2024年学年七年级语文上册 第八单元 传统文化 第14课《塔吉克族的鹰舞》教学实录 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第八单元传统文化第14课《塔吉克族的鹰舞》教学实录新疆教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《塔吉克族的鹰舞》为切入点，结合七年级语文上册第八单元传统文化主题，旨在引导学生了解塔吉克族的文化特色，感受民族舞蹈的魅力。通过分析鹰舞的舞蹈动作、音乐节奏和服饰特点，培养学生的审美情趣和文化素养。教学过程中，注重将课本知识与实际生活相结合，激发学生学习传统文化的兴趣，提升学生的文化自信。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美感知与评价能力、语言建构与运用能力。通过学习塔吉克族的鹰舞，学生能够理解民族文化多样性，提升对传统艺术的欣赏能力，同时锻炼语言表达和写作技巧，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本课时，已具备一定的民族文化和舞蹈基础，对中国的少数民族文化有所了解，但可能对塔吉克族的鹰舞了解有限，对舞蹈艺术的表现形式和审美特征有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对民族舞蹈和传统文化有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉、听觉等多种感官接受信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实践来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《塔吉克族的鹰舞》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对塔吉克族文化的理解不足，难以把握鹰舞的文化内涵；二是舞蹈动作较为复杂，学生可能难以掌握；三是语言描述和文学欣赏能力不足，难以深入理解舞蹈背后的文学价值。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：新疆教育版语文教材配套教学平台

-信息化资源：塔吉克族鹰舞的视频资料、图片库、相关背景资料

-教学手段：PPT课件、实物教具（鹰舞服饰或道具）、舞蹈示范视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《塔吉克族的鹰舞》的文化背景和舞蹈特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鹰舞在塔吉克族文化中的意义”、“鹰舞的动作和音乐有何特点”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鹰舞的基本知识和文化内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鹰舞的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鹰舞的视频片段，引出《塔吉克族的鹰舞》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鹰舞的历史渊源、舞蹈动作、音乐节奏等知识点，结合图片和视频资料进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并组织角色扮演，让学生体验鹰舞的舞蹈动作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验鹰舞的魅力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鹰舞的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握鹰舞的基本动作。

作用与目的：

帮助学生深入理解鹰舞的知识点，掌握鹰舞的基本动作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于鹰舞文化研究的作业，如撰写短文、制作海报等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解塔吉克族文化和鹰舞。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的鹰舞知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-塔吉克族文化简介：介绍塔吉克族的起源、历史、风俗习惯、宗教信仰等，帮助学生全面了解塔吉克族的文化背景。

-鹰舞的历史演变：探讨鹰舞的形成过程、发展历程以及在不同历史时期的变化，让学生认识到民族舞蹈的传承与发展。

-塔吉克族音乐与舞蹈：介绍塔吉克族的音乐特点、舞蹈风格以及与鹰舞相关的音乐作品，增强学生对民族艺术的欣赏能力。

-塔吉克族服饰与饰品：展示塔吉克族的服饰特点、材质、色彩以及饰品的设计理念，让学生领略民族服饰的独特魅力。

-新疆地区民族舞蹈：介绍新疆地区其他民族的舞蹈，如维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《塔吉克族文化》、《新疆民族舞蹈》等书籍，让学生深入了解塔吉克族的文化和舞蹈。

-观看纪录片：推荐《塔吉克族》、《新疆民族舞蹈》等纪录片，通过影像资料感受塔吉克族的生活和舞蹈艺术。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或网络上的博物馆，了解塔吉克族的历史文化、服饰和工艺品。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对塔吉克族文化和鹰舞的理解，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-开展实践活动：组织学生参加舞蹈比赛、民族服饰展示等活动，让学生亲身体验塔吉克族的文化魅力。

-研究课题：鼓励学生选择与塔吉克族文化相关的课题进行研究，如“塔吉克族鹰舞的文化内涵”、“塔吉克族音乐与舞蹈的关系”等，提高学生的研究能力和创新意识。

-制作手抄报：要求学生制作关于塔吉克族文化和鹰舞的手抄报，通过绘画、文字等形式展示自己的学习成果。

-开展文化交流：与塔吉克族学生进行交流，了解他们的生活习俗和舞蹈艺术，增进民族团结和友谊。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下方式对学生的学习情况进行全面评估：

（1）提问与回答：在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。问题设计应具有层次性，既能检验学生对基础知识的理解，又能激发学生思考更深层次的问题。例如，在讲解鹰舞的舞蹈动作时，可以提问：“鹰舞中的哪些动作体现了鹰的形态特点？”通过学生的回答，教师可以了解学生对鹰舞动作的理解程度。

（2）观察与记录：教师应密切关注学生在课堂上的表现，如学生的参与度、注意力集中程度、合作交流能力等。对于表现积极、参与度高的学生，教师应及时给予表扬和鼓励；对于注意力不集中的学生，教师应适时提醒，帮助他们回归学习状态。

（3）小组讨论与展示：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中分享自己的观点，提高学生的表达能力和团队协作能力。在讨论过程中，教师应适时引导，确保讨论围绕主题展开。讨论结束后，每组选派代表进行展示，教师和其他学生可对其进行评价，以此检验学生的综合能力。

（4）实践活动评价：在实践活动环节，教师应关注学生在实践活动中的表现，如动手能力、创新能力、解决问题的能力等。通过实践活动评价，教师可以了解学生在实际操作中的能力水平。

（5）课堂测试：定期进行课堂测试，检验学生对知识的掌握程度。测试形式可多样化，如选择题、填空题、简答题等。测试结束后，教师应及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出学生的薄弱环节，并有针对性地进行辅导。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过以下方式对学生的作业进行评价：

（1）认真批改：教师应认真批改学生的作业，确保批改的准确性和公正性。对于学生的错误，教师应耐心讲解，帮助学生纠正。

（2）及时反馈：对于学生的作业，教师应及时给予反馈，让学生了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师应指出错误，并提出改进建议。

（3）鼓励学生继续努力：在作业评价过程中，教师应关注学生的进步，鼓励学生继续努力。对于进步较大的学生，教师应给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

（4）作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的学习成果。通过展示，教师可以了解学生的学习状态，同时为学生提供一个互相学习、共同进步的平台。

（5）作业分析：对学生的作业进行数据分析，找出学生的学习规律和问题所在。根据分析结果，教师可以调整教学策略，提高教学效果。课后作业1.创作一篇关于《塔吉克族的鹰舞》的短文，描述鹰舞的舞蹈动作、音乐特点以及你在观看鹰舞表演时的感受。

答案示例：

《塔吉克族的鹰舞》是一种充满活力的民族舞蹈，它以鹰的形象为象征，展现了塔吉克族人民对自由和力量的追求。在观看鹰舞表演时，我被舞蹈者优美的舞姿和激情四溢的表演所吸引。鹰舞的动作刚劲有力，充满了力量感，仿佛鹰在空中翱翔，展现出自由自在的姿态。音乐节奏明快，与舞蹈动作相得益彰，让人感受到浓厚的民族风情。

2.设计一幅描绘塔吉克族鹰舞的图画，包括舞蹈者、服饰、背景等元素。

答案示例：

图画中，一位塔吉克族舞蹈者正翩翩起舞，她身着华丽的传统服饰，头戴精美的头饰。背景是一片广阔的草原，远处是连绵的山脉。舞蹈者手中的鹰形道具在阳光下闪耀，与她的舞姿相映成趣。

3.搜集有关塔吉克族鹰舞的资料，整理成一份报告，包括鹰舞的历史渊源、舞蹈特点、音乐风格等。

答案示例：

塔吉克族的鹰舞源于古代狩猎文化，最初是猎人模仿鹰的动作祈求狩猎顺利。随着时间的推移，鹰舞逐渐演变成一种庆祝丰收、祈求吉祥的舞蹈。舞蹈特点包括动作刚劲有力、节奏明快，音乐风格以弹拨乐器为主，旋律悠扬动听。

4.编写一段对话，模拟一位塔吉克族舞蹈者向外国朋友介绍鹰舞的过程。

答案示例：

外国朋友：您好，塔吉克族的鹰舞很有特色，能给我介绍一下吗？

塔吉克族舞蹈者：当然可以。鹰舞是我们塔吉克族的传统舞蹈，它象征着自由和力量。舞蹈中的动作模仿鹰在空中翱翔的姿态，非常优美。我们的音乐以弹拨乐器为主，旋律悠扬动听。

5.设计一个关于鹰舞的创意活动，如舞蹈比赛、绘画比赛等，并说明活动的目的和实施步骤。

答案示例：

活动名称：鹰舞创意大赛

活动目的：通过舞蹈比赛，让学生深入了解塔吉克族鹰舞，培养他们的审美情趣和创造力。

实施步骤：

（1）宣传发动：通过班会、海报等形式，宣传鹰舞创意大赛，鼓励学生积极参与。

（2）报名参赛：学生根据自己的兴趣和特长，选择舞蹈、绘画等参赛项目。

（3）准备阶段：参赛学生在老师的指导下，进行鹰舞动作、绘画技巧等方面的训练。

（4）比赛阶段：组织比赛，评选出优秀作品，颁发奖品。

（5）总结阶段：对活动进行总结，分享参赛心得，提高学生的团队协作能力和综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-塔吉克族鹰舞的起源与发展

-鹰舞的动作特点与象征意义

-鹰舞的音乐风格与乐器

②关键词：

-鹰舞

-塔吉克族

-起源

-发展

-动作特点

-象征意义

-音乐风格

-乐器

③重点词句：

-“鹰舞是塔吉克族最具代表性的传统舞蹈之一。”

-“鹰舞的动作刚劲有力，犹如鹰在空中翱翔。”

-“鹰舞的音乐节奏明快，充满活力。”

-“鹰舞不仅是塔吉克族的文化瑰宝，也是中华民族的宝贵遗产。”

-“鹰舞的每一个动作都蕴含着塔吉克族人民的智慧与情感。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《塔吉克族的鹰舞》，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放鹰舞的视频，让学生直观地感受舞蹈的魅力；我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。这些方法似乎起到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也较高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解鹰舞的动作特点时，我发现有些学生对于舞蹈动作的理解不够深入，这可能是因为他们对舞蹈艺术本身就不太熟悉。所以，我需要在今后的教学中，更加注重舞蹈基础知识的传授，让学生对舞蹈有更全面的了解。

在教学策略上，我注意到我在课堂上的提问和反馈还不够充分。有时候，我会发现学生对于某些问题并没有完全理解，但是我没有及时给予反馈和指导。这可能会导致学生在后续的学习中遇到困难。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

在课堂管理方面，我发现自己有时候过于依赖多媒体设备，导致课堂节奏有些混乱。比如，在播放视