2024年五年级英语上册 Unit 5 What do they do第4课时教学实录 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit5Whatdotheydo第4课时教学实录牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：2024年五年级英语上册Unit5Whatdotheydo第4课时教学实录牛津译林版

教材内容：本课时主要围绕“职业”展开，通过学习职业词汇和句型，让学生能够描述和询问他人的职业。具体内容包括：职业词汇（如：doctor,teacher,engineer,policeofficer等）和句型（如：Whatdotheydo?Theyare...）的学习与应用。核心素养目标培养学生英语沟通能力，提高跨文化意识，通过学习职业相关词汇和句型，使学生能够进行简单的职业描述和询问，增强语言实践能力，培养对多元职业文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和句型，如：日常问候、颜色、家庭成员等。对于本课时涉及的职业词汇（如：doctor,teacher,engineer,policeofficer等）和一般疑问句的结构（Whatdotheydo?）有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的语言能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等活动进行简单的交流。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习新词汇，而另一些学生则更喜欢通过角色扮演和情景模拟来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能对职业词汇的记忆存在困难，尤其是在区分一些相似或发音相近的词汇时。此外，构建和使用一般疑问句时，学生可能会遇到语法结构和语序的问题。此外，对于一些不常见的职业，学生可能缺乏背景知识，难以进行有效的交流。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如医生、老师、工程师等职业模型或图片）。

-课程平台：牛津译林版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：在线英语学习平台、职业相关图片和视频资源。

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动、英语歌曲等。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生：“WhatdoIdo?”引导学生思考并回答。

2.学生用英语分享自己的职业，如：“Iamastudent.”或“Iamateacher.”

3.通过这个互动，激发学生对职业话题的兴趣，为接下来的课程内容做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示职业相关的图片或实物教具，如医生、老师、工程师等，引导学生观察并说出这些职业的英语单词。

2.学生跟随老师一起朗读职业词汇，如：doctor,teacher,engineer,policeofficer等。

3.老师引导学生思考：“Whatdotheydo?”并鼓励学生用英语回答。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读完毕后，老师提问：“Whatdotheydo?”引导学生听懂并回答。

3.老师带领学生分析课文结构，如：主语、谓语、宾语等，让学生了解一般疑问句的构成。

4.老师展示课文中的例句，如：“Whatdotheydo?Theyaredoctors.”引导学生理解句意，并学习如何使用一般疑问句询问职业。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演活动，如：医生、老师、工程师等，让学生用英语描述自己的职业。

2.学生分组进行对话练习，如：“Whatdoyoudo?Iamateacher.”或“Whatdotheydo?Theyareengineers.”

3.老师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示职业卡片，让学生抽取卡片并描述对应的职业。

2.学生用英语回答问题：“Whatdotheydo?”老师给予评价和反馈。

六、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，如：职业词汇、一般疑问句等。

2.老师鼓励学生在课后与家人、朋友分享自己的职业，并尝试用英语进行描述。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：复习本节课所学词汇和句型，用英语描述自己的职业。

2.学生按要求完成作业，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果：

1.**词汇掌握**：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如角色扮演、图片展示、卡片游戏等，有效地掌握了本节课的重点词汇，包括doctor,teacher,engineer,policeofficer等职业名称，以及相关描述性词汇，如：work,job,help,carefor等。

2.**句型运用**：学生能够运用一般疑问句"Whatdotheydo?"以及相应的回答句型，如"Theyaredoctors."，来询问和描述他人的职业。这表明学生在实际情境中能够运用所学句型进行简单的交流。

3.**语法理解**：通过分析课文中的例句，学生理解了一般疑问句的构成，包括主语、谓语和宾语的位置，以及疑问词的使用。这有助于学生构建正确的英语句子结构。

4.**听力提升**：通过跟读课文录音和参与课堂活动，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够从录音中捕捉关键信息，并在实际对话中做出相应的反应。

5.**口语表达**：在角色扮演和对话练习中，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够自信地用英语表达自己的观点，并在交流中展现出良好的语言流畅性。

6.**跨文化意识**：通过学习不同的职业，学生对自己的职业有了更深的认识，同时也对其他职业有了基本的了解，这有助于培养学生的跨文化意识和尊重不同职业的态度。

7.**自主学习能力**：学生在完成课后作业时，能够独立复习和巩固所学知识，这表明他们的自主学习能力得到了提升。

8.**情感态度**：学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和热情，他们愿意参与课堂活动，并在遇到困难时寻求帮助，这有助于建立积极的学习态度。内容逻辑关系①**词汇知识点**：

-职业名词：doctor,teacher,engineer,policeofficer,farmer,doctor,engineer,teacher,doctor

-动词：work,job,help,carefor,teach,design,protect,drive,farm

②**句型知识点**：

-一般疑问句：Whatdotheydo?

-答案句型：Theyaredoctors.Theyareteachers.Theyareengineers.

③**语法知识点**：

-一般疑问句的结构：主语+助动词/情态动词+宾语+动词原形

-动词时态：一般现在时，用于描述经常性或习惯性的动作或状态

④**课文内容逻辑**：

-引入职业话题，通过图片和实物教具展示职业词汇。

-通过课文录音和跟读练习，让学生理解并模仿正确的语音、语调。

-分析课文中的例句，学习一般疑问句的构成和回答方式。

-通过角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

-总结本节课的重点内容，包括词汇、句型和语法结构。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyFriends》等，这些材料可以让学生了解不同家庭成员和朋友的工作，从而扩展他们对职业的认识。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EnglishClass101”或“BBCLearningEnglish”，提供与职业相关的英语视频，如“JobsAroundtheWorld”系列。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以选择阅读材料，了解不同职业的日常工作和生活。

-鼓励学生记录下他们感兴趣的职业，并尝试用英语描述这些职业的特点。

-可以组织学生进行小组讨论，分享他们从阅读材料中学到的内容，并讨论不同职业的社会价值和重要性。

-**视频资源**：

-学生可以通过观看视频，学习不同职业的英语表达方式，并了解不同国家的职业文化。

-视频观看后，学生可以尝试用英语复述视频内容，或者制作简单的报告，介绍他们观看的职业视频。

-教师可以提供一些问题，引导学生思考视频中的职业选择、工作环境和文