9《热传导》（教学设计）2023-2024学年五年级上册科学青岛版

9《热传导》（教学设计）2023-2024学年五年级上册科学青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《热传导》是五年级上册科学青岛版教材中的重要一课。本节课以生活中的热现象为切入点，引导学生了解热传导的基本原理和方式，通过实验探究和观察，使学生认识到热传导在日常生活中的应用和重要性。教学内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的科学探究能力和创新意识。二、核心素养目标1.培养学生观察生活、发现问题、提出问题的能力，激发学生对科学现象的好奇心。

2.培养学生动手操作、实验探究的能力，提高学生科学思维和科学探究的实践能力。

3.培养学生运用所学知识解释生活中热现象的能力，提高学生将科学知识应用于实际生活的能力。

4.增强学生团队合作意识，培养学生的沟通表达能力和合作解决问题的能力。三、学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对科学现象充满好奇心，但科学知识储备相对有限。在知识层面，学生对热现象有一定的感性认识，但缺乏系统性的科学解释。在能力方面，学生的观察、实验操作和数据分析能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题，需要教师在课堂上给予更多的关注和指导。此外，学生在课堂讨论和实验操作中表现出的合作意识、沟通能力和解决问题的能力，也是评价学生学习效果的重要指标。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立热传导的概念。

2.设计一系列实验活动，引导学生动手操作，培养他们的实验探究能力和科学思维。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们解决问题的能力。

4.结合生活实际，引导学生运用所学知识解释生活中的热现象，提高他们的科学素养。四、教学资源1.硬件资源：实验器材（温度计、热源、导热材料、容器等），多媒体设备（投影仪、电脑等）。

2.软件资源：科学实验软件，相关教学视频和动画。

3.课程平台：学校科学教学平台，用于资源共享和作业布置。

4.信息化资源：网络上的科学教育网站，提供相关教学资料和实验指导。

5.教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“热传导”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么锅里的水会热得快？”“不同材料的导热性能如何？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热传导的基本概念和原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“热传导”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如“为什么冬天手摸金属会感觉冷？”引出“热传导”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解热传导的三种方式（传导、对流、辐射），结合实例帮助学生理解每种方式的特点和区别。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，分享自己对热传导的理解；进行角色扮演，模拟热传导过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么热传导的速度会受材料影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验热传导知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热传导的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握热传导的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解热传导的知识点，掌握热传导的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“热传导”课题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的实验来验证热传导的原理。

提供拓展资源：提供与“热传导”相关的拓展资源，如科学杂志、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的热传导知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）热传导的概念：了解热传导是热量从高温物体传递到低温物体的过程。

（2）热传导的三种方式：掌握传导、对流、辐射三种热传导方式的特点和区别。

（3）影响热传导的因素：了解材料、温度、厚度等因素对热传导速度的影响。

2.能力提升情况

（1）观察与实验能力：学生在实验活动中，通过观察、记录、分析数据，提高了观察与实验能力。

（2）动手操作能力：通过动手操作实验器材，学生掌握了实验技能，提高了动手操作能力。

（3）合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力。

3.思维品质培养

（1）科学思维能力：学生在探究热传导过程中，学会了运用科学方法分析问题、解决问题，培养了科学思维能力。

（2）创新意识：在实验设计、问题解决过程中，学生发挥自己的想象力，提出创新性的观点，培养了创新意识。

（3）批判性思维：学生在讨论和反思过程中，学会了质疑、分析，培养了批判性思维。

4.实用性应用

（1）生活常识：学生能够运用所学知识解释生活中的热现象，如冬天为何要穿厚衣服、为何锅里的水会热得快等。

（2）科技应用：学生了解热传导在科技领域的应用，如太阳能热水器、散热器等。

（3）环保意识：学生认识到节能减排的重要性，学会在日常生活中关注能源消耗，提高环保意识。

5.价值观培养

（1）科学精神：学生在探究热传导过程中，培养了严谨、求实的科学精神。

（2）团队协作：在小组活动中，学生学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了团队协作精神。

（3）社会责任：学生认识到科技发展对人类生活的重要性，树立了为社会、为人类服务的责任感。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说在教学过程中的得失。

得失之一，我觉得是在教学方法的运用上。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、实验操作等，这些方法都能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但是，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，有些学生因为缺乏基本的实验技能，导致实验结果不准确。这就需要我在今后的教学中，更加注重学生的实验技能培养。

得失之二，是课堂管理。今天课堂上，大部分学生都能认真听讲，积极参与讨论。但是，也有少数学生注意力不集中，这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要我不断调整和改进。

首先，在知识方面，我觉得学生掌握了热传导的基本概念、三种方式以及影响热传导的因素。通过实验操作，他们对这些知识有了更直观的理解。

其次，在技能方面，学生的实验操作能力、观察能力和分析能力都有所提高。他们在实验过程中，学会了如何观察、记录和分析数据。

再次，在情感态度方面，学生对科学产生了浓厚的兴趣，他们对实验充满好奇心，愿意动手实践，这让我感到非常欣慰。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，课堂时间安排上有些紧张，导致部分教学内容未能充分展开。此外，部分学生的基础知识相对薄弱，这在一定程度上影响了他们的学习效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂时间安排上，我会更加合理地规划教学内容，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.对于基础知识薄弱的学生，我会采取个别辅导的方式，帮助他们弥补知识短板。

3.在教学方法上，我会更加注重学生的动手实践，通过实验操作来巩固他们的知识。

4.在课堂管理上，我会加强对学生的注意力引导，确保他们能够全程参与课堂活动。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“热传导”这一重要的科学知识点。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握以下几点：

1.理解热传导的概念：热传导是热量从高温物体传递到低温物体的过程，它是自然界中普遍存在的现象。

2.掌握热传导的三种方式：传导、对流和辐射。传导是通过物体内部的分子振动传递热量；对流是在流体（如空气、水）中，热量通过流体的流动传递；辐射是通过电磁波传递热量。

3.了解影响热传导的因素：材料的导热性、温度差、物体的厚度等都会影响热传导的速度。

-我们通过实验和观察，了解了热传导是如何发生的。

-我们讨论了不同材料的热传导性能，比如金属和木材。

-我们通过比较，知道了热传导与对流和辐射的区别。

当堂检测：

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

a)热传导是指热量从高温物体