5-6第九套广播体操 教学设计 -九年级体育与健康

5-6第九套广播体操教学设计-九年级体育与健康主备人备课成员设计思路本节课以九年级学生为对象，结合《5-6第九套广播体操》的教学内容，旨在提高学生的身体素质和团队协作能力。课程设计以广播体操为载体，通过规范动作、集体练习和游戏活动，培养学生的体育兴趣和运动习惯，为学生的全面发展奠定基础。核心素养目标培养学生积极锻炼的意识，提升对体育运动的兴趣；增强团队协作能力和集体荣誉感；通过规范广播体操动作，提高学生的自我调控能力和运动技能；培养良好的体育锻炼习惯，促进身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的体育基础，对广播体操有一定的了解，能够跟随音乐节奏进行基本动作的练习。然而，由于个体差异，部分学生在动作规范性和协调性上可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育课普遍持有较高的兴趣，尤其是对新颖的体操动作。学生的能力水平参差不齐，部分学生动作灵活，协调性较好，而部分学生可能动作较为僵硬，协调性较差。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过团队互动提高动作质量，而个别学生则更倾向于独立练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在练习过程中可能遇到动作不规范、协调性差、节奏感不强等困难。此外，由于九年级学业压力增大，学生可能难以保证充足的练习时间和精力，影响动作的掌握和练习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5-6第九套广播体操》教材。

2.辅助材料：准备与广播体操动作相关的图片、图表和教学视频，以辅助学生理解和练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置宽敞的练习场地，布置好体操器材，确保安全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段富有活力的体操视频，让学生在音乐中感受运动的快乐，激发他们对广播体操的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的广播体操动作，提问学生关于动作要领和注意事项的问题，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解第九套广播体操的动作要领，包括动作名称、动作步骤、动作幅度、呼吸节奏等。

-举例说明：通过示范动作，让学生直观地了解每个动作的正确做法，并强调动作的连贯性和协调性。

-互动探究：分组进行动作分解，让学生讨论如何更好地掌握每个动作，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随音乐进行广播体操的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-教师指导：针对学生的不同情况，给予个别指导，帮助学生克服难点，提高动作质量。

4.分组练习（约10分钟）

-学生分组，每组练习一套广播体操，教师观察各组的练习情况，对表现优秀的小组给予表扬。

-分组讨论：每组选派代表分享练习心得，教师点评并总结。

5.游戏活动（约10分钟）

-设计广播体操接力游戏，让学生在游戏中提高动作的协调性和团队合作能力。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，及时调整游戏规则，确保游戏的安全性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调广播体操的重要性。

-学生分享学习心得，教师引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生回家后与家人一起练习广播体操，并记录练习情况。

-鼓励学生相互监督，共同进步。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质和团队协作能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《广播体操的历史与发展》：介绍广播体操的起源、发展历程以及在中国体育史上的地位。

-《广播体操的科学原理》：探讨广播体操对人体各部位肌肉、骨骼、关节等的影响，以及如何通过广播体操提高身体素质。

-《广播体操与心理健康》：分析广播体操对心理健康的促进作用，如减轻压力、提高自信心等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解不同国家或地区的广播体操特色，比较它们的异同。

-鼓励学生尝试创新广播体操动作，结合自身特点设计个性化动作，提高练习的趣味性。

-学生可以组织家庭广播体操比赛，与家人一起参与，增进亲子关系，同时提高运动技能。

-学生可以研究广播体操与其他体育项目的结合，如将广播体操与瑜伽、舞蹈等元素相结合，创造出新的健身方式。

-学生可以探讨广播体操在不同年龄段的适用性，以及如何根据个人体质调整动作强度和频率。

-学生可以参与社区广播体操推广活动，向社区居民传授广播体操知识，提高全民健康意识。课后拓展1.拓展内容：

-《广播体操发展历程》：通过阅读或观看关于广播体操发展历史的资料，了解广播体操如何从最初的健身操演变至今，以及它在中国体育文化中的地位。

-《广播体操的科学健身效果》：寻找科学健身杂志或相关网站的文章，研究广播体操对人体各个系统（如心血管系统、呼吸系统、骨骼肌肉系统等）的益处。

-《广播体操与音乐节奏》：探索广播体操动作设计如何与音乐节奏相结合，提高运动效果和练习者的参与度。

2.拓展要求：

-学生可以选择以上拓展内容中的一个或多个进行深入研究，可以在学校图书馆或家中通过网络资源进行查找。

-鼓励学生记录自己的学习过程，包括阅读笔记、观察日记、练习记录等，以加深对知识点的理解。

-教师可以推荐一些权威的书籍或文章，如《健身运动指南》、《体育科学》等，为学生提供参考。

-学生在学习过程中遇到疑问时，可以通过线上或线下的方式向教师或同学求助，教师应给予及时的解答和指导。

-学生可以尝试自己设计一套简单的广播体操动作，结合所学知识，创新动作的编排和组合。

-学生可以制作一份关于广播体操的小型研究报告，总结自己的学习成果，并在课堂上与同学分享。

-通过实际参与广播体操的练习，学生可以观察自己在不同动作中的感受，分析动作对身体的影响，从而将理论与实践相结合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同学习了《5-6第九套广播体操》的相关内容。通过教师的讲解和示范，同学们对这套广播体操的动作要领有了初步的了解。以下是对本节课内容的总结：

1.我们学习了第九套广播体操的起源和发展历程，了解了它在我国体育文化中的重要地位。

2.通过对动作要领的讲解，同学们掌握了每个动作的正确做法，包括动作名称、步骤、幅度和呼吸节奏。

3.在练习过程中，同学们积极参与，努力克服困难，展现了良好的团队协作精神和集体荣誉感。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.动作展示：请同学们分组进行广播体操的集体展示，教师观察并记录每个动作的规范性。

2.知识问答：针对本节课所学内容，进行口头问答，考察学生对广播体操动作要领的理解程度。

3.实践操作：请同学们独立完成一套广播体操，教师巡视指导，观察动作的连贯性和协调性。

检测目的：

检测结果反馈：

教师将对学生的检测结果进行总结和反馈，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别指导。同时，教师将根据学生的反馈，调整教学策略，确保每位学生都能在体育课上有所收获。

课后建议：

1.学生应利用课后时间进行广播体操的练习，巩固所学动作。

2.家长应关注孩子的体育锻炼情况，鼓励孩子积极参与体育活动。

3.学校可以定期举办广播体操比赛，激发学生的运动热情，提高他们的身体素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-广播体操的起源与发展

-第九套广