2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第10课时 10的认识教学实录 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第10课时10的认识教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第10课时10的认识教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第10课时10的认识教学实录

2.教学年级和班级：一年级（一）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识数字10，学生能够理解数字的顺序和计数规律，发展数感。同时，通过10的加减法练习，学生能够运用数学思维解决实际问题，提升解决问题的能力。此外，课程还将引导学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了1-5的自然数和简单的加减法。他们能够进行基本的数数和简单的计算，但对于数字10的认识可能还不够深入，尤其是在理解和运用10的倍数概念上。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对数学游戏和活动尤其感兴趣。他们的学习能力处于初步阶段，需要通过直观教具和实践活动来辅助学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数字10的具体含义和在实际问题中的应用时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分10的组成和意义，或者在进行10以内的加减法计算时容易出错。此外，学生可能在合作学习时遇到沟通障碍，特别是在表达自己的观点和理解时可能不够自信。教师需要通过多样化的教学策略和个别辅导来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新编人教版一年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、10的倍数图片、加减法操作图等。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，以便学生进行实际操作和感知。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生进行小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以让学生预习10的组成和简单的加减法。

设计预习问题：围绕“10的认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“10是由哪些数字组成的？”“10可以怎么用？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“10的认识”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“十只小猴子分糖果”引出“10的认识”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10的组成，结合实例如“5个苹果加5个苹果”，帮助学生理解10的意义。

组织课堂活动：设计“数字配对”游戏，让学生通过操作卡片找出10的组成。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，如“为什么5+5是10？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字配对”游戏，体验10的组成。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“10可以怎样用？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的组成。

实践活动法：设计“数字配对”游戏，让学生在实践中掌握10的组成。

合作学习法：通过小组游戏活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解10的组成，掌握10的加减法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“找出家中10个物品”的作业，让学生将所学应用于实际生活。

提供拓展资源：提供与“10的认识”相关的儿童绘本，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：阅读提供的儿童绘本，加深对10的认识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的10的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解和认识数字10

2.掌握10的加减法

学生在学习了10的组成后，开始接触10以内的加减法。通过课堂上的讲解和实践，学生们能够熟练地进行10以内的加减运算。他们能够正确地写出算式，并计算出结果。例如，当老师提出“5+3等于多少？”的问题时，学生们能够迅速回答“5+3等于8”。

3.培养数学思维

本节课的设计旨在培养学生的数学思维能力。通过解决实际问题，如“如果你有5个苹果，又得到5个苹果，你现在有多少个苹果？”学生们学会了如何运用数学思维来分析和解决问题。这种思维能力的培养对于他们未来的数学学习至关重要。

4.增强动手操作能力

5.提升合作学习技能

在小组活动中，学生们学会了如何合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的看法。这种合作学习技能的提升对于他们的团队协作和社交能力的发展具有重要意义。

6.增强自信心

随着对数字10的认识和加减法技能的提升，学生们在课堂上表现得更加自信。他们能够积极参与讨论，勇敢地提出问题，并在解决问题的过程中感受到成就感。这种自信心的增强对于他们的学习动力和学习效果有着积极的影响。

7.理解数学与生活的联系

8.培养解决问题的能力

在课堂上，学生们遇到了各种与数字10相关的实际问题。通过思考和讨论，他们学会了如何运用所学知识来解决这些问题。这种能力的培养对于他们在现实生活中面对挑战时具有实用价值。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对数字10的认识和10以内的加减法技能。以下是一系列与课本知识点相关的作业题目及答案：

1.实物操作题

题目：你有10个糖果，吃掉了3个，还剩多少个？

答案：10-3=7（个）

2.图形匹配题

题目：将下面的图形与相应的数字配对。

图形①：□□□□□□

图形②：□□□□□□□□

图形③：□□□□□□□□□

图形④：□□□□□□□□□□

答案：图形①对应数字10，图形②对应数字9，图形③对应数字8，图形④对应数字7。

3.加法应用题

题目：小明有5个苹果，小红又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：5+3=8（个）

4.减法应用题

题目：小华有8个气球，他用了4个气球，还剩多少个气球？

答案：8-4=4（个）

5.数字拼图题

题目：将下面的数字拼成10。

数字①：4

数字②：5

数字③：1

数字④：6

数字⑤：9

答案：4+5+1=10或4+6+5-9=10

6.生活情境题

题目：学校里有10个小朋友，如果分成两组，每组有多少人？

答案：10÷2=5（人）

7.连线题

题目：将下面的数字与对应的物品数量连线。

数字①：2

数字②：4

数字③：6

数字④：8

物品①：铅笔

物品②：橡皮

物品③：书本

物品④：尺子

答案：①-铅笔，②-橡皮，③-书本，④-尺子

8.创意题

题目：用数字10和加减法，写出一个有趣的故事。

答案：小猫捉鱼，捉到了10条鱼，吃掉了5条，还剩5条。

这些作业题目旨在通过不同的形式和难度，帮助学生巩固对数字10的认识和10以内的加减法技能，同时激发他们的学习兴趣和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够集中注意力听讲，对于老师提出的问题能够迅速做出反应。在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极发言，表现出良好的合作精神。课堂参与度高，学生们的互动性强。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都完成了相应的任务，并进行了成果展示。学生们在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实际例子进行说明。通过小组讨论，学生们不仅巩固了数字10的认识，还学会了如何用数学思维解决问题。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对数字10的认识和10以内的加减法掌握程度较好。大部分学生能够正确地完成测试题目，但也有少数学生在减法运算上存在困难。测试结果反映了学生在课堂上的学习效果。

4.个别辅导与反馈：

针对在测试中表现不佳的学生，教师进行了个别辅导。通过一对一的交流，教师了解了学生在学习过程中遇到的困难，并针对性地进行了指导。例如，对于减法运算困难的学生，教师通过逐步分解步骤，帮助学生理解减法的概念。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师进行了以下评价与反馈：

-课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。

-小组讨论环节，学生们能够积极互动，体现了良好的团队合作精神。

-随堂测试反映出部分学生在减法运算上存在困难，需要加强练习。

-个别辅导过程中，教师关注到了学生的个体差异，提供了针对性的指导。

-教师建议在今后的教学中，可以增加一些趣味性的数学游戏，以提高学生的学习兴趣。

-教师还建议家长在家庭中加强孩子的数学练习，鼓励孩子多思考、多动手。

总体而言，本节课的教学效果良好，学生在数字10的认识和10以内的加减法上取得了进步。教师将继续关注学生的学习情况，并根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味性教学：在教学中，我尝试了将数学知识与有趣的故事、游戏相结合，比如通过“小猫捉鱼”的故事来引入10的加减法，这样的方式让学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。

2.实物操作：我使用了计数器、计数棒等实物教具，让学生通过实际操作来感受数字10的意义和加减法的操作，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：在课堂上，我发现部分学生在理解10的组成和加减法时存在困难，这可能是因为他们的基础知识不够扎实或者学习习惯需要调整。

2.课堂管理：在小组讨论环节，有时会出现个别学生过于活跃，导致讨论偏离主题或者其他学生参与度不高的情况。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导：针对理解困难的学生，我将安排课后辅导时间，通过一对一的讲解和练习，帮助他们巩固基础知识，提高理解能力。

2.优化课堂管理：在小组讨论时，我将设定明确的讨论规则，确保每个学生都有机会参与，并且引导讨论方向，避免偏离主题。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，这样可以从不同角度了解学生的学习情况。

4.创设情境教学：在今后的教学中，我将更多地利用情境教学，通过设计贴近学生生活的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，提高他们的应用能力。

5.家校合作：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的