12《玩也有学问》第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

12《玩也有学问》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《玩也有学问》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版。本课时以“玩”为切入点，引导学生认识到玩耍中的规则意识、安全意识和团队协作精神，旨在培养学生的道德素养和法治观念。教学内容与课本紧密结合，通过案例分析、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。核心素养目标培养学生正确认识游戏的价值，增强安全意识和规则意识，提升自我保护能力。引导学生学会在游戏中合作与交流，培养团队精神和沟通能力。激发学生对道德与法治的兴趣，形成良好的道德品质和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解玩耍中的规则意识，例如，通过“红绿灯”游戏，让学生体验交通规则的重要性。

-强调安全意识的重要性，通过“安全小卫士”角色扮演，让学生了解不同场景下的安全措施。

-培养团队合作精神，通过团队接力游戏，让学生在合作中体会到集体力量。

2.教学难点：

-难点在于如何将抽象的安全规则转化为具体的行为指导，例如，在讲解户外活动安全时，难点在于让学生理解“不跟陌生人走”的具体操作步骤。

-难点在于引导学生认识到团队协作的重要性，难点在于如何让学生在游戏中自然地体会到团队合作的价值，例如，在团队接力游戏中，难点在于让学生学会如何在游戏中分工与合作。

-难点在于如何让学生在游戏中内化道德与法治观念，难点在于如何通过游戏活动让学生在轻松愉快的环境中建立起对规则和安全的尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、视频，以及安全知识图表。

3.实验器材：准备小型交通标志模型，用于模拟交通安全游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安全知识角，并确保教室内环境安全适宜。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“玩也有学问”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢玩什么游戏？为什么？”

展示一些关于游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的多彩和趣味。

简短介绍“玩也有学问”的基本概念，即游戏中的规则、合作和策略，为接下来的学习打下基础。

2.“玩也有学问”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“玩也有学问”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“玩也有学问”的定义，强调游戏不仅仅是娱乐，还包含着学习和发展。

详细介绍游戏中的规则、合作和策略，使用简单的图表或示意图帮助学生理解。

3.“玩也有学问”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“玩也有学问”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游戏案例进行分析，如“跳房子”、“捉迷藏”等。

详细介绍每个案例的玩法、规则和背后的教育意义，让学生全面了解游戏如何促进认知发展。

引导学生思考这些游戏对儿童发展的影响，以及如何在日常生活中利用游戏进行教育。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“玩也有学问”相关的游戏进行讨论。

小组内讨论该游戏的规则、合作方式和教育价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括游戏规则的创新和改进建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“玩也有学问”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏规则的讲解、游戏创新点和教育意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“玩也有学问”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游戏中的规则、合作和策略。

强调“玩也有学问”在儿童成长中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多参与有益的游戏。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的游戏，记录游戏过程，并思考游戏中的规则和合作，下节课分享自己的发现。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提高游戏设计的创新能力。

过程：

学生根据本节课所学，设计一个简单的小游戏，并说明游戏中的规则和合作方式。

教师提供反馈，帮助学生改进游戏设计，并鼓励他们在家庭或学校中尝试实施自己的游戏。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童游戏心理学》：介绍不同年龄段儿童的游戏心理特点，帮助家长和教师更好地理解儿童游戏的重要性。

-《游戏中的教育》：探讨游戏在教育中的作用，以及如何通过游戏促进儿童的社会性发展。

-《亲子游戏手册》：提供一系列适合家庭共同参与的亲子游戏，增强家庭成员间的情感联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同类型的游戏，如智力游戏、体育游戏、角色扮演游戏等，并制作成小册子或海报，展示游戏的种类和玩法。

-鼓励学生观察和记录自己在游戏中的行为，分析游戏对个人成长的影响，并撰写心得体会。

-学生可以尝试设计自己的游戏，考虑游戏的规则、目标、参与人数等因素，并邀请同学或家人试玩，收集反馈意见。

3.组织游戏主题的班会或课外活动：

-举办“我最喜欢的游戏”主题班会，让学生分享自己最喜欢的游戏，并讨论游戏中的规则和合作。

-组织户外游戏活动，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等，让学生在游戏中体验团队合作和公平竞争的重要性。

-邀请家长参与“亲子游戏日”，通过亲子游戏增进亲子关系，同时让学生了解家长在游戏中的角色和作用。

4.探索游戏与科技结合的可能性：

-引导学生了解电子游戏的发展历程，以及游戏在科技领域的应用，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）游戏。

-鼓励学生尝试使用编程工具设计简单的电子游戏，了解游戏编程的基本原理。

-组织学生参观科技展览或游戏开发公司，了解游戏产业的发展现状和未来趋势。

5.结合社会热点话题，引导学生思考游戏的社会责任：

-讨论游戏成瘾问题，引导学生认识到合理安排游戏时间的重要性。

-分析游戏中的性别刻板印象，鼓励学生设计无性别歧视的游戏角色。

-探讨游戏中的暴力内容，引导学生思考如何传播积极向上的游戏文化。教学反思今天这节课，我教的是《玩也有学问》的第一课时。回顾整堂课，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得课堂的导入做得还可以。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对“玩”的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。但是，我也意识到，对于一年级的学生来说，他们的注意力很容易分散，所以在导入环节，我可能需要更加简洁明了，避免内容过于复杂。

接着，在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释游戏中的规则、合作和策略。我发现，学生们对于游戏中的规则理解得比较快，但是在讨论合作和策略时，有些学生还是显得有些困惑。这可能是因为他们对这方面的经验还不够丰富，所以我需要在今后的教学中，更多地结合学生的实际生活经验，来帮助他们更好地理解这些概念。

在案例分析环节，我选择了几个典型的游戏案例，让学生们通过分析案例来了解游戏的教育意义。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中表现出了很高的积极性。但是，我也发现，有些学生对于案例中的某些细节理解不够深入，这可能是因为他们的生活经验有限。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生从自己的生活经验出发，去理解和分析案例。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作和交流的能力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并且能够尊重他人的意见。这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不善于表达自己。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们展示自己的成果，这让我感到非常高兴。但是，我也发现，有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏展示的经验。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供展示的机会，帮助学生克服紧张情绪。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我强调了“玩也有学问”的重要性，并鼓励学生们在课后继续探索和体验不同的游戏。我觉得这一点非常重要，因为只有让学生们在实践中去体验和感受，才能真正理解“玩也有学问”的内涵。板书设计①玩也有学问

-游戏中的规则

-安全意识

-团队合作

②游戏的类型

-智力游戏

-体育游戏

-角色扮演游戏

③游戏的教育意义

-认知发展

-社会性发展

-情绪管理

④游戏中的合作与交流

-分工合作

-尊重他人

-有效沟通

⑤游戏中的安全常识

-交通安全

-交通安全

-生命安全

⑥课后实践与思考

-设计自己的游戏

-尝试不同的游戏

-思考游戏的价值重点题型整理1.游戏规则的应用

-问题：在玩“跳房子”游戏中，如果有人不小心踩错了格子，应该怎么办？

-答案：如果有人不小心踩错了格子，应该立即停止游戏，并重新开始，确保所有玩家都能公平地遵守规则。

2.安全意识的体现

-问题：在进行户外游戏时，如果遇到突发情况，如有人摔倒或受伤，应该怎么做？

-答案：如果遇到有人摔倒或受伤，应立即停止游戏，并迅速采取救护措施，如呼叫成人、止血或寻求医疗帮助。

3.团队合作的重要性

-问题：在玩“老鹰捉小鸡”游戏中，如果小鸡们没有团结一致，会发生什么？

-答案：如果小鸡们没有团结一致，容易被老鹰捉住，这表明在游戏中，团队合作是非常重要的，只有团结一致才能取得胜利。

4.游戏中的公平竞争

-问题：在玩“跳绳”比赛时，如果裁判不公平，应该向谁反映？

-答案：如果发现裁判不公平，应向组织者或老师反映，要求重新裁决，以确保比赛的公平性。

5.游戏与学习的联系

-问题：为什么说“玩也有学问”？

-答案：“玩也有学问”意味着通过游戏，我们可以学习到很多知识和技能，比如团队合作、规则意识、策略思考等，这些都是我们在学习和生活中非常重要的能力。例如，在玩“拼图”游戏时，我们需要观察、分析、解决问题，这些都是学习过程中需要培养的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于游戏规则和安全意识的理解较为迅速。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，并尊重他人的意见。各小组的展示内容丰富，展示了他们对游戏规则、合作方式和教育意义的深入理解。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对游戏中的规则和安全意识掌握较好，但对游戏与学习联系的理解还有待加强。测试结果显示，约80%的学生能够正确回答关于游戏规则和安全常识的问题。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的课堂表现进行自评，并能够客观地评价同伴的表现。在互评环节，学生们能够提出建设性的意见，帮助彼此改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂纪律：提醒学生注意课堂纪律，提高课堂参与度。

-针对知识掌握：加