1北京的春节（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级下册

1北京的春节（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《北京的春节》。这是统编版语文六年级下册的一篇课文，通过阅读课文，学生可以了解北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了一些关于春节的传统文化知识，本节课的课文内容是对之前学习的补充和拓展。通过学习这篇课文，学生可以加深对春节习俗的理解，提高对传统文化的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承意识，通过学习《北京的春节》，使学生了解并尊重中华优秀传统文化，增强文化自信；审美鉴赏能力，引导学生欣赏传统节日中的艺术美，提升审美情趣；语言运用能力，通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达和文字组织能力。同时，培养学生的合作学习能力和探究精神，鼓励学生在课堂内外进行自主学习和探索。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对中国的传统节日有一定的了解，如春节、中秋节等。他们可能已经学习过一些基本的春节习俗，如放鞭炮、贴春联等。在语文学习方面，他们已经接触过类似的文学阅读，对课文的结构和内容有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化的兴趣普遍较高，尤其对节日习俗和历史故事感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生可能更偏爱文字阅读，喜欢深入分析课文内容。此外，学生们在合作学习中的参与度较高，愿意分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的文化背景和习俗时遇到困难，尤其是对一些历史典故或成语的理解。此外，学生在写作练习中可能面临如何将课文内容转化为自己的语言表达，以及如何运用适当的修辞手法来提升作文质量的问题。在课堂讨论中，学生可能因为对某些文化现象的认识有限而难以发表见解。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极思考和参与。教学资源-软件资源：电子文档阅读软件（如MicrosoftWord）、PPT制作软件（如MicrosoftPowerPoint）、在线词典（如百度词典）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：中国传统节日图片库、春节习俗视频资料、相关历史背景资料电子文档。

-教学手段：实物教具（如春联、剪纸等）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、课堂讨论板。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过播放一段关于北京春节的短视频，激发学生的兴趣，引导学生观察画面中的春节氛围和习俗。

2.学生分享观看视频后的感受，教师引导学生回顾自己家乡的春节习俗，为学习新课做好铺垫。

3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生阅读《北京的春节》课文，注意引导学生关注课文中的重点字词和句子。

2.学生朗读课文，教师适时进行点评和指导，帮助学生掌握课文朗读技巧。

3.教师讲解课文中的文化背景和习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，让学生了解北京的春节习俗。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个春节习俗进行深入了解，如贴春联、放鞭炮等。

2.学生通过查阅资料、访谈等方式，收集相关习俗的起源、寓意和现状。

3.学生将收集到的信息整理成报告，并在课堂上进行分享。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：为什么春节在中国传统文化中占有如此重要的地位？

举例回答：春节代表着团圆和希望，是家人团聚的时刻，同时也是新的一年的开始。

2.学生讨论：北京的春节习俗有哪些特点？

举例回答：北京的春节习俗具有浓厚的历史文化底蕴，如赏花灯、猜灯谜等。

3.学生讨论：如何将春节习俗传承下去？

举例回答：通过举办春节庙会、开展民俗活动等方式，让更多人了解和参与春节习俗。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，强调北京的春节习俗和文化背景。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重难点，如春节习俗的起源、寓意和现状，以及如何传承和弘扬传统文化。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春节的故事》：介绍春节的起源、传统习俗以及各地独特的庆祝方式。

-《中国传统节日文化》：详细解读中国各个传统节日的文化内涵和习俗。

-《春节对联集锦》：收录了大量的春节对联，让学生了解对联的格式和创作技巧。

-《中国民俗风情》：介绍中国各地的民俗风情，包括节日习俗、民间艺术等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家乡的春节习俗，并与北京的春节习俗进行对比，撰写一篇短文。

-学生可以研究自己感兴趣的春节传统食品，如饺子、年糕等，了解其制作方法和象征意义。

-学生可以调查自己所在社区或学校举办的春节庆祝活动，记录下活动内容，撰写活动报道。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动：

-制作春节手工艺品：如剪纸、灯笼等，让学生亲自动手体验传统手工艺的魅力。

-举办春节知识竞赛：设计有关春节的题目，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-创作春节主题绘画或诗歌：鼓励学生用艺术的形式表达对春节的理解和感受。板书设计①本文重点知识点：

-春节的起源

-北京春节的传统习俗

-春节的文化内涵

②重点词：

-团圆、喜庆、热闹、传统、习俗

③重点句：

-“春节是中国最重要的传统节日，也是家人团聚的时刻。”

-“北京的春节有着丰富的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。”

-“春节代表着新的一年的开始，人们在这一天祈求平安、幸福。”重点题型整理1.**填空题**

-春节是中国最重要的传统节日，也是家人团聚的时刻。在北方，人们会在这一天吃（），象征着团圆和幸福。

答案：饺子

2.**简答题**

-请简述北京春节的几个主要传统习俗。

答案：贴春联、放鞭炮、拜年、赏花灯、吃团圆饭等。

3.**解释题**

-“福”字在春节期间有什么特殊的意义？

答案：在春节期间，人们会在门上贴“福”字，寓意着幸福、安康和吉祥。

4.**比较题**

-北京的春节习俗与家乡的春节习俗有哪些异同？

答案：相同点：都是家人团聚、祈求平安幸福。不同点：如北方吃饺子，南方吃年