2023一年级语文上册 第三单元 9 ɑi ei ui教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第三单元9ɑieiui教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过学习ɑieiui三个单韵母，引导学生正确发音，认识它们的书写规律，并通过儿歌、游戏等形式巩固发音，培养学生的语言表达能力，为后续学习复韵母打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过ɑieiui的发音练习，提升学生的听、说、读、写综合能力。同时，引导学生感受汉语拼音的韵律美，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够听懂并模仿简单的普通话发音，对于声母和韵母的基本概念有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习兴趣较高。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习ɑieiui时，可能会遇到声母与韵母结合发音不协调的问题，尤其是在i、u、ü等韵母发音时，容易产生混淆。此外，对于一年级学生来说，正确书写这三个韵母也是一大挑战，他们可能需要更多的时间来熟悉书写规范。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解ɑieiui的发音规则和书写方法，帮助学生建立正确的认知。

2.演示法：亲自示范发音，让学生跟读，提高发音的准确性。

3.游戏法：设计拼音接龙、拼音找朋友等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示韵母图片和发音动画，增强视觉效果。

2.利用录音设备播放标准发音，提高学生的听力辨识能力。

3.制作拼音卡片，让学生进行拼读练习，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕ɑieiui的发音和书写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解ɑieiui的基本发音和书写规则。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与ɑieiui相关的儿歌或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解ɑieiui的发音特点和书写规律，结合实际例句帮助学生理解。组织课堂活动：设计“拼音接力”游戏，让学生在游戏中练习发音和书写。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与“拼音接力”游戏，体验ɑieiui的发音和书写。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解ɑieiui的发音和书写规律。游戏法：设计“拼音接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习。合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与ɑieiui相关的练习题，如拼读练习、书写练习等，巩固学习效果。提供拓展资源：推荐与ɑieiui相关的书籍、歌曲等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固ɑieiui的发音和书写。拓展学习：利用老师推荐的资源，进行ɑieiui的进一步学习。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.发音能力提升

2.书写技能掌握

学生们学会了ɑieiui的书写方法，能够按照正确的笔画顺序和结构书写这三个韵母。在课后作业中，学生们能够独立完成书写练习，书写规范，显示出他们在书写技能上的掌握。

3.语音语调感知

学生在学习ɑieiui的过程中，不仅学会了发音和书写，还开始感知这些韵母在语音语调上的变化。在朗读课文时，学生们能够根据韵母的不同，调整语调，使朗读更加生动。

4.词汇积累增加

5.语法理解加深

学生在学习ɑieiui的过程中，对汉语拼音的语法规则有了更深入的理解。他们能够识别出词语中的韵母，并理解其在句子中的作用，如主语、谓语等。

6.学习兴趣提高

7.自主学习能力增强

学生在预习和课后拓展环节中，能够自主完成学习任务，如阅读预习资料、完成作业等。他们能够独立思考问题，提出自己的见解，显示出自主学习能力的增强。

8.团队合作意识培养

在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论和协作中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队合作意识。

9.问题解决能力提升

学生在遇到学习中的困难时，能够主动寻求帮助，或通过小组讨论解决问题。他们学会了分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断改进，显示出问题解决能力的提升。

10.语文素养全面发展

总之，本节课的学习效果显著，学生们在多个方面取得了进步，为他们的语文学习奠定了良好的基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与课堂活动。在教师示范发音时，学生们能够跟随模仿，发音准确度较高。在小组讨论环节，学生们能够主动发言，表达自己的观点，展现出良好的沟通和合作能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们通过合作，共同完成了“拼音接龙”游戏。每个小组都能够按照规则进行游戏，并在游戏中巩固了ɑieiui的发音和书写。讨论成果展示环节，各小组能够清晰、流畅地介绍自己的游戏过程和成果，体现了团队协作的效果。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课后，学生进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如发音是否准确、书写是否规范等。同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方的优点和不足，促进了彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对发音不准确的学生，教师建议他们在课后多加练习，并提供了相应的练习资料。

-针对书写不规范的学生，教师提醒他们在书写时要认真观察笔画的顺序和结构，并给予个别指导。

-针对参与课堂活动不够积极的学生，教师鼓励他们积极参与，并提出了一些互动性的问题，以提高他们的参与度。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神，并提出了改进建议，如可以更加清晰地表达观点，提高展示效果。

总体来说，教学评价与反馈环节有助于教师了解学生的学习情况，及时发现并解决教学中存在的问题，同时也为学生提供了改进的方向。通过评价与反馈，学生能够更好地认识到自己的优点和不足，为今后的学习打下坚实的基础。八、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据2023一年级语文上册第三单元9课ɑieiui内容设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握ɑieiui的发音和书写。

1.发音练习

请用ɑieiui这三个韵母各拼读一个词语，并尝试朗读出来。

答案：ɑi-mɑi（麦），ei-mzei（泪），ui-tui（推）

2.书写练习

请按照正确的笔画顺序和结构，书写ɑieiui这三个韵母。

答案：ɑieiui

3.拼音接龙

请用ɑieiui这三个韵母各开始一个词语，并依次拼读下去，形成拼音接龙。

答案：tui-xue（学）-xueei（雪）-xueai（鞋）

4.词语填空

根据所学韵母，填写下列词语的正确读音。

（1）dài_______（戴帽子）

（2）màn_______（慢慢走）

（3）qī_______（七颗星）

答案：（1）dàiai（戴帽子）

（2）mànan（慢慢走）

（3）qīei（七颗星）

5.词语造句

请用ɑieiui这三个韵母各造一个句子，展示你的语言运用能力。

答案：（1）我手里拿着一个mɑi（麦）。

（2）小猫màn（慢）慢地走过花园。

（3）ui（推）开门，我发现花园里开满了花。教学反思与改进教学反思与改进

哎呀，这节课上完之后，我真的是有很多感触。首先，我觉得我们的课堂氛围整体上是不错的，学生们对于ɑieiui这三个韵母的学习兴趣挺高的，课堂参与度也蛮高的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些问题，下面我就来跟大家聊聊。

嗯，第一个问题就是，我发现有些学生在发音上还是有点吃力。虽然我在课堂上反复示范，但是还是有一些学生发音不够准确。我想，这可能是因为他们在日常生活中接触到的发音环境有限，或者是他们对于音素的感知还不够敏感。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些发音练习的活动，比如可以让学生模仿录音，或者小组之间互相纠正发音，这样可能有助于提高他们的发音准确性。

第二个问题呢，是关于书写练习的。我发现有些学生在书写ɑieiui的时候，笔画顺序和结构不太对。这让我意识到，我在教学书写的时候，可能没有足够地强调笔画的重要性。所以，我打算在今后的教学中，更加注重书写规范，可能会设计一些书写比赛的环节，让学生在游戏中学习正确的书写方法。

还有，我在课堂上设计的小组讨论活动，效果还是不错的。但是，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，或者是在讨论中缺乏主动性。这可能是因为他们的自信心不足，或者是他们不太习惯在众人面前说话。所以，我打算在未来的教学中，多鼓励学生发言，比如可以设置一些“最佳发言奖”，激发他们的积极性。

另外，我也发现，有些学生在完成课后作业的时候，可能是因为时间不够充裕，或者是注意力不集中，导致作业质量不高。这个问题我也得注意，可能需要在作业布置上做一些调整，比如减少作业量，或者提供一些辅助资料，帮助学生更好地完成作业。

最后，我觉得在教学评价上，我还可以做得更好。比如，我可以在课后进行一些个别辅导，针对不同学生的学习情况给出具体的反馈。同时，我也可