10的加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

10的加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容教材章节：人教版一年级上册数学第2章《10的加减法》

内容：学习10以内的加减法，包括10以内的加法交换律和结合律，以及10以内的减法。通过具体的情境和实物操作，帮助学生理解加减法的含义，掌握计算方法，并能进行简单的应用。核心素养目标培养学生数感，通过10的加减法学习，使学生能够感知数的增减变化，理解数的顺序和关系。发展学生的符号意识，通过使用数字和符号表示加减运算，提高学生的抽象思维能力。同时，提升学生的运算能力，通过实际操作和练习，使学生能够熟练进行10以内的加减法计算。重点难点及解决办法重点：掌握10以内加减法的计算方法，能够熟练进行简单的加减运算。

难点：理解加减法中的交换律和结合律，并能灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过具体情境和实物操作，帮助学生直观理解加减法的意义，降低计算难度。

2.设计层次分明、由浅入深的练习题，逐步引导学生从理解到应用。

3.通过小组合作和游戏活动，让学生在互动中学习，培养合作意识和解决问题的能力。

4.对交换律和结合律进行反复讲解和练习，通过实例让学生理解并掌握，提高学生的运算灵活性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的10以内加减法图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等实物教具，用于辅助学生理解和练习加减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于10的加减法计算规则的预习资料，包括PPT和简单视频，要求学生理解加减法的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“你能用加减法解决生活中的哪些问题？”引导学生思考数学的应用。

监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习进度和遇到的困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家通过家长协助，阅读预习资料，初步理解加减法的概念。

思考预习问题：学生思考并提出可能的答案，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过预习，提前接触新知识，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取。

作用与目的：

帮助学生提前了解10的加减法，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个小故事引入，讲述一个使用10以内加减法的情境。

讲解知识点：讲解10的加减法规则，结合具体例子说明如何进行计算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解加减法的计算过程。

参与课堂活动：学生在课堂上参与小组游戏，通过操作计数器练习加减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解加减法规则，帮助学生建立清晰的概念。

实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中练习加减法。

作用与目的：

帮助学生深入理解10的加减法计算，掌握基本的计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及10以内加减法的实际问题的作业，如购物找零等。

提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站和应用程序，鼓励学生进行课后练习。

学生活动：

完成作业：学生在课后完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，提高数学思维。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，增强独立解决问题的能力。

反思总结法：学生在完成作业后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。

作用与目的：

巩固学生的计算技能，通过实际应用提高学生的数学应用能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事：收集一些与10的加减法相关的数学故事，如《数数的小熊》、《聪明的阿凡提》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.儿歌童谣：挑选一些与10的加减法相关的儿歌童谣，如《数鸭子》、《小星星》等，通过朗朗上口的歌词，帮助学生记忆加减法运算。

3.数学游戏：设计一些与10的加减法相关的数学游戏，如“猜数字”、“找规律”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.实物教具：利用生活中的实物，如水果、玩具等，让学生进行10的加减法操作，提高学生的动手能力。

5.数学生活：收集一些与10的加减法相关的日常生活实例，如购物、烹饪等，让学生感受到数学在生活中的应用。

二、拓展建议

1.数学故事拓展：

（1）阅读数学故事，了解数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

（2）尝试自己编写数学故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.儿歌童谣拓展：

（1）学习儿歌童谣，提高学生的语言表达能力和音乐素养。

（2）改编儿歌童谣，让学生在改编过程中加深对10的加减法的理解。

3.数学游戏拓展：

（1）设计数学游戏，提高学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

（2）在游戏中加入10的加减法元素，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.实物教具拓展：

（1）利用生活中的实物，如水果、玩具等，进行10的加减法操作，提高学生的动手能力。

（2）制作数学教具，如计数器、加减法卡片等，丰富教学内容。

5.数学生活拓展：

（1）观察生活中的数学现象，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用能力。

（2）设计数学实践活动，让学生在活动中运用10的加减法解决问题。

6.知识点拓展：

（1）学习10的乘除法，为后续学习打下基础。

（2）学习分数的概念，为学习小数和百分数做准备。

（3）学习几何图形的基础知识，如长方形、正方形、三角形等。

（4）学习数学符号和公式，提高学生的数学表达能力。

（5）学习数学思维方法，如归纳、演绎、类比等，提高学生的数学思维能力。

7.综合实践活动拓展：

（1）组织学生进行数学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

（2）开展数学手抄报、数学小制作等活动，提高学生的审美能力和动手能力。

（3）参观数学博物馆、科技馆等，让学生感受数学的魅力。

（4）开展数学公益活动，如义务辅导、数学知识普及等，培养学生的社会责任感。课后作业作业目的：通过完成课后作业，巩固学生对10的加减法的理解和应用能力。

作业内容：

1.实物操作题

（1）小猫有5个苹果，妈妈又给小猫买了3个苹果，小猫现在有多少个苹果？

答案：5+3=8（个）

（2）小明有8个铅笔，他用掉了2个，现在小明还剩多少个铅笔？

答案：8-2=6（个）

2.生活情境题

（1）小红的妈妈买了10个鸡蛋，小红吃了3个，小红妈妈还剩多少个鸡蛋？

答案：10-3=7（个）

（2）小明的爸爸有15个橘子，他给了小明5个橘子，小明的爸爸还剩多少个橘子？

答案：15-5=10（个）

3.连线题

将下面的加法算式和相应的加数连线：

2+3=

4+1=

5+2=

3+4=

答案：

2+3=5

4+1=5

5+2=7

3+4=7

4.应用题

（1）小丽有7个苹果，小芳有4个苹果，她们一共有多少个苹果？

答案：7+4=11（个）

（2）小王有9个球，他给小明2个球，小王还剩多少个球？

答案：9-2=7（个）

5.混合题

（1）小明有5个玩具，他给了小红3个玩具，小明和小红一共有多少个玩具？

答案：5+3=8（个）

（2）小华有10个气球，他用了3个气球，小华还剩多少个气球？

答案：10-3=7（个）

（3）小刚有6个书，小刚的妈妈又给他买了4本书，小刚现在有多少本书？

答案：6+4=10（本）

注意：作业中的题目难度应适宜，既要保证学生能够完成，又要能够有效检验学生对10的加减法的掌握程度。教师可以根据学生的实际情况调整作业的难度和数量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的情境，如购物、烹饪等，让学生在真实情境中感受数学的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂上，我主要采用讲授法，虽然能够保证知识的传授，但学生的参与度和互动性相对较低。

2.评价方式单一：作业和考试是评价学生学习成果的主要方式，但这种方式无法全面评估学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

3.学生动手实践不足：在教学过程中，我未能充分引导学生进行动手实践，导致学生在解决实际问题时缺乏实际操作经验。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：尝试采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，提高学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.多元化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过观察、访谈、作品展示等多种途径，全面评估学生的学习成果。

3.加强动手实践：设计更多动手实践环节，如制作教具、开展小实验等，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

4.结合生活实际：在教学中，更多地结合学生的生活实际，设计贴近生活的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。

5.强化家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的数学学习，形成良好的学习氛围。

6.注重学生个体差异：关注每个学生的学习需求，因材施教，帮助学生在数学学习上取得进步。

7.不断学习新知：作为教师，要不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。板书设计①本文重点知识点：

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

②重点词句：

-加数：参与加法运算的数。

-和：加法运算的结果。

-被减数：参与减法运算的数。

-差：减法运算的结果。

③加减法基本步骤：

-加法：先将加数对齐，然后从个位开始逐位相加，如果有进位，要向前一位加一。

-减法：先将减数对齐，然后从个位开始逐位相减，如果不够减，要从前一位借一当十，然后在本位加上10再减。课堂1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式评价学生的学习情况。具体措施如下：

（1）随机提问：针对课堂上的知识点，随机提问学生，了解他们对知识的掌握程度。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，评估他们的合作能力和对知识的理解。

（3）抢答环节：设置抢答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的反应能力和对知识的记忆。

2.观察学生表现

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极举手发言、是否认真听讲等。

（2）学习态度：关注学生的学习态度，如是否认真对待作业、是否乐于助人等。

（3）情感态度：观察学生的情感态度，如是否对数学感兴趣、是否愿意接受挑战等。

3.课堂测试

定期进行课堂测试，检验学生对知识的掌握情况。具体措施如下：

（1）随堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，及时发现问题并解决。

（2）单元测试：在单元教学结束后，组织单元测试，全面评估学生对知识的掌握程度。

（3）模拟考试：在学期末，组织模拟考试，帮助学生熟悉考试流程，提高应试能力。

4.课堂反馈

在课堂教学中，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况。具体措施如下：

（1）表扬与鼓励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

（2）纠正错误：对学生在课堂上的错误进行及时纠正，帮助他们掌握正确的学习方法。

（3）个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习难题。

5.课堂互动

（1）小组合