13 我们小点儿声 第一课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声第一课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生尊重他人、遵守社会公共秩序的道德意识；提高学生倾听、表达和交流的沟通能力；增强学生自我管理、自我约束能力，养成良好的学习习惯；培养学生关注生活、关心环境、关爱他人的社会责任感。通过本节课的学习，使学生认识到保持安静的重要性，学会在合适的场合控制音量，尊重他人，促进和谐校园环境的形成。重点难点及解决办法重点：

1.理解保持安静在公共场合的重要性。

2.学会控制音量，尊重他人的权利。

难点：

1.让学生意识到在公共场合保持安静的实际意义。

2.培养学生长期遵守公共秩序的习惯。

解决办法：

1.通过案例分析和情景模拟，让学生直观感受保持安静的意义。

2.设计互动环节，让学生在游戏中学习控制音量的技巧。

3.结合日常生活，引导学生将课堂所学应用到实际生活中，逐步形成良好习惯。

4.家校合作，家长参与监督，共同帮助学生养成良好的行为习惯。教学方法与策略1.采用讲授法，结合生活实例，讲解公共场合保持安静的重要性。

2.通过小组讨论，让学生分享自己遵守公共秩序的经验和感受。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的行为，体验遵守秩序的重要性。

4.使用多媒体教学，展示公共场合保持安静的视频案例，增强学生的直观感受。

5.通过游戏环节，如“安静大挑战”，让学生在轻松愉快的氛围中学习控制音量的技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“公共场合保持安静的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场合保持安静的重要性。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于在图书馆保持安静的小故事，引出“公共场合保持安静的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解在公共场合保持安静的意义和技巧，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计“安静游戏”，让学生在游戏中学习控制音量的技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与“安静游戏”，体验在公共场合保持安静的重要性。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共场合保持安静的重要性。实践活动法：设计“安静游戏”，让学生在实践中掌握控制音量的技巧。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“公共场合保持安静的重要性”，布置“观察日记”作业，让学生记录一天中观察到的公共场合中保持安静的情况。提供拓展资源：提供与公共秩序相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“观察日记”作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理一、公共场合保持安静的重要性

1.遵守社会公德，尊重他人权益

2.营造和谐的社会环境，减少干扰

3.培养良好的行为习惯，提升个人素质

4.促进个人发展，提高学习效率

二、公共场合保持安静的意义

1.减少噪音污染，保护听力

2.有助于身心健康，降低心理压力

3.提高工作效率，保障公共安全

4.塑造良好形象，展现文明素养

三、公共场合保持安静的方法

1.自我控制，调整情绪

2.遵守公共场所的规章制度

3.注意场合，尊重他人

4.培养良好的倾听习惯

四、公共场合保持安静的具体实践

1.学校：课堂、图书馆、食堂、宿舍等

2.社区：小区、公园、医院、商场等

3.交通：公交车、地铁、机场、火车站等

4.旅游景点：景区、博物馆、展览馆等

五、公共场合保持安静的教育策略

1.加强道德教育，提高学生素养

2.严格规范管理，加强监督检查

3.开展主题活动，提高公众意识

4.家庭、学校、社会共同参与，形成合力

六、公共场合保持安静的相关法律法规

1.《中华人民共和国噪声污染防治法》

2.《中华人民共和国城市市容和环境卫生管理条例》

3.《中华人民共和国治安管理处罚法》

4.各地关于公共秩序的规范性文件

七、公共场合保持安静案例分析

1.学校案例：某学校开展“安静课堂”活动，提高学生遵守公共秩序的意识。

2.社区案例：某小区通过加强宣传教育，提高居民对保持安静的认识。

3.交通案例：某城市加强地铁车厢内噪音治理，营造舒适乘车环境。

4.旅游景点案例：某景区实行分时段参观，降低游客噪音对环境的影响。

八、公共场合保持安静的评价与反馈

1.定期开展公共秩序检查，及时发现问题并整改。

2.建立公众反馈机制，鼓励群众参与监督。

3.加强宣传教育，提高公众对保持安静重要性的认识。

4.定期对相关法律法规执行情况进行评估，确保政策落实到位。

九、公共场合保持安静的未来发展趋势

1.强化法律法规，加大执法力度。

2.加强宣传教育，提高公众意识。

3.创新管理手段，提高管理效率。

4.家庭、学校、社会共同参与，形成良好氛围。典型例题讲解典型例题一：小明在图书馆里大声朗读，打扰了其他读者的学习。请问，小明的行为违背了哪些道德准则？

答案：小明的行为违背了尊重他人、遵守公共秩序的道德准则。

典型例题二：在商场购物时，遇到营业员大声播放音乐，请问我们应该怎么做？

答案：我们可以向营业员反映，请求他们降低音量，以保持商场的安静。

典型例题三：在公交车上，一位乘客大声打电话，影响到了其他乘客。请问，作为乘客，我们应该如何处理这种情况？

答案：可以礼貌地提醒该乘客降低音量，或者选择坐在他/她的对面，减少噪音干扰。

典型例题四：学校规定在自习课上保持安静，小华在自习课上大声讲话。请问，小华应该怎么做？

答案：小华应该立即停止讲话，遵守学校的规定，保持自习课的安静。

典型例题五：在公共场所，一位老人因为听力不好，大声询问他人，请问周围的人应该怎么做？

答案：周围的人应该耐心回答老人的问题，并用简单、清晰的语言表达，尽量不影响他人。

补充说明：

题型一：判断题

判断以下说法是否正确：

1.在公共场所大声喧哗是每个人的权利。（×）

2.在图书馆保持安静是遵守公共秩序的表现。（√）

题型二：选择题

在以下场景中，正确的行为是：

A.在电影院看电影时，大声聊天。

B.在医院候诊时，轻声交谈。

C.在教室上课时，高声讨论问题。

D.在图书馆读书时，随意走动。

答案：B

题型三：简答题

简述在公共场合保持安静的重要性。

答案：在公共场合保持安静有助于营造和谐的社会环境，尊重他人权益，提升个人素养，保护听力，提高学习效率。

题型四：应用题

小华在餐厅用餐时，邻桌的一位顾客大声播放手机音乐，影响了小华和其他顾客用餐。请设计一个场景，描述小华如何处理这种情况。

答案：小华可以礼貌地提醒邻桌顾客降低音量，如果对方不听从，可以向餐厅工作人员反映，请求他们采取措施解决问题。

题型五：讨论题

讨论：如何通过家庭、学校和社会共同努力，提高公众在公共场合保持安静的意识？

答案：家庭可以通过教育孩子遵守公共秩序，学校可以通过开展相关活动，提高学生的道德素养，社会可以通过媒体宣传和法律法规的制定，提高公众对保持安静重要性的认识。板书设计①本文重点知识点：

-公共场合保持安静的重要性

-尊重他人、遵守公共秩序的道德准则

-培养良好的行为习惯，提升个人素质

②关键词：

-遵守社会公德

-和谐社会环境

-良好行为习惯

-个人素质提升

③重点句子：

-“在公共场合保持安静，是尊重他人、遵守公共秩序的体现。”

-“良好的行为习惯，是我们走向成功的基石。”

-“提升个人素质，需要我们从点滴做起。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了“公共场合保持安静”的重要性。我觉得整体上，课堂氛围还不错，学生们参与度也比较高。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课的教学情况。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式。通过讲解公共场合保持安静的意义，让学生们了解到遵守公共秩序的重要性。在讨论环节，我鼓励学生们分享自己在生活中遇到的相关情况，这样不仅激发了他们的兴趣，也让他们在交流中加深了对知识点的理解。实践活动则通过“安静游戏”的形式，让他们在轻松愉快的氛围中学会了如何控制音量。

在策略上，我注意到了几个关键点。一是注重学生的主体地位，让他们在课堂上成为主角，通过自主学习和合作学习，提高他们的参与度和积极性。二是关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。三是结合生活实际，让学生们认识到学习内容与生活的紧密联系，从而增强他们的学习兴趣。

管理方面，我尝试了一些新的方法。比如，我提前准备了课堂纪律表，让学生们自己记录课堂表现，这样既培养了他们的自我管理能力，也让我能够及时了解他们的学习状态。另外，我还设置了奖励机制，对于表现好的学生给予表扬和奖励，以此来激励其他学生。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对公共场合保持安静的重要性有了更深刻的认识，很多同学在课后也表示要努力做到在公共场合控制自己的音量。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在讨论环节比较内向，不太愿意发言。这说明我在课堂互动设计上还需要进一步优化，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂互动环节，可以设计更多开放性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点。

2.对于内向的学生，可以采取个别辅导的方式，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂讨论。

3.在教学过程中，可以适当增加案例分析，让学生在具体情境中学会如何应用所学知识。

4.加强与家长的沟通，让家长了解孩子们在学校的学习情况，共同促进他们的成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，大部分学生能够认真听讲，积极思考。在讨论环节，学生们能够积极参与，表达自己的观点，并对同伴的观点给予尊重。在实践活动“安静游戏”中，学生们能够按照规则行事，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们针对“在哪些公共场合需要保持安静”这一话题进行了热烈的讨论。每个小组都能够提出自己的观点，并且能够结合实际生活中的例子来支撑自己的论点。例如，有的小组提到了在图书馆、电影院、医院等场合需要保持安静，因为这些地方需要提供一个安静的环境来满足不同人群的需求。

3.随堂测试：

4.课后作业：

课后作业是观察日记，学生们普遍能够按照要求记录自己在一天中观察到的公共场合中保持安静的情况。作业质