16《夏天里的成长》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

16《夏天里的成长》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《夏天里的成长》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）教材分析《夏天里的成长》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）。本课选自统编版六年级上册语文教材，以夏天的景物为背景，通过描绘夏天里动植物的生长变化，引导学生感受大自然的神奇和生命的活力，培养学生的观察力和想象力。教学设计围绕课文内容，结合学生实际，引导学生深入理解课文，体会作者的情感，提升学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的审美感知能力，通过观察夏天景物的变化，培养学生对自然美的感受力和鉴赏力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，创作相关作品。

3.强化学生的文化自信，通过学习课文中的传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感。

4.增强学生的语言文字运用能力，通过仿写、改写等方式，提高学生语言表达和书面写作的水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对自然现象有一定的了解，能够识别常见的动植物，对季节变化有一定的感知。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章结构，对文学作品的鉴赏能力也在逐步提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和生物生长现象普遍感兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过绘画、写作等方式表达自己的想法。学习风格上，部分学生偏好直观的学习方式，如通过图片、视频等辅助材料；而另一部分学生则更倾向于深入思考和文字表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的比喻和象征手法时可能存在困难，需要教师引导他们深入分析。此外，由于学生的写作水平参差不齐，他们在仿写、改写等练习中可能会遇到表达不够准确、生动的问题。教师需要针对这些情况，提供适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物（如植物种子、树叶等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络图片库、在线视频资源（如夏天的自然景象视频）、电子书籍（相关文学作品）。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演、写作指导。教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于夏天自然景象的视频，引导学生观察夏天的变化。

2.提问：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？

3.引导学生分享自己在夏天的趣事或观察到的现象。

4.总结：夏天是一个充满活力的季节，许多动植物都在这个季节里生长变化。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.阅读课文《夏天里的成长》。

2.分析课文结构，引导学生了解作者的写作思路。

3.讲解课文中的重点词汇和句型，如“勃勃生机”、“茁壮成长”等。

4.通过提问和讨论，帮助学生理解作者对夏天生长景象的赞美之情。

5.引导学生思考：为什么作者说夏天是“生命力的季节”？

**三、巩固练习（15分钟）**

1.朗读课文，让学生跟读并纠正发音。

2.仿写句子，让学生用课文中学习的词汇和句型造句。

3.分组讨论：根据课文内容，设计一个夏天的场景，并用文字描述。

**四、课堂提问（10分钟）**

1.提问：夏天里，哪些动植物生长得最快？

2.学生分享自己的观察和了解，教师点评并总结。

3.提问：作者在课文中使用了哪些修辞手法？

4.学生分析课文中的修辞手法，教师引导总结。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.教师提出问题：“如果你是一棵夏天的树，你会怎么描述自己的成长？”

2.学生自由发言，教师鼓励学生发挥想象力，用生动形象的语言描述。

3.学生分组进行角色扮演，模拟动植物在夏天里的生长过程。

4.教师对学生的表演进行点评，引导学生关注细节和情感表达。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调夏天生长的景象和生命力。

2.提出拓展问题：“你认为生活中有哪些事物或现象也具有夏天这样的生命力？”

3.学生自由讨论，教师总结并引导思考生命的意义。

**七、布置作业（5分钟）**

1.阅读课外书籍，了解更多关于夏天生长的动植物知识。

2.写一篇关于夏天的作文，描述自己在夏天里的所见所感。

整个教学过程设计紧扣实际学情，以学生为主体，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的审美感知能力、想象力和创造力。在教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地理解和背诵课文《夏天里的成长》，掌握课文中的生字词和句型。

-学生能够识别和描述夏天的自然景象，如植物的生长、昆虫的活动等。

-学生能够理解作者对夏天生长景象的赞美之情，体会自然之美和生命力的顽强。

2.**能力提升情况**：

-学生观察力和鉴赏能力得到提升，能够从夏天的自然景象中捕捉细节，感受自然之美。

-学生想象力得到激发，能够通过文字或绘画形式表达自己对夏天生长景象的想象。

-学生语言文字运用能力得到加强，能够运用课文中的词汇和句型进行仿写和创作。

3.**情感态度价值观**：

-学生对自然和生命产生更深的敬畏之情，认识到自然界中生命的宝贵和成长的力量。

-学生增强了文化自信，通过学习课文中的传统文化元素，对中华文化的认同感有所增强。

-学生培养了积极向上的生活态度，认识到成长需要付出努力，激发学生面对困难时的坚持和勇气。

4.**核心素养发展**：

-学生审美感知能力得到提升，能够从艺术作品中感受到美的存在，提高审美情趣。

-学生批判性思维能力得到锻炼，能够对课文内容进行深入分析，提出自己的见解。

-学生合作与交流能力得到加强，通过小组讨论和角色扮演，学会与他人沟通和协作。

5.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过观察身边的植物生长，理解课文中的描述。

-学生能够运用所学知识进行创作，如写一篇关于夏天的作文，展示自己的观察和感悟。

-学生能够将课文中的修辞手法应用于自己的写作中，提高写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与理解**：阅读《夏天里的成长》相关课外资料，如夏天的自然现象、动植物生长知识等，并整理出5个新的知识点，下节课与同学们分享。

2.**写作练习**：以“我眼中的夏天”为题，写一篇短文，描述你在夏天观察到的景物或事件，不少于300字。

3.**绘画创作**：选择你最喜欢的夏天自然景象，用绘画的形式表现出来，可以是静物画、风景画或漫画，鼓励发挥创意。

作业反馈：

1.**批改方式**：作业将以电子版形式提交，教师将利用在线批改工具进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**反馈内容**：每位学生的作业都会得到详细的批改，包括对知识点的掌握程度、写作的流畅性、绘画的创意和技巧等方面。

3.**存在问题**：对于学生在作业中表现出的不足，如知识点理解不准确、写作缺乏条理、绘画技巧不够熟练等，将在批改过程中予以指出。

4.**改进建议**：针对学生作业中的问题，教师将给出具体的改进建议，如推荐相关的学习资源、提供写作技巧指导、建议练习特定的绘画技巧等。

5.**跟踪反馈**：教师将定期检查学生的作业完成情况，通过课堂提问、小组讨论等方式，跟踪学生的改进进度，并在必要时提供额外的辅导。

6.**展示与交流**：优秀作业将在课堂上展示，鼓励学生之间互相学习和交流，共同提高。同时，教师将挑选部分作业在学校的网络平台上进行展示，扩大学生作品的影响力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-夏天的自然景象：阳光、炎热、雷雨、花草树木的生长。

-动植物的生长特点：快速、旺盛、充满活