2023一年级数学上册 三 加与减（一）第6课时 猜数游戏教学实录 北师大版

2023一年级数学上册三加与减（一）第6课时猜数游戏教学实录北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册三加与减（一）第6课时猜数游戏教学实录北师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级数学上册三加与减（一）第6课时，主要教授学生通过猜数游戏，理解和掌握加法与减法的基本概念及操作方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课所学的10以内数的加减法有直接关联，通过游戏形式巩固和拓展学生的加减法运算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过猜数游戏，学生能够抽象出加法和减法的数学关系，提升逻辑推理能力，并在游戏中建立数学模型，增强解决实际问题的能力。同时，通过合作与交流，学生能够培养数学思维和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经学习了10以内的数，掌握了基本的数数、数的顺序和10以内的加减法。他们对数字有一定的认知，能够进行简单的数数和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观、形象的方式理解和记忆新知识。学习风格上，多数学生偏好通过动手操作和游戏互动来学习，这种方式有助于他们更好地吸收和巩固数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用加减法时可能存在困难，尤其是对于逆向思维和抽象概念的把握。此外，学生在游戏中可能会遇到合作沟通的问题，需要教师引导他们学会表达自己的想法和倾听他人的意见。还有一些学生可能在计算速度和准确性上有所欠缺，需要通过不断的练习和鼓励来提高。教学方法与策略1.教学方法：采用游戏教学法和直观教学法，通过互动性强、趣味性高的猜数游戏，让学生在游戏中自然地学习加法和减法。

2.教学活动：设计“猜数游戏”活动，学生通过观察、操作、比较等过程，体验加法和减法的实际应用。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示游戏规则和数数过程，增强学生的视觉体验；同时，准备实物教具，如小卡片，以便学生在游戏中进行操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数字魔法师的故事，引导学生进入数学课堂，激发学生对数学的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们已经学会了哪些数学魔法？”引导学生回顾10以内的加减法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，即加法和减法的基本概念和操作方法。

-教师展示加法和减法的符号，解释其含义。

-通过动画或实物演示，展示加法和减法的实际操作过程。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“3个苹果加上2个苹果，一共有几个苹果？”帮助学生理解加法的概念。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你有4个橘子，吃掉了1个，还剩下几个橘子？”引导学生进行讨论和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发小卡片，让学生进行加法和减法的练习，如“3+2=?”，“5-3=?”，鼓励学生独立完成。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.游戏环节（约15分钟）

-猜数游戏：教师准备一个盒子，里面装有写有数字的纸条。学生轮流抽取纸条，猜测纸条上的数字，然后通过加法或减法来验证猜测。

-角色扮演：学生分成小组，每组扮演不同的角色，如“加法小精灵”和“减法小精灵”，通过游戏互动来学习和巩固加减法。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾加法和减法的基本概念和操作方法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的加减法练习题，以巩固所学知识。

-教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问、观察学生的练习和游戏表现，对学生的学习情况进行评价。

-学生进行自评和互评，分享自己在课堂上的学习体验和收获。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和运用加法与减法的概念，能够在具体的情境中识别和运用这两种运算。

-学生掌握了10以内数的加法和减法计算方法，能够独立完成简单的加减法运算。

-学生学会了如何通过加法和减法来解决问题，提高了解决实际问题的能力。

2.能力提升：

-学生在游戏中提高了逻辑推理能力，能够根据已知条件进行逆向思维和推理。

-学生通过合作游戏，提升了团队协作和沟通能力，学会了如何与他人合作解决问题。

-学生在动手操作和实践中，增强了动手能力和操作技能。

3.学习兴趣：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，通过猜数游戏这种趣味性强的活动，激发了他们对数学学习的热情。

-学生在游戏中体验到了学习的乐趣，增强了学习的主动性和积极性。

4.习惯养成：

-学生养成了认真观察、仔细思考的学习习惯，能够在解决问题时更加专注和细心。

-学生学会了在遇到困难时寻求帮助，养成了良好的学习求助习惯。

5.情感态度：

-学生在游戏中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在合作中学会了尊重他人，培养了良好的集体主义精神。

6.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如购物时进行简单的价格计算，或在日常生活中解决一些简单的数量问题。

-学生在游戏中学会了如何将数学知识与实际情境相结合，提高了数学的应用能力。课后作业1.基本加减法练习

-题型：计算下列加法或减法。

-举例：

-2+3=?

-5-2=?

-7+4=?

-9-3=?

-6+6=?

-答案：

-2+3=5

-5-2=3

-7+4=11

-9-3=6

-6+6=12

2.数量关系应用题

-题型：根据情境填写合适的数字，完成加减法。

-举例：

-有3个苹果，又买来了2个苹果，一共有多少个苹果？

-有一本书，如果从中拿走5页，还剩10页，这本书原来有多少页？

-答案：

-3个苹果+2个苹果=5个苹果

-一本书-5页=10页，所以原来有10页+5页=15页

3.简单的连续加减法

-题型：完成下列连续的加减法序列。

-举例：

-4+2-1=?

-7-3+4=?

-6+1-2=?

-8-4+3=?

-5+5-3=?

-答案：

-4+2-1=5

-7-3+4=8

-6+1-2=5

-8-4+3=7

-5+5-3=7

4.数量比较和加减法

-题型：根据比较结果，完成加减法。

-举例：

-如果A比B多2个，B有5个，A有多少个？

-C比D少4个，D有9个，C有多少个？

-答案：

-A=B+2，B有5个，所以A=5+2=7个

-C=D-4，D有9个，所以C=9-4=5个

5.生活情境中的加减法

-题型：根据生活情境，用加减法解决问题。

-举例：

-小明有10个气球，给了小华3个，小明还剩多少个气球？

-小红有7个橘子，又买了2个橘子，现在小红一共有多少个橘子？

-答案：

-小明还剩10个气球-3个气球=7个气球

-小红现在有7个橘子+2个橘子=9个橘子课堂1.课堂评价

-提问评价：教师在课堂上通过提问，检查学生对加法与减法概念的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“谁能告诉我，什么是加法？你能用加法解决一个问题吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握程度。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及操作实践，评估他们的学习状态。例如，在猜数游戏中，教师观察学生是否能够积极参与、正确进行加减法运算。

-测试评价：教师可以通过小测验或课堂练习，评估学生对加减法知识的掌握情况。例如，进行“10以内的加减法”小测验，检验学生对加减法计算的正确率。

-及时反馈：教师在课堂评价中发现的任何问题，应及时与学生沟通，并给予指导和帮助，确保学生能够及时纠正错误，巩固所学知识。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。批改内容包括计算的准确性、解题过程的规范性以及学生的思考深度。

-点评反馈：教师在作业评价中给予学生具体的点评，不仅指出错误，还要表扬学生的努力和正确的地方。例如，“你这次的作业很认真，计算正确，继续保持！”

-及时沟通：对于作业中的问题，教师应及时与学生沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，并提供针对性的帮助。

-鼓励进步：教师通过作业评价鼓励学生不断进步，如“这次你的作业比上次有进步，加油，你一定能做得更好！”

-成长记录：教师可以建立学生的成长记录，记录学生的作业进步情况，作为学生长期学习效果的评估依据。内容逻辑关系①加法与减法的基本概念

-加法：将两个或多个数值合并成一个总和的运算。

-减法：从一个数值中减去另一个数值，得到差值的运算。

②加法与减法的运算规则

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+