2024-2025学年高中地理 第1章 环境与环境问题 第3节 解决环境问题的基本思想教学实录 新人教版选修6

2024-2025学年高中地理第1章环境与环境问题第3节解决环境问题的基本思想教学实录新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理第1章环境与环境问题第3节解决环境问题的基本思想教学实录新人教版选修6课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中地理第1章环境与环境问题第3节解决环境问题的基本思想教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.提升地理思维，形成可持续发展的观念，认识到环境问题的严重性和解决环境问题的必要性。

2.培养分析问题和解决问题的能力，学会从地理角度审视环境问题，并提出切实可行的解决方案。

3.增强社会责任感，认识到个人与集体的环境责任，树立绿色生活的理念。

4.发展地理实践能力，学会运用地理知识解决实际环境问题，为环境保护贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.环境问题的基本类型及其对人类活动的影响。

2.解决环境问题的基本思想和方法。

难点：

1.理解环境问题的复杂性和多因素性。

2.将环境问题与人类活动的关系进行深入分析。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解环境问题的多样性。

2.采用小组合作学习，引导学生分析环境问题的成因和影响，培养批判性思维。

3.结合实际案例，指导学生运用所学知识提出解决环境问题的方案，提高实践能力。

4.通过课堂提问和讨论，帮助学生突破对环境问题复杂性的理解障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解环境问题的概念和解决思想。

2.通过案例分析，让学生分组讨论，分析具体环境问题及其解决方案，培养分析和解决问题的能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟环境保护官员或公民，体验环境保护的决策过程。

4.利用多媒体教学资源，展示环境问题的视觉图像，增强学生的直观感受和理解。

5.结合实际项目，让学生参与环境保护活动的设计与实施，提升实践能力和社会责任感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习环境问题的基本类型和解决方法，并设计问题如“什么是环境问题？列举你身边的环境问题有哪些？”

设计预习问题：围绕“解决环境问题的基本思想”，设计问题“如何从个人和社会层面解决环境问题？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解环境问题的概念和解决方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“地球上的蓝色危机——水污染”案例视频导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解环境问题的类型、影响和解决环境问题的基本思想，如“3R原则”。

组织课堂活动：分组讨论“如何在学校实施垃圾分类”，让学生在实践中应用所学知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考环境问题的解决策略。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“如何在自己的社区减少塑料使用”的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“世界自然基金会”网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写短文，提出实际可行的建议。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多的环境保护信息。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何将所学知识应用于实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护法律法规：介绍我国环境保护的基本法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，让学生了解国家在环境保护方面的法律框架。

-环境保护行动计划：介绍我国近年来实施的环境保护行动计划，如“蓝天保卫战”、“绿水青山就是金山银山”等，让学生了解国家在环境保护方面的具体措施。

-环境问题案例：收集国内外典型的环境问题案例，如雾霾、水污染、土壤污染等，让学生了解环境问题的严重性和解决方法。

-环境保护科普知识：介绍环境保护的基本科普知识，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等，让学生了解如何在日常生活中践行环保理念。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《环境保护概论》、《可持续发展之路》等书籍，深入了解环境保护的理论和实践。

-参观环保设施：组织学生参观污水处理厂、垃圾处理场等环保设施，让学生直观了解环境保护的实际工作。

-参与环保活动：鼓励学生参与植树造林、清洁家园等环保活动，提高学生的环保意识和实践能力。

-开展环保课题研究：引导学生选择感兴趣的环境问题，进行课题研究，如“城市垃圾分类效果评估”、“农村水污染治理”等，培养学生的科研能力和创新精神。

-制作环保宣传材料：让学生制作环保宣传海报、宣传册等，通过校园宣传栏、社交媒体等渠道，提高公众的环保意识。

-开展环保辩论赛：组织学生开展环保主题的辩论赛，让学生在辩论中加深对环境问题的认识，提高思辨能力和表达能力。

-利用网络资源：引导学生关注环保相关的微信公众号、微博等，获取最新的环保资讯和知识。

-开展环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高环保知识水平。

-邀请环保专家讲座：邀请环保专家来校进行讲座，让学生与专家面对面交流，了解环保领域的最新动态和发展趋势。

-开展环保主题班会：组织学生开展环保主题班会，让学生分享自己的环保经验和感悟，共同提高环保意识。

-制作环保手工艺品：鼓励学生利用废旧物品制作环保手工艺品，提高学生的环保意识和动手能力。

-开展环保志愿服务：组织学生参与环保志愿服务活动，如清洁河道、植树造林等，培养学生的社会责任感和奉献精神。典型例题讲解1.例题一：

题目：某城市近年来空气质量逐渐下降，主要污染物为PM2.5。根据下列信息，分析该城市PM2.5污染的主要原因。

解答：

解答思路：从工业排放、交通排放、建筑扬尘等方面分析PM2.5污染的主要原因。

解答过程：

（1）工业排放：该城市拥有多家重污染企业，如钢铁、水泥等，工业排放是PM2.5污染的主要来源之一。

（2）交通排放：随着城市人口和车辆数量的增加，交通排放成为PM2.5污染的重要原因。

（3）建筑扬尘：城市建筑工地较多，建筑扬尘也是PM2.5污染的一个重要因素。

答案：该城市PM2.5污染的主要原因为工业排放、交通排放和建筑扬尘。

2.例题二：

题目：下列哪种行为有利于减少大气污染？

A.使用私家车出行

B.减少煤炭消费

C.任意排放工业废气

D.野外焚烧秸秆

解答：

解答思路：分析各个选项对大气污染的影响，找出有利于减少大气污染的行为。

解答过程：

（1）A选项：使用私家车出行会增加尾气排放，不利于减少大气污染。

（2）B选项：减少煤炭消费可以降低煤炭燃烧产生的污染物排放，有利于减少大气污染。

（3）C选项：任意排放工业废气会加重大气污染，不利于减少大气污染。

（4）D选项：野外焚烧秸秆会产生大量烟尘和有害气体，不利于减少大气污染。

答案：B选项，减少煤炭消费有利于减少大气污染。

3.例题三：

题目：下列哪种方式可以改善水污染问题？

A.直接排放生活污水

B.建设污水处理厂

C.任意排放工业废水

D.不采取任何措施

解答：

解答思路：分析各个选项对水污染的影响，找出可以改善水污染问题的措施。

解答过程：

（1）A选项：直接排放生活污水会加重水污染，不利于改善水污染问题。

（2）B选项：建设污水处理厂可以将生活污水进行净化处理，减少水污染，有利于改善水污染问题。

（3）C选项：任意排放工业废水会加重水污染，不利于改善水污染问题。

（4）D选项：不采取任何措施会导致水污染问题持续恶化。

答案：B选项，建设污水处理厂可以改善水污染问题。

4.例题四：

题目：下列哪种行为有利于保护土壤？

A.乱倒生活垃圾

B.使用有机肥料

C.大量使用化肥农药

D.任意排放工业废水

解答：

解答思路：分析各个选项对土壤的影响，找出有利于保护土壤的行为。

解答过程：

（1）A选项：乱倒生活垃圾会污染土壤，不利于保护土壤。

（2）B选项：使用有机肥料可以改善土壤结构，提高土壤肥力，有利于保护土壤。

（3）C选项：大量使用化肥农药会破坏土壤生态平衡，不利于保护土壤。

（4）D选项：任意排放工业废水会污染土壤，不利于保护土壤。

答案：B选项，使用有机肥料有利于保护土壤。

5.例题五：

题目：下列哪种方式可以有效减少噪声污染？

A.使用高分贝音乐

B.设置噪声监测设备

C.在居民区附近建设工厂

D.任意排放工业废气

解答：

解答思路：分析各个选项对噪声污染的影响，找出可以有效减少噪声污染的方式。

解答过程：

（1）A选项：使用高分贝音乐会增加噪声污染，不利于减少噪声污染。

（2）B选项：设置噪声监测设备可以实时监测噪声水平，为减少噪声污染提供数据支持，有利于减少噪声污染。

（3）C选项：在居民区附近建设工厂会增加噪声污染，不利于减少噪声污染。

（4）D选项：任意排放工业废气会增加噪声污染，不利于减少噪声污染。

答案：B选项，设置噪声监测设备可以有效减少噪声污染。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。大部分学生能够准确理解环境问题的基本类型和解决方法，表现出较高的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生通过合作分析案例，提出了多种解决环境问题的方案。例如，针对“如何在学校实施垃圾分类”的讨论，学生提出了“设立垃圾分类桶”、“开展垃圾分类知识竞赛”等措施。通过展示小组讨论成果，学生的团队协作能力和问题解决能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，进行了随堂测试。测试内容包括环境问题的类型、解决方法以及相关案例分析。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于环境问题的成因和影响理解还不够深入。针对这一情况，将在后续教学中加强相关知识点的讲解和案例分析。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生进行了自评和互评。学生通过自评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。在互评环节，学生之间相互评价，指出彼此的优点和不足，共同进步。通过这一环节，学生学会了如何客观评价自己和他人。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师进行了以下评价与反馈：

（1）课堂表现评价：学生在课堂上的表现总体良好，能够积极参与讨论，但部分学生在发言时缺乏自信，需要进一步鼓励。

（2）小组讨论成果评价：学生在小组讨论中表现出了良好的团队协作能力