2024-2025学年高中历史 第1单元 第1课 夏、商、西周的政治制度教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第1单元第1课夏、商、西周的政治制度教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第1单元第1课夏、商、西周的政治制度

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解夏、商、西周时期政治制度的演变及其与社会发展的关系。

2.提升学生史料解读能力，通过分析文献资料，探究夏商西周政治制度的特征。

3.增强学生的历史思维，学会从历史的角度分析问题，培养批判性思维。

4.强化学生的文化认同，认识中华文明悠久的历史传统，激发民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.夏、商、西周政治制度的演变过程及其特点。

2.周朝分封制和宗法制对后世政治制度的影响。

难点：

1.理解夏、商、西周时期政治制度的历史背景和演变原因。

2.分析周朝分封制和宗法制在实际运作中的复杂性。

解决办法：

1.通过历史文献和考古资料，引导学生逐步理解政治制度的演变过程。

2.设计案例教学，让学生通过分析具体历史事件，探讨政治制度的特点和影响。

3.运用多媒体教学手段，如动画、图片等，直观展示政治制度的运作机制。

4.组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养独立思考和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍夏、商、西周政治制度的基本内容，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生针对重点难点进行讨论，激发学生的思考和参与意识。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，加深学生对政治制度实际运作的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和制度演变。

2.网络资源利用：引入在线历史资料库，拓宽学生获取信息的渠道。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行模拟练习，提高学生的实践操作能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们开始学习新的一课——《夏、商、西周的政治制度》。在进入正题之前，我想先请大家思考一个问题：什么是政治制度？它在我们国家的发展历程中扮演了怎样的角色？

（学生）政治制度是国家为了维护社会秩序、实现国家治理而制定的一系列规则和制度。

（老师）很好，政治制度确实是国家治理的重要工具。接下来，我们将一起探究夏、商、西周这三个朝代的政治制度，了解它们的特点及其对后世的影响。

二、新课讲授

1.夏朝政治制度

（老师）首先，我们来看夏朝。夏朝是我国历史上第一个有文字记载的朝代，它的政治制度是怎样的呢？

（学生）夏朝实行的是王位世袭制，由国王世袭统治。

（老师）没错，夏朝的政治制度确实以王位世袭制为核心。那么，这种制度是如何形成的呢？它对夏朝的发展产生了怎样的影响？

（老师）接下来，我将为大家详细讲解夏朝政治制度的形成和发展，以及它对夏朝的影响。

2.商朝政治制度

（老师）接下来，我们再来看商朝。商朝在夏朝的基础上有所发展，它的政治制度有哪些特点呢？

（学生）商朝实行的是宗法制，强调血缘关系。

（老师）很好，宗法制是商朝政治制度的一大特点。那么，宗法制是如何体现的呢？它对商朝的社会产生了怎样的影响？

（老师）接下来，我将为大家讲解商朝宗法制的具体内容，以及它对商朝社会的影响。

3.西周政治制度

（老师）最后，我们来看西周。西周在商朝的基础上进行了改革，它的政治制度有哪些特点呢？

（学生）西周实行的是分封制，国王将土地分封给诸侯。

（老师）没错，分封制是西周政治制度的一大特点。那么，分封制是如何运作的？它对西周的社会产生了怎样的影响？

（老师）接下来，我将为大家讲解西周分封制的具体内容，以及它对西周社会的影响。

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了夏、商、西周三个朝代的政治制度。现在，我想请大家分组讨论以下问题：

1.夏、商、西周三个朝代的政治制度有何异同？

2.这些政治制度对后世产生了哪些影响？

（学生）分组讨论，各抒己见。

四、总结与拓展

（老师）同学们，通过本节课的学习，我们了解了夏、商、西周三个朝代的政治制度。下面，我将为大家总结一下本节课的重点内容：

1.夏朝实行王位世袭制，商朝实行宗法制，西周实行分封制。

2.这些政治制度对后世产生了深远的影响，为我国封建社会的形成奠定了基础。

（老师）除了以上内容，我还想给大家拓展一些知识：

1.夏、商、西周三个朝代的政治制度与当时的社会经济基础有何关系？

2.这些政治制度在历史上是否具有普遍性？

（学生）认真思考，提出自己的观点。

五、课堂小结

（老师）同学们，本节课我们学习了夏、商、西周的政治制度，了解了它们的特点及其对后世的影响。希望大家在课后能够继续学习，深入探究这些政治制度的演变过程。

（老师）此外，我还希望大家能够结合所学知识，思考以下问题：

1.政治制度在历史发展中的作用是什么？

2.如何正确评价夏、商、西周三个朝代的政治制度？

（学生）认真思考，提出自己的观点。

六、布置作业

（老师）同学们，课后请完成以下作业：

1.撰写一篇关于夏、商、西周政治制度的短文，字数不限。

2.收集相关历史资料，了解其他古代国家的政治制度。

（老师）希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。

七、下课

（老师）同学们，今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-夏、商、西周时期的考古发现，如二里头遗址、殷墟、周原遗址等，这些遗址的考古成果为研究夏、商、西周的政治制度提供了实物证据。

-《尚书》、《左传》、《史记》等古代文献中关于夏、商、西周政治制度的记载，这些文献资料是了解古代政治制度的重要来源。

-《周礼》等古代典籍中对周朝政治制度的详细描述，对于理解周朝的分封制和宗法制有重要参考价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，通过实地考察增强对夏、商、西周时期政治制度的直观感受。

-建议学生阅读《尚书》中的《夏书》、《商书》、《周书》等篇章，了解夏、商、西周时期的历史背景和政治制度。

-引导学生阅读《左传》和《史记》中关于夏、商、西周的政治记载，分析这些记载与考古发现之间的关系。

-组织学生进行小组研究，选取《周礼》中的某个章节，探讨其反映的周朝政治制度特点。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史教育网站等，让学生了解不同学者对夏、商、西周政治制度的解读和研究。

-设计模拟历史场景的活动，让学生扮演古代诸侯或官员，体验分封制和宗法制的运作方式。

-鼓励学生撰写小论文，对夏、商、西周政治制度的演变进行深入分析，培养学生的学术研究能力。

-通过观看历史纪录片或电影，如《大秦帝国》、《大汉天子》等，了解古代政治制度的演变和影响。

-组织学生参与历史角色扮演活动，通过扮演古代人物，体验古代政治生活的方方面面。典型例题讲解1.例题：

夏朝建立后，为什么会出现“家天下”的现象？

答案：夏朝建立后，由于王位世袭制的实行，国王的权力逐渐集中，形成了“家天下”的现象。这种制度使得国家的政治权力与家族权力紧密结合，国王及其家族成员掌握了国家的最高权力。

2.例题：

商朝的宗法制主要表现在哪些方面？

答案：商朝的宗法制主要表现在以下几个方面：

-王位世袭：国王的继承权由王室内部决定，通常由国王的儿子或近亲继承。

-宗族组织：商朝社会以宗族为单位，宗族成员之间存在着严格的等级和职责关系。

-宗庙祭祀：宗庙是宗族祭祀祖先的场所，宗庙的祭祀活动体现了宗法制的特点。

3.例题：

西周的分封制是如何确立的？

答案：西周的分封制是在周武王灭商后，为了巩固统治而确立的。周武王将土地分封给功臣和亲族，授予他们诸侯的称号，这些诸侯国成为周朝的组成部分。

4.例题：

分封制对西周社会产生了哪些影响？

答案：分封制对西周社会产生了以下影响：

-巩固了周朝的统治地位，使周朝成为当时最强大的国家之一。

-促进了地方经济的发展，诸侯国之间的交流促进了文化的繁荣。

-增加了中央与地方之间的矛盾，为后来的战国时期诸侯争霸埋下了伏笔。

5.例题：

周公东征的目的是什么？

答案：周公东征的目的是为了巩固西周初年的分封制，消除商朝遗民的反叛势力，稳定周朝的统治。周公东征后，加强了中央集权，为西周社会的稳定和发展奠定了基础。

6.例题：

《周礼》中记载的周朝官制反映了什么特点？

答案：《周礼》中记载的周朝官制反映了以下特点：

-官职分明：周朝的官职分为卿、大夫、士三个等级，各有明确的职责和权限。

-宗法色彩：官职的任命和晋升往往与宗族关系有关，体现了宗法制度的影响。

-分工明确：周朝的官制注重分工合作，各个官职各司其职，确保国家机器的正常运转。

7.例题：

西周时期的“井田制”对农业生产有何影响？

答案：西周时期的“井田制”对农业生产产生了以下影响：

-促进了土地的合理利用：井田制将土地划分为九块，中央一块为公田，其余八块为私田，有利于提高土地的利用效率。

-增加了农业产量：井田制下的土地分配和耕作方式有利于提高农业产量，为周朝的繁荣奠定了基础。

-巩固了周朝的统治：井田制下的土地制度有利于维护社会秩序，巩固了周朝的统治地位。板书设计①夏、商、西周政治制度概述

-夏朝：王位世袭制

-商朝：宗法制

-西周：分封制、宗法制

②夏朝政治制度

-王位世袭制：国王权力集中

-家天下：王权与家族权力结合

③商朝政治制度

-宗法制：血缘关系决定社会地位

-宗族组织：家族内部等级分明

④西周政治制度

-分封制：土地分封给诸侯

-诸侯国：地方自治与中央集权并存

-宗法制：维护社会秩序和等级制度

⑤《周礼》中的官制

-官职分明：卿、大夫、士

-宗法色彩：官职任命与宗族关系

-分工明确：各司其职，确保国家机器运转

⑥井田制

-土地分配：公田与私田

-土地利用：提高土地利用效率

-农业生产：增加农业产量

⑦西周时期的政治变革

-周公东征：巩固分封制，稳定统治

-中央集权：加强中央对地方的控制

-社会秩序：维护等级制度，促进社会稳定反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史情境教学，通过角色扮演和情景模拟，让学生更直观地感受夏、商、西周的政治制度。

2.引入多媒体教学手段，如历史图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动学习和思考。

2.部分学生对于古代政治制度的理解较为困难，需要更多的教学引导和辅助。

3.课堂互动环节的设计还不够丰富，未能充分调动学生的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表意见，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

2.针对理解困难的学生，采用个别辅导和小组合作学习的方式，帮助他们更好地掌握知识点。

3.设计更具挑战性的学习任务，如研究性学习、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.在教学中注重历史与现实的结合，引导学生思考古代政治制度对现代社会的影响，提高学生的历史素养。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。

6.加强与学生、家长的沟通，了解学生的需求和反馈，根据实际情况调整教学策略。

7.注重培养学生的自主学习能力，引导学生利用课外资源进行拓展学习，拓宽知识面。

8.适当组织学生参观历史遗迹和博物馆，通过实地考察，加深对古代政治制度的认识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选择教材中的课后练习题，特别是与夏、商、西周政治制度相关的题目，要求学生在课后独立完成，以巩固课堂所学知识。

2.撰写简报：让学生以小组为单位，选择一个夏、商、西周时期的重要政治事件或制度，撰写一份简报，内容包括事件背景、过程、影响及个人评价。

3.角色扮演作业：设计一个关于夏、商、西周时期政治决策的情景，让学生扮演不同角色，进行角色扮演，以增强对政治制度运作的理解。

4.课外阅读：推荐学生阅读《尚书》中与夏、商、西周相关的篇章，并撰写读书笔记，分享阅读心得。

5.小组讨论报告：组织学生就夏、商、西周政治制度的异同进行小组讨论，并撰写讨论报告，总结讨论成果。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师应在规定的时间内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细批注：在批改作业时，教师应给出详细的批注，包括对正确答案的肯定，