2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 11.2 五代史伶官传序教学实录 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元11.2五代史伶官传序教学实录新人教版选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第三单元11.2五代史伶官传序教学实录新人教版选择性必修中册设计思路本节课以《五代史伶官传序》为教学内容，结合新人教版选择性必修中册教材，旨在引导学生深入学习五代时期的历史背景，理解作者对于历史人物的评价标准，培养学生的历史意识和文学鉴赏能力。通过分析文本，使学生掌握文言文阅读方法，提高学生的综合素养。核心素养目标1.培养学生理解文言文的能力，提升对古代文学作品的鉴赏水平。

2.引导学生通过文本分析，理解历史事件背后的文化内涵和思想价值。

3.增强学生的历史意识，培养学生对历史人物的评价能力和批判性思维。

4.提高学生的文学素养，激发对古典文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够识别常见的文言文句式和词汇，具备一定的文言文阅读能力。

2.学生对历史题材的兴趣较高，具备一定的历史知识储备，能够对历史事件进行初步的分析和评价。

3.学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的学生善于通过阅读文本深入理解，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来提升理解力。

4.学生在阅读《五代史伶官传序》时可能遇到的困难包括对古代历史背景的不熟悉、对文言文特殊句式和用词的解读困难，以及对于作者观点和立场的理解不足。此外，学生可能缺乏对历史人物全面评价的能力，需要在教学中引导他们进行深入思考和分析。教学资源1.文本资源：《五代史伶官传序》原文及相关历史背景资料

2.软件资源：电子文档编辑软件（如MicrosoftWord）

3.硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

4.课程平台：学校教学平台或网络教学平台

5.信息化资源：历史图片、相关视频资料

6.教学手段：多媒体课件、板书、互动讨论、小组合作学习教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于五代十国时期的历史纪录片片段，引导学生关注这一时期的历史背景和特点。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们对五代十国时期的历史有什么了解？你们认为这一时期的历史有什么特点？”

3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——《五代史伶官传序》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：介绍作者欧阳修的生平、文学成就及其在历史评价方面的观点。

2.分析文本：讲解《五代史伶官传序》的写作背景、主要内容、结构特点等。

3.重点讲解：围绕教学目标，重点讲解以下内容：

a.伶官的出身、地位及其在五代十国时期的作用；

b.欧阳修对伶官的评价及其原因；

c.文中反映的历史观和价值观。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：学生齐读《五代史伶官传序》，注意停顿、语气等。

2.解答问题：教师提问，学生回答，如：

a.伶官在五代十国时期扮演了什么角色？

b.欧阳修如何评价伶官？

c.文中反映了怎样的历史观和价值观？

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，如：

a.伶官在五代十国时期的作用是什么？

b.欧阳修如何评价伶官？

c.文中反映了怎样的历史观和价值观？

2.学生回答：学生自由发言，教师简要总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，如：

a.伶官在五代十国时期的作用是什么？

b.欧阳修如何评价伶官？

c.文中反映了怎样的历史观和价值观？

2.学生回答：学生自由发言，教师简要总结。

3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将《五代史伶官传序》中的历史观和价值观应用到现实生活中？

2.学生回答：学生自由发言，教师简要总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调学生的收获。

2.作业布置：布置课后作业，如：

a.撰写一篇关于伶官在五代十国时期作用的短文；

b.深入研究欧阳修的历史评价观点，撰写一篇心得体会。

教学时间：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《新五代史》欧阳修著：学生可以阅读《新五代史》中关于伶官的记载，深入了解伶官的历史背景和生平事迹。

b.《五代史述事本末》脱脱著：通过阅读《五代史述事本末》，学生可以更全面地了解五代十国时期的历史脉络和重要事件。

c.《欧阳修全集》欧阳修著：阅读欧阳修的文集，可以进一步了解欧阳修的文学成就和思想观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试撰写一篇关于五代十国时期伶官角色的论文，结合所学知识和拓展阅读材料，分析伶官在历史中的地位和作用。

b.学生可以研究欧阳修的历史评价标准，探讨其评价伶官的依据和观点，并尝试从不同角度对伶官进行评价。

c.学生可以结合《五代史伶官传序》中的历史观和价值观，探讨在现代社会中如何对待历史人物和事件，以及如何传承和发扬优秀传统文化。

3.知识点拓展：

a.五代十国时期的历史背景：学生可以进一步了解五代十国时期的社会政治、经济文化等方面的特点，以及这一时期的历史事件和人物。

b.伶官的社会地位和作用：学生可以研究伶官在五代十国时期的社会地位、职责以及他们在政治、文化等方面的影响。

c.欧阳修的历史评价标准：学生可以探讨欧阳修在《五代史伶官传序》中提出的历史评价标准，以及这一标准对后世的影响。

4.实用性拓展：

a.学生可以通过研究伶官的历史，了解古代社会中的娱乐文化和职业发展，以及这些文化现象对现代社会的影响。

b.学生可以结合欧阳修的历史评价标准，思考在现代社会中如何进行人物评价，以及如何客观、公正地看待历史人物和事件。

c.学生可以通过学习《五代史伶官传序》，提高自己的文学鉴赏能力和历史思维能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。典型例题讲解【例题1】下列关于《五代史伶官传序》的表述，不正确的一项是（）

A.文章通过对后唐庄宗李存勖兴衰过程的描述，表达了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史观念。

B.文章强调了“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的哲理，告诫人们要警惕小节的忽视和嗜好的放纵。

C.文章认为李存勖之所以失败，是因为他不懂得“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。

D.文章以庄宗的事例告诫人们，一个国家或个人要想成就大业，必须要有忧患意识，不断自省。

【答案】C

【例题2】下列对《五代史伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话的理解，不正确的一项是（）

A.这句话强调了忧患意识的重要性。

B.这句话意味着只有在忧虑劳苦中才能振兴国家，过度享乐只会导致灭亡。

C.这句话揭示了历史上许多国家的兴衰规律。

D.这句话强调了个人品德修养对于国家命运的影响。

【答案】B

【例题3】以下哪一项不是《五代史伶官传序》中的论据？（）

A.李存勖的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的思想。

B.后唐庄宗李存勖的事迹。

C.后唐庄宗李存勖的诗歌。

D.欧阳修对李存勖的评价。

【答案】C

【例题4】下列关于《五代史伶官传序》的论证方法，不正确的一项是（）

A.以史为鉴，通过对后唐庄宗李存勖兴衰过程的描述，提出历史观念。

B.类比论证，将李存勖的事迹与其他历史人物进行比较。

C.引用论证，引用古人名言来支撑自己的观点。

D.比较论证，通过对不同时期的历史人物进行比较，得出结论。

【答案】D

【例题5】下列对《五代史伶官传序》的文学价值分析，不正确的一项是（）

A.文章具有很高的文学价值，其语言生动形象，富有感染力。

B.文章通过对李存勖的描述，展现了作者对历史的深刻洞察力。

C.文章的结尾处，欧阳修用诗意的语言对全文进行总结，增强了文章的文学色彩。

D.文章的主题思想明确，结构严谨，是一篇优秀的议论文。

【答案】C反思改进措施教学特色创新

1.创设历史情境：通过播放历史纪录片、展示历史图片等方式，将学生带入五代十国时期的历史情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史感知能力。

2.多元化教学方法：结合讲授、讨论、小组合作等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

存在主要问题

1.学生对历史背景的了解不够深入：部分学生在学习《五代史伶官传序》时，对于五代十国时期的历史背景了解不足，影响了他们对文章的理解和把握。

2.文言文阅读能力有待提高：学生在阅读文言文时，对一些特殊句式和用词的掌握不够，导致理解上的困难。

3.对作者观点的理解不够全面：部分学生对欧阳修在《五代史伶官传序》中提出的观点理解不够深入，需要教师进一步引导和讲解。

改进措施

1.加强历史背景的讲解：在授课过程中，教师应适当增加对五代十国时期的历史背景介绍，通过讲解历史事件和人物，帮助学生更好地理解文本内容。

2.提高文言文阅读能力：通过设置文言文阅读任务，让学生反复阅读，并结合注释和词典，提高学生的文言文阅读能力。

3.深入讲解作者观点：在讲解欧阳修的观点时，教师应结合文本内容，引导学生思考，帮助学生理解作者的观点及其背后的历史背景和思想内涵。

4.引导学生进行批判性思考：在教学中，教师应鼓励学生提出自己的观点，对作者的观点进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。

5.利用多媒体教学手段：结合多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强教学效果。

6.加强课后辅导和反馈：课后，教师应及时解答学生的疑问，关注学生的学习进度，给予针对性的辅导和反馈，帮助学生巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并翻译《五代史伶官传序》全文，并总结文章的主要观点和论证方法。

2.选择一个你感兴趣的历史人物，结合《五代史伶官传序》中的观点，撰写一篇短文，分析该人物的历史地位和评价。

3.搜集有关五代十国时期的历史资料，制作一份关于这一时期的社会风貌和文化的PPT，并在课堂上进行展示和分享。

作业反馈：

1.对学生的翻译作业进行批改，重点关注学生是否能够准确地翻译文言文句子，以及是否能够理解文中的历史背景和文化内涵。

2.对于学生的分析短文，检查学生是否能够结合《五代史伶官传序》中的观点，对所选历史人物进行合理的评价，同时关注学生的论述是否清晰、逻辑是