16《空气占据空间吗》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

16《空气占据空间吗》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《空气占据空间吗》。该内容选自2024-2025学年科学三年级上册青岛版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已学习过空气的存在，本节课在此基础上，引导学生进一步探究空气是否占据空间，以及空气占据空间的特点。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维。学生将通过实验探究活动，学习如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过观察和思考空气占据空间的现象，学生将发展对物质特性的理解，培养科学思维中的逻辑推理和证据意识。三、重点难点及解决办法重点：1.理解空气占据空间的概念；2.能够设计简单的实验来验证空气占据空间。

难点：1.学生对空气这一无形物质的感知和认识有限；2.实验设计需要考虑到控制变量和结果的可重复性。

解决办法：

1.通过直观教具（如透明的塑料袋）展示空气的占据空间，帮助学生建立直观感知。

2.通过小组合作，引导学生共同设计实验步骤，强调控制变量和记录数据的重要性。

3.使用多种实验方法（如挤压气球、观察水中的气泡等），让学生从不同角度理解空气占据空间。

4.对实验结果进行讨论，引导学生分析数据，培养科学推理能力。四、教学资源1.软硬件资源：透明塑料袋、气球、水槽、计时器、尺子

2.课程平台：科学实验室平台

3.信息化资源：空气占据空间的相关科普视频、实验步骤PPT

4.教学手段：实物演示、小组合作探究、实验记录表五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于空气的科普视频，引导学生思考空气的性质和作用。

2.提问：同学们，你们知道空气有哪些特点吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：《空气占据空间吗》。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解空气占据空间的概念，结合实物演示（透明塑料袋装满空气）。

2.引导学生观察塑料袋的变化，提出问题：空气占据了空间吗？为什么？

3.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调空气占据空间的特点。

4.学生分组进行实验：挤压气球，观察水中的气泡，验证空气占据空间。

巩固练习（10分钟）

1.学生完成实验记录表，记录实验现象和数据。

2.小组讨论实验结果，总结空气占据空间的特点。

3.教师提问：如何设计实验来验证空气占据空间？

4.学生分组设计实验方案，展示并讲解。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：空气占据空间有什么实际应用？

2.学生回答，教师总结并拓展：空气压缩、空气泵等。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们觉得空气占据空间有什么意义？

2.学生回答，教师引导学生思考：空气占据空间对我们的生活有什么影响？

3.学生讨论，教师总结：空气占据空间是自然界中普遍存在的现象，对我们的生活有着重要意义。

创新教学（5分钟）

1.教师展示空气压缩的实验，引导学生思考：如何利用空气压缩？

2.学生讨论并分享自己的想法，教师总结：空气压缩可以应用于各种领域，如气垫船、空气炮等。

1.教师总结本节课所学内容，强调空气占据空间的特点和实际应用。

2.学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生继续探索空气的奥秘。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够理解并记住空气占据空间这一基本概念，知道空气虽然是无形的，但同样会占据一定的空间。

2.学生通过实验操作，掌握了设计简单实验的基本步骤，包括提出假设、设计实验、执行实验、记录数据和分析结果。

3.学生在实验过程中培养了观察能力和实验技能，学会了如何观察现象、记录数据以及如何从数据中得出结论。

4.学生通过小组合作，提升了沟通协作能力和团队合作精神，能够与同伴共同完成任务。

5.学生在讨论和提问环节中，锻炼了科学思维能力，学会了如何提出科学问题、如何根据证据进行推理和判断。

6.学生通过课堂活动，加深了对物质特性的理解，认识到空气和其他物质一样，具有占据空间的特性。

7.学生在巩固练习中，能够运用所学知识解释生活中的一些现象，如为什么气球的体积会随挤压而变小。

8.学生在课堂提问和分享环节中，提高了语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

9.学生在探索空气占据空间的过程中，培养了科学探究的兴趣，激发了进一步学习科学的欲望。

10.学生通过本节课的学习，提高了科学素养，能够运用科学方法去思考问题和解决问题，为今后的科学学习打下坚实的基础。七、典型例题讲解1.例题：一个长方体的长是10cm，宽是5cm，高是3cm，求这个长方体的体积。

解答：长方体的体积计算公式为V=长×宽×高。

所以，V=10cm×5cm×3cm=150cm³。

答案：这个长方体的体积是150cm³。

2.例题：一个圆柱的底面直径是8cm，高是6cm，求这个圆柱的体积。

解答：圆柱的体积计算公式为V=π×r²×高，其中r是底面半径。

底面半径r=直径÷2=8cm÷2=4cm。

所以，V=π×4cm×4cm×6cm≈3.14×16cm²×6cm≈301.44cm³。

答案：这个圆柱的体积是约301.44cm³。

3.例题：一个圆锥的底面半径是7cm，高是10cm，求这个圆锥的体积。

解答：圆锥的体积计算公式为V=1/3×π×r²×高。

所以，V=1/3×π×7cm×7cm×10cm≈1/3×3.14×49cm²×10cm≈508.67cm³。

答案：这个圆锥的体积是约508.67cm³。

4.例题：一个正方体的棱长是6cm，求这个正方体的表面积。

解答：正方体的表面积计算公式为S=6×边长²。

所以，S=6×6cm×6cm=216cm²。

答案：这个正方体的表面积是216cm²。

5.例题：一个球体的半径是5cm，求这个球体的体积。

解答：球体的体积计算公式为V=4/3×π×r³。

所以，V=4/3×π×5cm×5cm×5cm≈4/3×3.14×125cm³≈523.33cm³。

答案：这个球体的体积是约523.33cm³。八、板书设计①空气占据空间

-空气的特性：无形、无味、无色

-空间概念：空气占据一定的空间，即使在封闭容器中也会占据空间

②实验探究

-实验目的：验证空气占据空间

-实验步骤：观察、记录、分析

③实验现象

-气球挤压实验：气球体积变小，空气被压缩

-水中气泡实验：气泡