2024年四年级英语上册 Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan教学实录 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module8Unit1We'regoingtovisitHainan教学实录外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：外研版（三起）四年级英语上册Module8Unit1We'regoingtovisitHainan

内容：本节课主要围绕“计划去海南旅游”这一主题展开，包括问候、介绍旅游地点、谈论旅游计划等。通过听说读写活动，让学生学会表达旅游计划，并了解一些海南的旅游景点。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，提升跨文化交流意识。学生将通过参与旅游计划的讨论和描述，锻炼听、说、读、写技能，增强对英语国家文化习俗的了解，同时提高在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语、描述地点的词汇和句型，以及简单的旅游计划表达方式。他们对英语字母、音标和简单的语法规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对旅游话题有较高的兴趣。他们在学习英语时表现出较强的动手实践能力，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来吸收信息；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述旅游计划时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂的问题。此外，对于一些学生来说，将所学的英语知识应用于实际情境中可能存在一定的困难。此外，部分学生可能在英语发音和语调上存在挑战，需要教师给予更多的指导和练习机会。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、多媒体播放器、投影仪、音响系统

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和上传教学材料

-信息化资源：海南旅游相关的图片、视频资料、英语歌曲

-教学手段：实物教具（如海南旅游景点的图片或模型）、卡片、游戏道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习关于海南的基本地理信息、气候特点以及一些常见的旅游词汇。

设计预习问题：围绕“计划去海南旅游”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的旅游活动是什么？”“你认为海南有哪些吸引人的景点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海南的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海南的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海南的旅游宣传片或分享学生预习的旅游照片，引出“计划去海南旅游”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与海南旅游相关的词汇和句型，如“begoingtodo”，“visit”，“havefun”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的旅游计划，并进行角色扮演，模拟旅游过程中的对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确使用旅游相关的词汇和句型，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅游计划的讨论。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅游相关的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握旅游计划的讨论和表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅游相关的词汇和句型，掌握讨论旅游计划的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“计划去海南旅游”的主题，布置课后作业，如写一篇关于自己计划去海南旅游的文章。

提供拓展资源：提供与海南旅游相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如介绍海南风土人情的书籍或旅游指南。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生使用新学的词汇和句型。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如搜索海南的旅游信息。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，通过写作练习提高应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与旅游计划相关的词汇和句型，如“begoingtodo”，“visit”，“havefun”，“beexcitedabout”等。他们在课堂活动和课后作业中能够正确运用这些词汇和句型进行交流，例如：“We'regoingtovisitHainanthissummer.”（我们今年夏天要去海南旅游。）

2.听力理解能力提升：

通过听旅游宣传视频、教师讲解以及同学之间的对话，学生的听力理解能力得到了有效提升。他们能够准确捕捉到关键信息，如旅游地点、活动安排等，并在实际情境中做出相应的反应。

3.口语表达能力增强：

在角色扮演和小组讨论等活动中，学生的口语表达能力得到了显著增强。他们能够自信地表达自己的旅游计划，并与他人进行有效的沟通。例如，在模拟旅游咨询的场景中，学生能够用英语询问和回答关于旅游信息的问题。

4.写作能力提高：

学生在课后作业中，能够运用所学词汇和句型，结合自己的想象，撰写一篇关于旅游计划的短文。他们的写作能力得到了提高，能够按照一定的逻辑顺序组织语言，表达自己的观点。

5.文化意识增强：

通过学习海南的旅游文化，学生对中国的旅游发展有了更深入的了解。他们认识到旅游对于文化交流和经济发展的促进作用，增强了民族自豪感和文化自信。

6.团队合作能力提升：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

7.自主学习能力培养：

通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生的自主学习能力得到了培养。他们能够独立思考问题，主动寻找解决问题的方法，并在学习过程中不断调整自己的学习策略。

8.信息技术应用能力提高：

学生在课堂上利用多媒体设备和在线平台进行学习，提高了信息技术应用能力。他们学会了如何利用网络资源获取信息，并能够将所学知识应用于实际生活。

9.情感态度价值观培养：

通过学习旅游相关的知识，学生培养了积极向上的情感态度价值观。他们认识到旅游可以丰富生活，拓宽视野，并学会了尊重他人、关爱环境。

10.适应能力增强：

在本节课的学习过程中，学生需要适应不同的学习环境和学习任务。他们学会了调整自己的心态，适应变化，并在面对困难时保持乐观的心态。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试采用了更多的互动式教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这种教学方法受到了学生的欢迎，我觉得这是一个很好的创新点。

2.真实情境模拟：我设计了模拟旅游咨询的情境，让学生在实际对话中运用所学，这样的教学方式不仅提高了学生的实践能力，也让学习变得更有趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有些学生在课堂上注意力不够集中，可能会在小组活动中走神。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，比如设立明确的规则和奖惩制度。

2.学生参与度：尽管我努力创造互动式教学环境，但仍有部分学生参与度不高。这可能是因为他们的英语基础较弱，缺乏自信，我需要找到方法来提高这些学生的参与感。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和课后作业来评价他们的学习成果，这样的评价方式可能不够全面，我需要探索更多的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：我会制定更具体的课堂规则，并严格执行。同时，我会尝试引入更多的课堂活动，如游戏、竞赛等，以吸引学生的注意力，保持课堂的活力。

2.提升学生参与度：针对英语基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和鼓励，比如设置小组合作任务，让他们在小组中扮演重要角色，增强他们的自信心。同时，我会设计一些基础性的问题，确保每个学生都能参与进来。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我会引入更多的评价手段，如学生自评、互评，以及课堂观察记录，这样可以从多个角度全面了解学生的学习情况。此外，我还会鼓励学生进行自我反思，撰写学习日志，以提高他们的自我评价能力。八、典型例题讲解在Module8Unit1"We'regoingtovisitHainan"这一课中，我们学习了如何用英语表达旅游计划。以下是一些典型例题，旨在帮助学生巩固这一知识点。

例题一：

问题：假设你计划这个暑假去海南旅游，请用英语描述你的旅游计划。

答案：Thissummer,I'mgoingtovisitHainan.Iwanttoseethebeautifulbeaches,enjoythedeliciousseafood,andtakeaboattriptotheisland.I'mreallyexcitedaboutit!

例题二：

问题：你的朋友问你是否打算去海南，你会如何回答？

答案：Yes,I'mgoingtovisitHainan.I'vealwayswantedtoseetheislandandexperiencethelocalculture.

例题三：

问题：如果你被问到在哪里度过假期，你会如何回答？

答案：I'mgoingtoHainanformyvacation.I'veheardit'sagreatplacefortourists.

例题四：

问题：你的同学正在计划去海南，他想知道你的意见，你会建议什么？

答案：IthinkyoushouldvisittheSouthChinaSea,it'samazingwithclearwaterandwhitesand.Anddon'tmisstheseafood,it'sverydelicious!

例题五：

问题：如果你被问到为什么选择去海南，你会如何解释？

答案：IchoosetogotoHainanbecau