14文言文二则《两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则《两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《两小儿辩日》。此篇文言文选自统编版语文六年级下册，旨在引导学生理解文言文的阅读方法和技巧，培养古文阅读兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在六年级上册学过的《文言文阅读》知识体系紧密相关。通过学习本节课，学生能够巩固和运用之前所学的文言文知识，提高阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，通过学习《两小儿辩日》，使学生了解古代儿童智慧，增强文化自信；2）思维发展与提升，引导学生运用逻辑思维分析文言文，提高批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造，引导学生欣赏文言文的语言美，培养审美情趣；4）语言建构与运用，通过文言文阅读，提升学生的语言表达能力和文言文写作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确朗读《两小儿辩日》这篇文言文，注意声调、节奏和停顿，培养学生良好的文言文朗读习惯。

②理解文言文中的实词和虚词，掌握文言文的特殊句式，如倒装句、省略句等，提高学生对文言文的理解能力。

③把握文章的主旨，理解两小儿辩日的情景，体会古代儿童的聪明才智和对知识的追求。

2.教学难点，

①分析两小儿辩日的辩论过程，引导学生理解古代儿童辩证思维的独特性，培养逻辑思维能力。

②解读文言文中的文化内涵，如古代天文知识、礼仪规范等，增强学生的文化理解力。

③将文言文与现代生活相结合，引导学生思考古人的智慧对现代社会的启示，提升学生的文化自信和批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册的教材，包含《两小儿辩日》这篇文言文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如太阳的图片，以及相关的天文知识图表，帮助学生理解文章背景；此外，收集与辩论相关的视频资料，用于辅助教学。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行辩论练习；准备黑板或白板，用于展示文言文句式分析和讨论结果。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示太阳的图片，引导学生观察太阳在早晨和中午的不同状态，引发学生对太阳升起和落下的现象的思考。接着，教师提出问题：“你们知道为什么太阳在早晨和中午看起来不一样吗？”以此引出本节课的主题《两小儿辩日》。用时5分钟。

2.新课讲授

①朗读与理解

详细内容：教师带领学生朗读《两小儿辩日》，注意朗读的节奏和停顿，让学生感受文言文的韵律美。随后，教师提问：“请同学们说出你们在朗读过程中遇到的生字词。”学生回答后，教师进行解释和讲解。用时10分钟。

②分析文章结构

详细内容：教师引导学生分析文章的结构，指出文章分为两小儿辩日和孔子解答两部分。教师提问：“这两部分分别讲述了什么内容？”学生回答后，教师总结并强调文章的主旨。用时5分钟。

③探讨辩论技巧

详细内容：教师引导学生分析两小儿辩日的辩论技巧，如逻辑推理、举例论证等。教师提问：“你们认为两小儿在辩论中使用了哪些技巧？”学生回答后，教师进行点评和总结。用时10分钟。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演两小儿和孔子，进行角色扮演，模拟辩论过程。教师巡视指导，帮助学生理解辩论技巧。用时10分钟。

②小组讨论

详细内容：教师提出问题：“如果你们遇到类似的问题，会怎么解决？”学生分组讨论，分享自己的观点和解决方法。教师选取典型回答进行展示和点评。用时10分钟。

③创作文言文

详细内容：教师要求学生以“我眼中的太阳”为题，创作一段文言文，表达自己对太阳的看法。学生创作完成后，教师选取优秀作品进行展示和点评。用时15分钟。

4.学生小组讨论

①探讨古代儿童智慧

举例回答：学生讨论古代儿童对太阳现象的观察和思考，如“古人认为太阳是天上的火神，它的升起和落下代表着时间的流逝。”

②分析辩论技巧

举例回答：学生讨论两小儿在辩论中使用的技巧，如“两小儿通过举例论证，使自己的观点更有说服力。”

③思考现代启示

举例回答：学生讨论古人的智慧对现代社会的启示，如“古人善于观察、思考，这种精神值得我们学习。”用时10分钟。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和技巧，以及古代儿童智慧的重要性。教师提问：“通过学习《两小儿辩日》，你们有什么收获？”学生回答后，教师进行总结和点评。最后，教师布置课后作业，要求学生熟读课文，并思考如何将文言文中的智慧应用到现实生活中。用时5分钟。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代天文知识：介绍古代中国的天文观测工具，如浑天仪、漏壶等，以及古代天文学家如张衡、郭守敬等人的成就。

-文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读的技巧和方法，如如何断句、如何理解实词和虚词、如何分析文言文结构等。

-儒家思想：探讨儒家思想中关于教育、道德、人伦等方面的内容，如何体现在《两小儿辩日》这篇文章中。

-历史文化背景：介绍春秋时期的社会背景，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生更好地理解文章的时代背景。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国古代天文史》、《春秋战国史话》等，帮助学生深入了解古代天文知识和历史背景。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国天文学史》、《国家宝藏》等纪录片，通过视觉和听觉的体验，增强对古代天文知识的兴趣。

-参观博物馆：组织学生参观天文博物馆或历史博物馆，实地感受古代天文仪器的制作和古代文化的魅力。

-开展小组研究：让学生分组研究古代著名天文学家的事迹，如张衡的地动仪、郭守敬的《授时历》，通过研究活动，提升学生的探究能力和团队合作精神。

-创作短剧：鼓励学生根据《两小儿辩日》的故事情节，创作短剧或微电影，通过表演的形式，加深对文言文的理解和记忆。

-制作手抄报：让学生以《两小儿辩日》为主题，制作手抄报，展示对文章的理解和创意。

-举办辩论赛：组织学生举办以“古代儿童智慧”为主题的辩论赛，锻炼学生的辩论技巧和逻辑思维能力。

-课后阅读推荐：《孟子》、《庄子》等古代经典著作，通过阅读这些著作，进一步了解古代哲学思想和人文精神。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的朗读和参与度：观察学生在朗读《两小儿辩日》时的声音是否洪亮、语调是否准确，是否能正确断句和停顿。记录学生是否积极举手回答问题，是否能够主动参与到课堂讨论中。

-学生对文言文的理解能力：通过提问和回答问题的方式，评估学生对文言文实词、虚词和特殊句式的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在角色扮演中的表现：观察学生在模拟两小儿辩日辩论时的表现，包括语言表达、逻辑推理、情感投入等方面。

-学生在小组讨论中的贡献：记录每个学生在小组讨论中的发言次数和质量，评估学生的合作能力和对小组的贡献。

-学生创作的文言文作品：评价学生创作的文言文作品是否符合题目要求，是否展现了学生的想象力和对文言文的理解。

3.随堂测试：

-文言文阅读理解：通过随堂测试，评估学生对文言文内容的理解程度，包括对文章主旨、人物形象、情节发展等方面的把握。

-文言文翻译能力：测试学生将文言文翻译成现代汉语的能力，观察其翻译是否准确、流畅。

-文言文写作能力：要求学生根据所学内容，写一段关于古代天文知识的短文，评估学生的文言文写作能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括朗读、参与讨论、角色扮演等方面的表现。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和角色扮演中的表现，促进学生的自我认知和交流能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的朗读、提问、回答问题、参与讨论等方面的表现进行评价，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对每个小组的讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度、创新性等，同时指出学生在讨论中的优点和不足。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行评价，指出学生在文言文阅读、翻译和写作方面的强项和弱项，并提供相应的辅导策略。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，包括对文言文的理解、翻译和创作，给予个性化的反馈，帮助学生提高学习效果。八、板书设计①文章主旨

-《两小儿辩日》

-古代儿童智慧与辩证思维

②关键词句

①两小儿辩日

②孔子解答

③“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远