猜测遇到的新单词，这样既提高了阅读速度又培养了一种能

力，这也是英语阅读的关键所在。培养自己的猜词能力是很有必要的，但是若

遇到了关键的词句且影响对文章的理解则提倡学生使用手中的工具书，自行查

阅解决学习中遇到的困难。

任务型阅读

一、句子还原

该题要求考生阅读完一篇文章后，从题目给出的几个句子中选择正确选项，将

其字母序号填入空白处，使文章意思完整。通常故事情节有较明确的时间线

索。首尾句通常不设空，设空以逻辑关系为线索，侧重补充完整后文章情节的

合理性。考生在做此类题时要关注各句子之间逻辑关系的种类，如并列、递

进、转折、因果等，并能熟练掌握表达各种逻辑关系的关键词，如and,

besides,but/however,because或so等，最终能利用已掌握的逻辑关系知识将

文章还原。

二、阅读表达

作为阅读类题型之一，阅读表达与选择型阅读理解既有相同点也有差别。相同

点在于两者都是对语篇阅读能力的考查。考生需要对语篇有较好的理解，不同

点在于阅读表达不仅需要考生理解文章，还要将自己对文章的理解通过自己的

语言表达出来。这是一种由阅读理解向书面表达过渡的题型，兼有阅读理解和

书面表达的双重特点，符合“中考题型要呈阶梯式变化发展”的要求。阅读表达

对考生通过阅读获取信息和处理信息的能力，以及写作中对基本语法的运用能

力进行综合考查，能够有效地测试考生实际运用英语的能力。

1.主旨大意题

这一问题主要考查学生概括文章主旨或个别段落大意的能力，其主要目的是培

养学生归纳主要信息的能力。现在初中学生阅读时的普遍问题是：文章大意都

基本能看懂，但缺乏归纳主题和写作目的的能力，而这恰恰是阅读教学的主要

目的。主旨大意题有助于矫正这种能力缺陷。主旨大意题既考查对整个短文主

旨理解的能力，也考查对段落大意的归纳能力。

2.事实细节题

所谓事实细节题，是指原文提到了某事物、现象或理论，题干针对原文具体叙

述本身发间。在原文中可直接找到答案，常用who,what,when,where,why

和how等提问。

凡是针对特定事实细节的考题，其正确答案大都可以在阅读材料中找到相应的

文字作为依据。这一部分可能是一个词或短语，也可能是一个句子或相关的若

干句子，但句式、用词和表达方式不同。做这类题一般采用寻读法，即先读

题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部

分进行分析对比，找出答案。

3.信息归纳题

该题要求考生能在短文中找到题目所要求的事实性细节，并能适当进行归纳表

达。在找到相关细节信息之后，有时可照搬原文信息轻松作答，有时还要对事

实性信息进行适当的整理。解答信息归纳表达题时，一方面要找到相应的原文

信息，另一方面要使用词语的恰当词性。很多学生在考试时就没有注意到词性

的要求。

4.开放问答题

此题是要求考生根据短文中所出现的话题，发表你个人的观点和见解。它没有

标准答案，需要考生根据自己的理解和想象答题。开放性的问题使考生跳出了

一定的限制范围，有利于体现创造性思维。考生在平时要多思考生活，关注社

会和国内外问题。中考时方可写出具有自己个性、言简意赅且合情合理的句

子。

三、完成表格/句子

要求考生读完一篇文章后，根据文中相关内容，完成相关的填空题或回答相关

的问题。这种阅读在形式上灵活多变、内容上丰富多彩，并联系实际，强调主

观表述，旨在考查考生综合运用语言知识的能力，快速获取信息的能力，也考

查考生组织信息和表达信息的能力。

四、方法技巧

1.句子还原解题技巧

在阅读句子还原题给出的选项中我们可以发现一些特点：该题型选项大致可分

为主旨概括句（文章整体内容）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下

文逻辑意义）三类。另外，多余的干扰项也可以通过这三个特点来排除，例

如，在干扰项中，主旨概括句要么过于宽泛，要么以偏概全或偏离主题，过渡

性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。根据这些，我们

总结一些做题方法供大家参考。

（1）注意上下文中相关联的词

例：andiftheteacherusesitcarefully,thechildrencanunderstandit.

A.Mostchildrentakewhatwefindforthem

B.Butshedoeswanttoshowthemthattheycanmakesenseofthem

C.Herclassareagroupofseven-year-oldpupils

D.Ifthechildrenlikethestory

E.Becausetheyareinterestedinthestory

解析：此题用and连接了两个并列的成分，and后为if引导的从句，因此猜测

前面也是if引导的从句，然后把D选项带入文章中，经检查语义和后面的句子

紧密相连。故选D。

答案D

(2)代词指代

例：InJapan,peopledon'tusuallyweartheiroutdoorshoesinthehouseoratschool,

andalotofbuildingshaveplacesforshoes.Soherschoolhasaspecialplacefor

shoes.______

A.It'sashoebox.

B.Tinaismysister.

C.Sosheputontheshoesandleft.

D.Afterclassshegotreadytoleave.

E.Buttherewasnonameonthenote.

解析：选项A中it指代aspecialplaceforshoes。故选A。

2.阅读表达解题技巧

解答阅读表达题，阅读是基础，表达是关键。要想做好此类