2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）1整十数加、减整十数配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）1整十数加、减整十数配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过整十数加、减整十数的配套教学，帮助学生掌握100以内加、减法的基本运算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。核心素养目标1.发展数感：通过操作活动，帮助学生理解整十数之间的数量关系，建立对十进制计数法的认识。

2.培养逻辑思维能力：通过加减法运算，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

3.提升实践操作能力：通过实物操作和游戏活动，让学生在实践过程中提高操作技巧和策略选择。

4.增强数学应用意识：将数学知识与日常生活结合，培养学生用数学解决实际问题的意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对10以内加减法有一定的了解，能够进行简单的计算。他们已经认识了一些基本的数字和数位，对于数的顺序和相邻数的关系有所感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。他们在数学学习上的能力处于初步发展阶段，需要通过直观操作和具体实例来理解抽象概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习整十数加减法时，可能会遇到将数位对齐、理解进位和借位的概念等困难。此外，由于缺乏经验，他们可能在理解加减法的基本原理时感到困惑。因此，教师需要通过多样化的教学方法和耐心引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新课程标准人教版一年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、加法减法示意图以及相关的视频片段。

3.实验器材：准备不同颜色和数量的计数棒或计数卡片，以便学生进行实物操作练习。

4.教室布置：设置小组活动区，摆放桌椅，确保学生能够自由讨论和操作。教学流程1.导入新课

详细内容：上课开始，老师通过展示一组整十数的图片，引导学生回顾上节课所学的内容，并提问：“大家还记得我们学过哪些数的加减法吗？”学生回答后，老师接着说：“今天我们要学习的是100以内的加法和减法，特别是整十数加、减整十数的方法。请大家跟我一起复习一下。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）复习旧知，引入新知

详细内容：老师带领学生回顾10以内加法和减法的基础知识，然后提出问题：“如果我们要计算20+30，我们应该怎么做呢？”学生尝试回答，老师总结并引入整十数加法的概念。（用时5分钟）

（2）演示整十数加法

详细内容：老师通过实物演示或多媒体动画，展示如何将两个整十数相加，如将20根红色计数棒和30根蓝色计数棒放在一起，数出总共有多少根。（用时5分钟）

（3）演示整十数减法

详细内容：老师继续演示整十数减法，如从40根计数棒中拿出30根，让学生观察并思考如何进行计算。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）小组操作练习

详细内容：学生分组，每组分发计数棒，老师提出练习题目，如“请用计数棒计算40+20”和“请用计数棒计算60-30”。学生动手操作，独立完成计算。（用时10分钟）

（2）游戏巩固

详细内容：进行“数卡配对”游戏，学生手持数卡，通过加法或减法游戏卡找到相应的配对数卡。（用时10分钟）

（3）挑战练习

详细内容：老师提供一些较难的整十数加减法题目，让学生尝试独立完成，并鼓励学生之间互相检查答案。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）讨论加法运算步骤：学生讨论如何正确进行加法运算，例如“先数第一个数的计数棒，再数第二个数的计数棒，最后把两个数的计数棒放在一起数一数。”

（2）讨论减法运算步骤：学生讨论减法运算的步骤，例如“先数被减数的计数棒，然后从心里减去减数的计数棒，最后剩下的计数棒就是答案。”

（3）讨论进位和借位：学生讨论在加减法运算中如何处理进位和借位，例如“当加法运算中某个数位相加满10时，就要向高一位进1。”

5.总结回顾

内容：老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？整十数加、减整十数的方法有哪些？”学生回答后，老师总结：“通过今天的学习，我们知道了整十数加、减整十数的方法，以及如何通过计数棒进行实际操作。希望大家能够在课后多加练习，熟练掌握这些运算方法。”（用时5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.数感增强

学生在学习过程中，通过操作计数棒、数卡等实物，对整十数有了更直观的认识。他们能够理解十进制计数法的基本概念，并能够将数与实际物品的数量对应起来。例如，在操作计数棒时，学生能够感知到“5个十”与“50”之间的数量关系。

3.逻辑思维能力发展

整十数加减法的计算需要学生运用逻辑思维进行分析和推理。学生在解决如“80-40”这样的问题时，需要思考如何从80中减去40，这有助于提高他们的逻辑思维能力。通过这样的练习，学生能够更好地理解数学问题中的逻辑关系。

4.实践操作能力提高

学生在课堂上通过实物操作，如使用计数棒进行加法、减法练习，提高了他们的实践操作能力。这种操作不仅帮助他们理解抽象的数学概念，还锻炼了他们的手眼协调能力和动手能力。

5.应用意识增强

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，如计算购物时的找零、分配食物等。通过学习整十数加减法，学生能够将数学知识应用到实际生活中，增强了他们的应用意识。例如，学生在购物时能够快速计算出找零的金额。

6.学习兴趣激发

7.团队合作能力培养

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们在讨论加法运算步骤、减法运算步骤等问题时，需要倾听他人的意见，提出自己的看法，并共同解决问题。这种团队合作的经历有助于培养学生的团队精神。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，并不断改进教学方法。以下是我对本次“100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节可以更加生动有趣。虽然我通过展示整十数的图片来引起学生的兴趣，但感觉效果并不理想。在未来的教学中，我打算尝试使用一些与学生生活经验相关的情境，比如用学生的玩具、学习用品等作为教具，让学生在熟悉的环境中学习数学，这样可能会更容易激发他们的学习兴趣。

其次，我在新课讲授环节发现，有些学生对于整十数加法的进位概念理解起来比较困难。在今后的教学中，我会更多地采用直观教学的方法，比如使用计数棒、数位图等，让学生在操作中理解进位的原理。同时，我也会设计一些简单的游戏，让学生在游戏中自然地掌握进位的概念。

再次，实践活动环节中，我发现部分学生在进行操作时不够专注，导致计算错误。为了提高学生的专注力，我计划在未来的教学中加入一些计时竞赛，让学生在紧张的氛围中提高计算速度和准确性。

此外，学生在小组讨论环节中，虽然能够积极参与，但有时会出现讨论偏离主题的情况。为了更好地引导学生的讨论，我会在下次课提前制定讨论大纲，明确讨论的重点和方向，确保讨论的有效性。

在总结回顾环节，我发现有些学生对于本节课的重点内容记忆不够牢固。因此，我计划在课后布置一些针对性的练习题，让学生通过巩固练习来加深对知识的理解。

最后，我还注意到在课堂管理方面，有时候我对学生的个别行为处理不够及时，导致课堂秩序受到影响。在今后的教学中，我会更加关注课堂纪律，及时纠正学生的不良行为，确保教学秩序。典型例题讲解1.例题：25+30=?

解答：首先，我们将两个整十数放在一起，25和30。由于两个数都是整十数，我们可以直接将它们的十位数相加。2+3=5，所以结果是55。

2.例题：45-20=?

解答：在这个减法问题中，我们有一个整十数45和一个整十数20。我们将20从45中减去。由于45的十位数是4，而20的十位数是2，我们可以直接从4中减去2，得到2。个位数保持不变，所以结果是25。

3.例题：60+40=?

解答：这是一个简单的加法问题，其中两个数都是整十数。我们将60和40放在一起，由于两个数都是整十，我们只需要将它们的十位数相加。6+4=10，所以结果是100。

4.例题：70-50=?

解答：这是一个整十数减法问题。我们将70和50放在一起，由于两个数都是整十，我们只需要从70中减去50。7-5=2，所以结果是20。

5.例题：80+20=?

解答：这是一个加法问题，其中两个数都是整十数。我们将80和20放在一起，由于两个数都是整十，我们只需要将它们的十位数相加。8+2=10，所以结果是100。

补充说明：

-在进行整十数加法时，如果两个数的十位数相加超过10，我们需要在百位上进1。例如，在第一个例题中，25+30=55，这里没有超过10，所以不需要进位。

-在进行整十数减法时，如果