2024秋三年级英语上册 Module 2 Unit 2 What's your name第4课时教学实录 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2Unit2What'syourname第4课时教学实录外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024秋三年级英语上册Module2Unit2What'syourname第4课时教学实录外研版（三起）以学生自我介绍为主题，通过单词和句型学习，引导学生掌握基本的自我介绍用语。本课时内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求，旨在培养学生的口语表达能力和交际能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的文化意识，了解不同国家的姓名文化。

3.增强学生的思维品质，通过问题解决和合作学习培养批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此前学习中对英语字母、简单的问候语以及基本的自我介绍有一定的了解，能够进行简单的对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力处于基础阶段，主要通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的学生则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在拼写新单词时遇到困难，特别是在区分相似发音的字母组合。此外，由于年龄特点，一些学生可能在记忆和运用复杂句型时感到挑战。此外，文化差异可能导致学生对某些姓名或称呼习惯不理解，影响交流效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的英语教材，包含本节课的单元内容。

2.辅助材料：准备与姓名相关的图片、图表，以及介绍不同国家姓名文化的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区域，为学生提供充足的空间进行互动和角色扮演活动。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对姓名的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道名字有什么特别的地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些不同国家和文化的名字图片或视频片段，让学生初步感受名字的魅力或特点。

简短介绍名字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、姓名基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解姓名的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解姓名的定义，包括其主要组成元素或结构，如姓氏、名字等。

详细介绍姓氏和名字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、姓名案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解姓名的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的姓名案例进行分析，如历史人物的姓名、名人姓名的演变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解姓名的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人身份认同和文化传承的影响，以及如何通过姓名了解一个人的背景。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与姓名相关的主题进行深入讨论，如“如何选择一个好的名字”、“名字与职业的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对姓名的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调姓名的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括姓名的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调姓名在个人身份认同、文化传承和社会交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用姓名知识。

布置课后作业：让学生调查自己或家人的姓名，了解其背后的故事和意义，并撰写一份小报告。六、知识点梳理1.姓名的基本概念

-姓名是个人身份的标识，通常由姓氏和名字组成。

-姓氏通常代表家族或血统，名字则代表个人。

2.姓氏和名字的组成部分

-姓氏：可以是单字，也可以是多字，如中文的“李”、“张三”。

-名字：可以是单字，也可以是多字，如英文的“John”、“Alice”。

3.不同文化中的姓名

-西方文化：通常姓氏在前，名字在后，如“Smith,John”。

-东方文化：姓氏和名字的顺序可能不同，如中文的“张伟”。

4.姓名的演变

-随着时间和社会变迁，姓名可能会发生变化，包括音节、拼写和意义。

5.姓名与个人身份认同

-姓名是个人身份的一部分，反映了个人的文化背景、家族传统和个性特征。

6.姓名与职业

-在某些文化中，姓名可能与职业或社会地位有关，如某些姓氏可能暗示特定的职业。

7.姓名的社交功能

-姓名是社交交流中的重要组成部分，用于自我介绍、称呼他人和建立人际关系。

8.姓名的书写和拼写

-学习正确书写和拼写姓名，包括姓氏和名字，是基本的学习技能。

9.姓名的文化意义

-不同文化对姓名有着不同的解读和意义，了解这些文化背景有助于更好地理解和尊重他人。

10.姓名的隐私保护

-在数字时代，保护个人姓名的隐私变得尤为重要，避免个人信息被滥用。

11.姓名在教育中的作用

-在教育环境中，姓名是学生身份识别的重要方式，有助于建立师生关系和课堂管理。

12.姓名与法律

-在法律上，姓名是个人身份的证明，与法律文件、合同和身份证明等相关。七、教学反思今天的课结束了，我站在讲台上，心里既有成就感，也有反思的空间。这节课我们学习了关于姓名的知识，从基本的定义到不同文化中的姓名特点，再到姓名在个人和社会中的作用，孩子们表现得都很积极。

首先，我觉得今天的课堂气氛非常好。孩子们对于姓名这个话题很感兴趣，他们在讨论和展示的时候都很投入。这让我意识到，选择贴近学生生活的话题进行教学是非常重要的。孩子们对熟悉的事物总是更有好奇心和参与度。

然后，我在课堂上使用了多媒体资源，比如图片和视频，来辅助教学。我发现这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更加直观地理解抽象的概念。但是，我也意识到，在使用多媒体时，要确保它不会分散学生的注意力，而是作为辅助工具来增强学习效果。

在讲解姓名的组成部分时，我尝试用图表来展示姓氏和名字的排列顺序，这对于理解不同文化中的姓名规则很有帮助。不过，我也发现有些学生对于图表的理解还不够，我可能在解释时没有做到足够清晰。下次，我会花更多的时间来练习如何更好地使用图表和图示。

在案例分析环节，我选择了几个典型的姓名案例，比如历史人物和名人的姓名，来让学生了解姓名的多样性和文化意义。孩子们的讨论非常热烈，他们提出了很多有趣的观点。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学设计是有效的，能够激发学生的思考。

但是，我也注意到，在小组讨论时，有些学生似乎不太愿意发言。这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。我需要在未来的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

课堂展示环节，孩子们的展示很棒，他们能够清晰地表达自己的观点。这让我想到，我们应该更多地给予学生展示自己的机会，这不仅能够提高他们的表达能力，还能增强他们的自信心。

最后，我在课堂小结时回顾了本节课的主要内容，并强调了姓名的重要性。我希望这样的总结能够帮助学生巩固所学知识，并且能够激发他们对姓名文化的进一步探索。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于姓名的丰富知识，从姓名的基本概念到不同文化中的姓名特点，再到姓名在个人和社会中的作用，我们都有了很多新的发现。姓名不仅是个人身份的标识，它还承载着文化、历史和家族的传承。在这里，我想回顾一下我们今天学到的关键点：

1.姓名由姓氏和名字组成，每个部分都有其独特的作用和意义。

2.不同文化中，姓氏和名字的顺序和构成方式各不相同。

3.姓名的演变反映了社会变迁和个人选择的变化。

4.姓名对于个人身份认同、社交互动和法律事务都至关重要。

现在，让我们通过一些练习来检测一下大家的学习成果。

当堂检测：

1.选择题：

-姓氏和名字的主要组成部分是什么？

A.姓氏和名字

B.姓氏和中间名

C.名字和昵称

D.姓氏和职业

2.简答题：

-请简述姓名在个人身份认同中的作用。

3.实践题：

-假设你有一个中文名字和一个英文名字，请分别用中文和英文介绍自己，并解释你为什么喜欢这个名字。

4.讨论题：

-在你的文化中，姓名有哪些特殊的意义或习俗？请举例说明。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-姓氏和名字的定义及其在个人身份中的重要性。

-不同文化中姓名的构成和顺序。

-姓名的演变及其与社会变迁的关系。

②本文重点词汇：

-姓氏（surname）

-名字（name）