2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 6 Things for School教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson6ThingsforSchool教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握学校用品的表达和询问方式，通过真实情境的创设和互动活动，提升学生的听说能力，同时让学生学会在日常生活中进行简单的英语交流。教学内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，有助于巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习学校用品的表达，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够提升合作学习和自主学习能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握并运用表示学校用品的英语词汇，如pen,pencil,ruler,notebook等。

②熟练运用一般疑问句和特殊疑问句询问和回答关于学校用品的问题，如“Doyouhavearuler?”和“Whatcolorisyournotebook?”

③能够在真实语境中运用所学知识进行简单的对话，如询问同学的文具或描述自己的书包内容。

2.教学难点，

①理解并运用一般疑问句和特殊疑问句的构成规则，包括助动词、be动词和情态动词的正确使用。

②在实际交流中灵活运用所学词汇，尤其是在不同情境下选择合适的词汇进行表达。

③在对话中正确运用时态，确保句子在语境中的恰当性和准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解学校用品的英语表达和疑问句的构成，帮助学生理解和记忆关键知识点。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中练习使用学校用品相关的英语表达。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高听说能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示学校用品图片和例句，直观辅助教学。

2.互动软件：利用在线教学平台进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.教学视频：播放相关的英语视频，增强学生的听力和口语模仿能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的学校用品是什么？为什么？”

展示一些关于学校用品的图片或视频片段，如学生常用的笔、本子、书等，让学生初步感受学校用品的魅力或特点。

简短介绍学校用品在学习和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的基本概念、种类和用途。

过程：

讲解学校用品的定义，包括其作为学习工具的作用。

详细介绍不同种类的学校用品，如文具、电子产品、学习资料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校用品案例进行分析，如环保文具、智能学习设备等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校用品的多样性或创新性。

引导学生思考这些案例对学习效率和环境保护的影响，以及如何选择合适的学习用品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校用品相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的文具”或“环保学习用品的使用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校用品的种类、用途、案例分析等。

强调学校用品在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校用品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校用品的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中注意选择和使用合适的学校用品。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校用品的英文词汇表：提供一份详细的学校用品英文词汇表，包括文具、电子产品、学习用品等，帮助学生扩大词汇量。

-学校用品的图片库：收集并整理一系列学校用品的图片，如铅笔、橡皮、书包、笔记本等，用于教学展示和课堂练习。

-学校用品的用途说明：编写一些关于不同学校用品用途的说明，如“如何正确使用直尺”、“如何爱护电子设备”等，帮助学生了解和掌握正确使用方法。

-学校用品的环保知识：介绍一些环保学校用品的信息，如可降解笔、可充电设备等，提高学生对环保意识的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家中或学校中的各种学校用品，并制作成英文标签，贴在相应的物品上，提高学生的实际应用能力。

-组织学生进行学校用品的英语描述比赛，要求学生用英语描述自己拥有的学校用品，锻炼学生的口语表达能力和词汇运用能力。

-利用课外时间，让学生调查并记录身边同学或朋友常用的学校用品，然后进行小组讨论，分析不同用品的特点和适用场景。

-布置学生制作一份关于学校用品的英语小报，内容包括学校用品的英文词汇、图片、用途说明等，培养学生的综合运用能力。

-邀请家长参与，让学生向家长介绍学校用品的英文表达，并询问家长对学校用品的看法和建议，增进家校互动。

-组织学生参观学校图书馆或文具店，让学生在真实环境中运用英语询问和选择学校用品，提高学生的实际沟通能力。

-鼓励学生参与学校组织的环保活动，如垃圾分类、绿色出行等，让学生将环保理念与学校用品的使用相结合，培养良好的环保习惯。

-利用网络资源，让学生查找并分享一些关于学校用品的英文文章或视频，拓宽学生的视野，提高他们的英语阅读和听力水平。典型例题讲解1.例题：

-Q:Whatdoyouneedforschool?

-A:Ineedanotebook,apen,andaruler.

解答：这是一个特殊疑问句，用来询问学校用品。学生需要能够正确使用一般疑问句的结构来回答问题。在这个例题中，学生回答了他们需要的学校用品，包括笔记本、笔和直尺。

2.例题：

-Q:Doyouhaveapencilcase?

-A:Yes,Ido.It'sblueandhasapictureofacatonit.

解答：这是一个一般疑问句，询问某人是否拥有一件学校用品。学生需要能够使用一般疑问句的结构，并在回答时提供附加信息来描述物品的特征。在这个例题中，学生不仅回答了拥有铅笔盒，还描述了它的颜色和图案。

3.例题：

-Q:Whatcolorisyourruler?

-A:Myrulerisred.

解答：这是一个特殊疑问句，询问直尺的颜色。学生需要能够回答关于物品颜色的问题。在这个例题中，学生简洁地回答了直尺的颜色是红色。

4.例题：

-Q:CanIborrowyoureraser?

-A:Sure,youcan.Hereyougo.

解答：这是一个请求借用品的对话。学生需要能够使用正确的英语表达来请求和提供帮助。在这个例题中，第一个回答表示同意借用，第二个回答则是实际提供物品。

5.例题：

-Q:Howmanynotebooksdoyouhave?

-A:Ihavetwonotebooks.

解答：这是一个特殊疑问句，询问数量。学生需要能够回答关于数量的简单问题。在这个例题中，学生回答了他们拥有的笔记本数量。

补充说明和举例：

-当学生需要描述多个物品时，他们可以使用“and”来连接不同的物品，如“Ineedabook,apen,andaruler.”（我需要一本书、一支笔和一个直尺。）

-在回答关于物品的颜色时，学生可以提供具体的颜色名称，如“green”（绿色）、“yellow”（黄色）或“purple”（紫色）。

-当学生被问及是否拥有某件物品时，他们可以使用肯定或否定的回答，如“Yes,Ihaveacalculator.”（是的，我有一个计算器。）或“No,Idon'thaveabackpack.”（不，我没有背包。）

-在提供物品时，学生可以使用“Hereyougo”来表示递送，如“Hereyougo.Thisisyourpen.”（给你，这是你的笔。）

-当回答关于物品数量的问题时，学生需要使用基数词来表达数量，如“one”（一个）、“two”（两个）、“three”（三个）等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。大多数学生在课堂上能够正确运用所学的英语词汇和句型来描述学校用品，表现出良好的学习态度和语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同探讨学校用品的相关话题。展示环节中，各组能够清晰、连贯地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力和英语表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对学校用品相关词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学的词汇和句型。部分学生在回答问题时存在语法错误，需要进一步加强语法知识的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写自评表，对自己的课堂表现进行评价，包括对学校用品词汇的记忆、句型的运用以及小组讨论中的表现。同时，学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，促进了学生的自我反思和相互学习。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂参与度：鼓励学生继续保持积极的学习态度，积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

-针对词汇掌握：针对部分学生在词汇运用上存在的问题，教师在课后进行个别辅导，帮助学生巩固和扩展词汇量。

-针对句型运用：教师在课堂上加强句型练习，引导学生正确运用句型，提高学生的语言表达能力。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高团队合作能力，同时注重培养学生的批判性思维。

-针对随堂测试：针对测试中出现的问题，教师在课后进行针对性讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生在学习过程中表现出较高的积极性和主动性。教师将继续关注学生在课堂上的表现，针对性地进行教学评价与反馈，以提高学生的学习效果。教学反思教学反思

今天上了七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson6ThingsforSchool这节课，整体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生的参与度也较高。但是，在反思这节课的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以做得更加生动有趣。虽然我通过展示了一些学校用品的图片和视频，但是感觉学生的兴趣并没有被完全激发出来。或许我可以在导入环节加入一些互动游戏，比如让学生猜一猜图片中是什么物品，或者用英语描述图片中的物品，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

其次，在讲解学校用品的英文词汇时，我发现有些学生对于一些比较复杂的词汇掌握得不够扎实。在今后的教学中，我可能会采取更加多样化的教学方法，比如通过实物展示、图片记忆法、小组竞赛等方式，让学生在多种感官的刺激下更好地记忆和运用这些词汇。

在案例分析环节，我选择了几个与生活紧密相关的案例，比如环保文具的使用，这让学生们感到很新鲜。但是，在讨论过程中，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，只是停留在表面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。

小组讨论环节，学生的表现总体不错，但是我也注意到，有些学生在讨论中比较沉默，没有积极参与。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者不自信自己的英语水平。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，为他们提供更多的表达机会，同时也要鼓励他们勇敢地开口说英语。

随堂测试的结果让我有些意外，虽然大部分学生能够正确回答问题，但是也有一部分学生在语法上出现了错误。这说明我在讲解语法知识时可能还需要更加细致和耐心。在今后的教学中，我会更加注重语法教学的连贯性和系统性，确保学生能够牢固掌握语法规则。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的反思，我意识到自己在教学中的不足，也找到了可以改进的方向。我相信，只要我不断学习，不断调整教学方法，就一定能够更好地帮助学生学习和成长。让我们一起努力，为学生的英语学习之路添砖加瓦。板书设计①学校用品词汇

-笔：pen

-铅笔：pencil

-直尺：ruler

-本子：notebook

-尺子：ruler

-橡皮：eraser

-铅笔盒