2024-2025学年新教材高中地理 第3章 大气的运动 第1节 常见天气系统教学实录 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第1节常见天气系统教学实录新人教版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第1节常见天气系统教学实录新人教版选择性必修第一册设计思路本节课以“2024-2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第1节常见天气系统”为教学内容，紧密围绕新教材内容，通过分析常见天气系统的形成、发展、特点及其影响，引导学生理解大气运动的规律，培养学生的地理思维和空间想象力。教学过程注重理论与实践相结合，采用案例教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高地理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析常见天气系统的形成机制和影响，学生能够理解自然地理现象与人类活动的关系，形成人地协调的观念；通过运用地理知识和方法分析天气系统，提升综合思维能力；通过实际案例分析，锻炼地理实践能力，为解决实际问题打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.常见天气系统的形成原理和特征。

2.天气系统对天气的影响。

难点：

1.对天气系统形成机制的深入理解。

2.分析复杂天气系统对地区天气影响的预测。

解决办法：

1.通过案例分析和地图解析，帮助学生直观理解天气系统的形成原理。

2.采用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中掌握天气系统特征。

3.通过实际天气预报案例，引导学生学会分析天气系统对天气的影响，并提高预测能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新人教版选择性必修第一册《高中地理》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气系统图、气压分布图、天气预报视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备地图墙、白板等教学工具，以方便展示和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习大气运动的相关概念，并思考大气运动对天气的影响”。

设计预习问题：围绕“常见天气系统”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么会有高压和低压系统？它们是如何影响天气的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气运动的基本概念和天气系统的初步知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解常见天气系统，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张典型的高压和低压天气系统图，引出“常见天气系统”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解高压和低压系统的形成原理、特征及其对天气的影响，如“高压系统通常带来晴朗天气，低压系统则可能导致降水”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同天气系统的特点，如“讨论冬季和夏季高压系统的差异”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同天气系统对天气的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解常见天气系统的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析天气系统的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解常见天气系统的知识点，掌握分析天气系统的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“常见天气系统”课题，布置作业，如“分析一次当地天气变化，解释其背后的天气系统”。

提供拓展资源：提供与常见天气系统相关的拓展资源，如“推荐阅读《天气与气候》一书，了解更多天气现象”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的常见天气系统知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

（1）学生能够准确地描述大气运动的基本概念，如高压和低压系统的形成原理、风向的形成等。

（2）学生能够识别并分析常见的天气系统，如高压系统、低压系统、锋面等，并理解它们对天气的影响。

（3）学生能够运用所学知识解释实际天气现象，如降水、晴朗天气、风等。

2.能力提升

（1）学生的地理思维和分析能力得到提高，能够从地理角度分析天气现象，理解自然现象与人类活动的关系。

（2）学生的空间想象力得到锻炼，能够通过地图和图像理解大气运动的规律。

（3）学生的自主学习能力得到增强，能够通过预习、查阅资料等方式主动学习。

3.情感态度与价值观

（1）学生增强了环保意识，认识到保护大气环境的重要性。

（2）学生培养了探索精神，对自然现象充满好奇心，愿意主动探索未知领域。

（3）学生形成了人地协调观念，认识到人类活动与自然环境相互依存的关系。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用所学知识解释生活中的天气现象，如“为什么下雨时天空多云？”、“为什么夏天天气炎热？”等。

2.学生能够根据天气系统图预测未来天气，为日常生活提供参考。

3.学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，并倾听他人意见，提高了团队合作能力。

4.学生通过拓展学习，了解了更多与大气运动相关的知识，拓宽了知识视野。

5.学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足，并提出改进措施，促进了自我提升。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、培养学生综合运用能力的重要环节。以下是根据“2024-2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第1节常见天气系统”设计的课后作业，旨在帮助学生深入理解大气运动的相关知识点。

1.实际案例分析

题目：分析一次当地发生的降水天气过程，说明其背后的天气系统。

答案示例：某地近日出现连续降水天气，通过查看天气预报和天气图，发现该地区上空存在低压系统，且该低压系统与暖锋相遇，暖锋上升冷却，形成云层和降水。

2.天气系统图绘制

题目：根据以下描述，绘制一个高压系统和低压系统的天气系统图。

描述：在北半球，一个高压系统位于我国北方，中心气压为1013百帕；一个低压系统位于我国南方，中心气压为1000百帕。风向由高压指向低压。

3.天气系统影响分析

题目：分析以下天气系统对当地天气的影响，并说明原因。

描述：某地近日出现高温天气，气温达到35摄氏度，通过查看天气预报，发现该地区上空存在一个高压系统。

4.天气系统与气候变化

题目：结合所学知识，讨论大气运动与气候变化之间的关系。

答案示例：大气运动是地球气候系统的重要组成部分，它影响着全球气候的分布和变化。例如，副热带高压带的移动会影响全球的降水分布，进而影响地区的气候变化。

5.天气系统预报

题目：根据以下天气系统图，预测未来24小时的天气变化。

天气系统图：图中显示一个低压系统正在向东北方向移动，中心气压为1000百帕。

答案示例：未来24小时内，该地区将受到低压系统的影响，预计将有阵雨或雷阵雨，气温有所下降。板书设计①大气运动概述

-大气运动的基本概念

-大气运动的类型：水平运动和垂直运动

-大气运动的原因：地球自转和气压差异

②常见天气系统

-高压系统

-特征：中心气压高，气流下沉，天气晴朗

-形成原因：高压脊、高压中心

-低压系统

-特征：中心气压低，气流上升，天气多云或有降水

-形成原因：低压槽、低压中心

-锋面

-冷锋

-特征：冷气团推动暖气团，天气转冷，可能出现降水

-暖锋

-特征：暖气团推动冷气团，天气转暖，可能出现降水

-飓风和台风

-特征：强风、暴雨、风暴潮

-形成原因：热带低压发展而成

③天气系统对天气的影响

-高压系统：晴朗天气、下沉气流、温度升高

-低压系统：多云天气、上升气流、温度降低

-锋面：降水、温度变化、风向变化

-飓风和台风：强风、暴雨、风暴潮、破坏性影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解大气运动和天气系统时，我尝试结合当地实际案例，让学生更直观地理解理论知识。例如，通过分析当地最近的一次暴雨天气，让学生了解锋面系统的运作。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画和图片，使抽象的地理概念变得具体形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：有时在讲解某个知识点时，可能会因为过于详细而耽误了时间，导致后续内容讲解不够充分。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节引入小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同完成讨论任务。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.优化教学节奏：在备课过程中，我会更加注意教学节奏的把握，确保每个知识点都有足够的时间讲解，同时留出时间让学生练习和巩固。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入课堂小测验、学生自评和互评等方式，全面评价学生的学习效果。此外，鼓励学生参与课外实践活动，如气象观测，以丰富评价内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在本节课中，学生积极参与讨论，对于提出的问题能够迅速给出答案，显示出对大气运动和天气系统知识的掌握。大多数学生能够准确描述高压和低压系统的特征，并能将理论知识与实际天气现象相结合。课堂表现整体良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的观点，并与其他成员进行有效的沟通。在讨论“锋面系统对天气的影响”时，学生们能够提出多种观点，并通过实例进行论证。小组讨论成果的展示显示出学生综合运用知识的能力，以及团队合作精神。

3.随堂测试：

为了即时评估学生对本节课知识点的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试内容包括判断题、选择题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答判断题和选择题，但在简答题部分，部分学生对于锋面系统的描述不够准确，需要进一步的指导和练习。

4.课后作业反馈：

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-教学内容的准确性：确保所讲解的知识点与课本内容相符，无偏差。

-教学方法的多样性：采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，