9 那一定会很好 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

9那一定会很好教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《那一定会很好》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解课文内容的能力，通过阅读《那一定会很好》，引导学生体会作者对生活的感悟。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，续编故事，提高语言表达能力。

3.培养学生良好的阅读习惯，通过阅读讨论，提高学生的合作意识和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《那一定会很好》中的主题思想，即通过小树苗的成长过程，传达出珍惜资源、感恩生命、追求梦想的价值观。

②通过多种阅读策略，如朗读、默读、小组讨论等，培养学生的阅读理解能力和对文本的深入思考。

③引导学生学会从文本中提取信息，并能用自己的语言进行表述，提高学生的语言表达能力和书面表达能力。

2.教学难点

①帮助学生理解课文中比喻和拟人等修辞手法的运用，以及这些手法如何增强文章的感染力和表现力。

②引导学生体会作者的情感，并尝试从自己的角度出发，表达对生活的感悟和态度。

③培养学生续编故事的能力，这需要学生有一定的想象力、创造力和逻辑思维能力，同时也要能够将已有的文学知识应用到续编中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如小树苗模型）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络资源库中的相关图片、音频、视频资料，用于辅助教学。

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图制作等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于树木生长的视频，引导学生观察树木的生长过程。

2.提出问题：树木在生长过程中会遇到哪些困难？它们是如何克服这些困难的？

3.引导学生思考：生活中，我们是否也像树木一样，会遇到困难？我们应该如何面对？

4.总结：今天我们要学习一篇关于小树苗成长的故事，看看它是如何面对困难，最终实现自己的梦想的。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文《那一定会很好》，引导学生初步感知课文内容。

2.解释课文中的生字词，帮助学生理解课文。

3.分析课文结构，引导学生了解作者如何通过小树苗的成长过程表达主题思想。

4.讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用。

5.引导学生体会作者的情感，讨论小树苗成长过程中的喜悦与挫折。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文，让学生尝试背诵自己喜欢的段落。

2.提问：小树苗在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？

3.小组讨论：如果你是小树苗，你会如何面对这些困难？

4.学生分享讨论结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这篇课文给你带来了哪些启示？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是小树苗，你希望在成长过程中拥有什么？

2.学生回答，教师引导：珍惜资源、感恩生命、追求梦想。

3.教师提问：如何实现这些愿望？

4.学生回答，教师点评。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的小树苗，模拟其成长过程中的经历。

2.学生展示，教师点评。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过学习这篇课文，我们了解到珍惜资源、感恩生命、追求梦想的重要性。

2.拓展：让学生谈谈自己在生活中是如何珍惜资源、感恩生命、追求梦想的。

3.学生分享，教师点评。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《树木的故事》、《树的故事》等书籍，这些书籍可以提供更多关于树木生长和生态保护的案例，帮助学生从更广阔的视角理解课文内容。

-环保教育视频：如《地球上的树》、《树木的奇妙世界》等，通过视频的形式，让学生直观地了解树木的种类、生长环境以及树木对人类生活的重要性。

-生态保护案例：收集一些国内外生态保护的案例，如植树造林、森林防火、生物多样性保护等，让学生了解生态保护的实际意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与树木相关的书籍，了解树木的生长周期、生态价值以及人类对树木的依赖。

-视频观看：组织学生观看环保教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对树木保护的认识。

-实践活动：开展植树节活动，让学生亲身体验植树的过程，增强环保意识。

-小组研究：让学生分组研究树木的种类、生长环境以及树木对生态平衡的影响，培养团队合作能力和研究能力。

-创作活动：鼓励学生创作以树木为主题的故事、诗歌或绘画作品，通过艺术的形式表达对树木的热爱和保护意识。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起观察家附近的树木，记录树木的生长状况，并撰写观察日记。

-课堂讨论：在课堂上组织学生讨论树木保护的重要性，以及如何在日常生活中实践环保行动。

-实地考察：组织学生参观附近的公园或植物园，实地观察树木的生长情况，并与课本知识相结合，加深理解。课堂1.课堂评价

1.1提问与反馈

在课堂教学中，我将通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。具体方法包括：

-开放性问题：设计一些开放性问题，如“你认为小树苗的梦想是什么？为什么？”等，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-选择性问题：针对课文中的关键信息，提出选择题，如“小树苗最初想要变成什么？”等，检验学生对细节的把握。

-反思性问题：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“你觉得自己在学习这篇课文的过程中遇到了哪些困难？”等。

对于学生的回答，我将给予及时的反馈，包括正面的鼓励和必要的纠正。这有助于学生了解自己的学习进度，并及时调整学习策略。

1.2观察与记录

通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的参与度和学习态度。具体观察点包括：

-课堂参与度：记录学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动回答问题。

-课堂注意力：观察学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够专注听讲。

-合作学习：评估学生在小组讨论中的表现，是否能够与同伴有效沟通和协作。

1.3课堂测试

为了更全面地评估学生的学习情况，我将进行课堂测试，包括：

-课文背诵：检查学生对课文内容的记忆情况。

-课文理解：通过简答题或填空题，测试学生对课文内容的理解程度。

-拓展知识：提问与课文相关的外延知识，如树木的生态价值、环保意识等。

1.4及时反馈

对于课堂测试的结果，我将及时反馈给学生，并针对存在的问题进行个别辅导。同时，我也会将学生的进步和努力反馈给家长，形成家校共育的良好氛围。

2.作业评价

2.1作业批改

对于学生的作业，我将进行认真的批改，包括：

-正确性：检查作业答案是否正确，对错误进行纠正。

-完整性：评估作业是否完整，是否有遗漏。

-创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如续编故事、设计环保海报等。

2.2作业反馈

在作业反馈中，我将：

-个体反馈：对每个学生的作业进行个别点评，指出优点和不足。

-集体反馈：在课堂上对共性问题进行集体讲解，帮助学生共同进步。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予表扬，鼓励其他学生向他们学习。

2.3作业跟踪

对于作业中的问题，我将进行跟踪辅导，确保学生能够理解和掌握相关的知识点。同时，我也会关注学生的学习态度和习惯，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对《那一定会很好》这一节课的反思与改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我通过播放视频和提出问题激发了学生的兴趣，但感觉还是有些单调。未来，我打算尝试一些新的导入方式，比如让学生自己带来与树木相关的物品，或者通过角色扮演来引入话题，这样可能更能吸引学生的注意力。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对于课文中的修辞手法理解不够深入。在今后的教学中，我计划在讲解修辞手法时，结合具体的例子，让学生通过对比分析来理解其作用。同时，我也会鼓励学生自己尝试运用这些修辞手法，提高他们的语言表达能力。

在巩固练习环节，我发现部分学生在讨论时缺乏深度，只是简单地复述课文内容。为了提高学生的讨论质量，我打算在接下来的教学中，提前给出一些讨论方向，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点。

课堂提问环节，我意识到自己提问的方式可能过于直接，有时候没有给学生足够的思考时间。因此，我会在今后的教学中，尝试使用更开放的问题，并给予学生更多的时间来回答，这样可以更好地激发他们的思维。

师生互动环节，我发现自己在提问时，有时候没有很好地引导学生进行深入思考。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重提问的艺术，通过提问引导学生进行批判性思考，而不是仅仅为了得到一个标准答案。

在创新教学环节，我注意到学生的参与度并不高，可能是因为活动的设计不够吸引人。因此，我打算在未来的教学中，设计更多具有趣味性和挑战性的活动，比如让学生分组进行角色扮演，或者创作与课文相关的艺术作品，以此来提高他们的参与度。

最后，我会在课后进行自我评估，反思教学过程中的优点和不足，并制定具体的改进措施。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会得到提升，学生也能从中受益。典型例题讲解在《那一定会很好》这篇课文中，作者通过小树苗的成长故事，传达了珍惜资源、感恩生命、追求梦想的主题。以下是对课文中的几个关键知识点的典型例题讲解：

1.例题：

小树苗最初想要变成什么？它为什么会这样想？

答案：

小树苗最初想要变成一把大伞，因为它看到大树为人们提供遮阳避雨的便利。它想要帮助人们，保护人们免受阳光和风雨的伤害。

2.例题：

小树苗在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？

答案：

小树苗在成长过程中遇到了干旱、寒冷、病虫害等困难。它通过吸收水分、积累养分、抵抗病虫害等方式克服了这些困难。

3.例题：

课文中提到了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

答案：

课文中使用了比喻和拟人等修辞手法。比如，“小树苗就像一个勇敢的战士”，通过比喻，生动形象地描绘了小树苗面对困难的勇气和坚强。而拟人手法则让小树苗具有了人的情感和意志，使故事更加感人。

4.例题：

小树苗最终实现了自己的梦想，这给了我们什么启示？

答案：

小树苗最终实现了自己的梦想，这给了我们以下启示：一是要珍惜资源，因为它们是生命成长的必要条件；二是要感恩生命，因为生命是宝贵的；三是要追求梦想，因为梦想是人生前进的动力。

5.例题：

如果你是小树苗，你会如何面对