2024年春七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生（节选）教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教学实录

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解与欣赏鲁迅先生作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生通过阅读文学作品，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生运用语言文字表达观点，提高写作能力，发展批判性思维。

4.增强学生与人沟通、合作交流的能力，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为简单的文学作品，对鲁迅有一定的了解，但对《回忆鲁迅先生》这篇文章的具体内容和鲁迅的思想风格可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅的作品通常表现出一定的兴趣，尤其是对鲁迅的生平事迹和文学作品。学生的学习能力普遍较好，能够通过阅读理解文章大意，但在深入分析文章的写作手法和鲁迅的思想内涵时，部分学生可能表现出一定的困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《回忆鲁迅先生》时，可能会遇到对鲁迅生平和作品的背景知识不够了解，导致对文章主题和人物形象的把握不准确。此外，文章中的一些深层次的表达和象征手法也可能成为学生理解的障碍。在写作练习中，学生可能会面临如何将阅读感受转化为自己的文字表达，以及如何结合鲁迅的思想进行创造性写作的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解鲁迅的思想和文章内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对鲁迅先生及其作品的看法，促进深度思考。

3.运用多媒体教学，展示鲁迅先生的图片、相关视频资料，增强学生对鲁迅生平和作品的直观感受。

4.进行角色扮演，让学生体验鲁迅笔下的人物，提高对文本的理解和情感共鸣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放鲁迅先生的经典作品片段，引导学生思考鲁迅先生的作品对他们的影响，并提出问题：“鲁迅先生的作品有哪些特点？他给我们留下了哪些深刻的印象？”

-回顾旧知：简要回顾鲁迅先生的生平和主要作品，提醒学生之前学过的鲁迅作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生回忆并分享对这些作品的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《回忆鲁迅先生》一文中鲁迅的形象、写作手法和文章主题。强调鲁迅的生平背景和写作意图，以及文章中蕴含的深刻思想。

-举例说明：选取文章中的关键段落，分析鲁迅的写作风格和修辞手法，如对比、讽刺等，通过具体例子让学生理解鲁迅的文学特色。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对文章中的某个特定问题或观点进行深入探讨，如“鲁迅先生在文中对国民性的批判有何意义？”引导学生通过讨论、分享自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后阅读任务，要求学生阅读全文，并完成以下练习：

a.总结文章的主要内容和鲁迅的写作目的。

b.分析文章中的人物形象及其性格特点。

c.结合自身经历，谈谈鲁迅作品对个人成长的影响。

-教师指导：巡视课堂，对学生的阅读和练习情况进行个别指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：鲁迅先生的作品对我们今天的社会有何启示？

-学生分享：鼓励学生结合自己的生活实际，分享鲁迅作品对他们的启示和影响。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的作品在文学史上的地位及其对我们今天的意义。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中继续关注和传承鲁迅精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集鲁迅的生平事迹、照片、手稿等，帮助学生更全面地了解鲁迅。

-鲁迅作品选集：推荐《鲁迅全集》或《鲁迅选集》等，让学生深入了解鲁迅的文学成就。

-鲁迅研究文献：搜集鲁迅研究的相关论文、评论，拓展学生对鲁迅作品的理解深度。

-鲁迅作品改编作品：介绍鲁迅作品改编的电影、电视剧、戏剧等，让学生从不同角度感受鲁迅作品的艺术魅力。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：鼓励学生阅读鲁迅的其他短篇小说、散文、杂文等，如《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以丰富对鲁迅文学世界的认识。

-观看鲁迅作品改编的电影：推荐学生观看《阿Q正传》、《祝福》等鲁迅作品改编的电影，通过视觉艺术感受鲁迅作品的深刻内涵。

-参与鲁迅研究活动：组织学生参加学校或社区举办的鲁迅研究讲座、研讨会等活动，提高学生的学术素养和研究能力。

-撰写鲁迅作品读后感：引导学生结合自己的生活实际，撰写鲁迅作品读后感，表达自己对鲁迅作品的理解和感悟。

-探究鲁迅作品中的社会背景：鼓励学生通过查阅资料，了解鲁迅作品所反映的社会背景，如辛亥革命、五四运动等，加深对鲁迅作品的时代意义的理解。

-创作鲁迅作品主题的作文：要求学生以鲁迅作品为主题，创作一篇作文，如《我心中的鲁迅》、《鲁迅与我》等，锻炼学生的写作能力。

-组织鲁迅作品知识竞赛：通过知识竞赛的形式，检验学生对鲁迅作品的理解程度，激发学生的学习兴趣。

-邀请鲁迅研究专家讲座：邀请鲁迅研究专家来校进行讲座，让学生与专家面对面交流，拓宽学生的知识视野。课后作业1.阅读理解：

-请阅读《回忆鲁迅先生》中鲁迅与许广平的对话片段，分析这段对话反映了鲁迅怎样的性格特点？

答案：这段对话反映了鲁迅坚定的信念、锐利的批判精神和对朋友的真挚关怀。

2.人物分析：

-在课文中，鲁迅先生提到了自己与弟弟周作人的关系，请结合文中内容，分析鲁迅先生对弟弟的态度和情感。

答案：鲁迅先生对弟弟的态度既有严厉的批评，也有深深的关爱和期望，体现了鲁迅先生作为兄长和作家的双重身份。

3.写作手法分析：

-课文中鲁迅先生描述了北京的天空和风，请分析这些自然景观描写在文中的作用。

答案：这些自然景观描写不仅营造了文章的氛围，也象征着鲁迅先生对社会的观察和批判，反映了鲁迅先生对生活细节的敏感。

4.文章主题探讨：

-结合课文内容，探讨《回忆鲁迅先生》这篇文章的主题是什么？

答案：文章的主题是回忆和缅怀鲁迅先生，表达了对鲁迅先生人格和思想的崇敬之情，同时也反映了鲁迅先生对社会现实的深刻批判。

5.个人感悟：

-阅读课文后，谈谈你对鲁迅先生的理解和感受，以及你从鲁迅作品中得到的启示。

答案：鲁迅先生是一位伟大的文学家和思想家，他的作品揭示了社会的黑暗和人民的苦难，让我深刻认识到文学的力量和责任。从鲁迅作品中，我学到了坚持真理、敢于批判的精神，以及对社会、对人民的关怀。

6.写作练习：

-以“如果我遇到鲁迅先生”为题，写一篇作文，描述如果你有机会见到鲁迅先生，你会对他说什么？

答案示例：

“如果我遇到鲁迅先生，我会告诉他，您的作品深深地影响了我，您的精神将永远激励着我。我想对您说，您的坚持和勇气让我明白了，无论时代如何变迁，我们都应该坚守自己的信念，用文字为时代发声。”

7.名言警句收集：

-收集鲁迅先生的名言警句，并简要说明这些名言对你有什么启示。

答案示例：

-名言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

启示：这句话告诉我，只要我们勇敢地开拓创新，就能开辟出属于自己的道路。

-名言：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”

启示：这句话让我明白，悲剧可以揭示社会的丑恶，但也能激发人们对美好生活的追求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够根据教师引导，对鲁迅先生的形象和作品进行分析。

-学生在讨论环节能够表达自己的观点，并能倾听他人意见，形成良好的课堂互动氛围。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕讨论主题，展开深入的探讨，展示出对鲁迅作品的理解和思考。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并能够运用所学知识进行论证。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，检验学生对本节课知识的掌握程度。测试内容主要包括鲁迅生平、作品分析、写作手法等。

-学生在测试中的表现总体良好，能够准确回答问题，显示出对课堂内容的吸收和理解。

4.学生自评与互评：

-在课后，引导学生进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作能力等。

-学生在自评和互评中能够客观地认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了改进的方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时的反馈和评价。对于积