25《少年闰土》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

25《少年闰土》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《少年闰土》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《少年闰土》感受鲁迅作品的艺术魅力。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会运用语言表达自己的观点和感受。

3.增强学生的文化意识，了解鲁迅作品所反映的社会背景，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏鲁迅作品中的自然景观描写，提高学生的审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解课文中的基本内容。他们已掌握一些文学常识，如常见的文学体裁、人物形象分析等。对于《少年闰土》这样的鲁迅作品，他们可能对鲁迅的生平和作品风格有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《少年闰土》这样的经典文学作品普遍感兴趣，尤其是鲁迅的作品，因其独特的文学价值和深刻的社会意义。学生的阅读能力较强，能够独立完成课文的阅读。他们在学习风格上偏好合作学习，愿意参与讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文内容上存在困难，尤其是对于鲁迅作品中的一些深奥词汇和复杂情节。此外，学生在分析人物形象和作品主题时，可能缺乏有效的分析方法和技巧。在课堂讨论和角色扮演中，一些学生可能因为内向或缺乏自信而不敢积极参与。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动讲解鲁迅的生平及《少年闰土》的创作背景，激发学生兴趣。

2.实施讨论法，组织学生进行小组讨论，分析人物性格特点和作品主题，提高学生的思辨能力。

3.运用角色扮演法，让学生扮演文中角色，体验不同人物的情感，深化对作品的理解。

4.利用多媒体展示鲁迅作品中的自然景观和人物形象，帮助学生直观感受作品的艺术魅力。

5.设计“我眼中的闰土”写作活动，鼓励学生结合自身经历，创作一篇以闰土为主题的作文，提升学生的写作能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是鲁迅先生的经典作品《少年闰土》。这是一篇充满童趣和哲理的短篇小说，让我们一起走进鲁迅的世界，感受他的文学魅力。

（学生）老师，我们准备好了，期待学习《少年闰土》。

二、阅读课文，整体感知

（教师）请大家先阅读课文，注意把握文章的脉络，了解故事的基本情节。

（学生）好的，老师。

（教师）阅读完毕后，请同学们简要概括一下故事的主要内容。

（学生）故事讲述了主人公闰土与“我”的童年趣事，展现了闰土机智勇敢、热爱生活的形象。

三、分析人物形象，探讨主题

（教师）闰土这个人物形象非常鲜明，我们来分析一下他的性格特点。

（学生）闰土聪明机智，热爱生活，有着强烈的求知欲。

（教师）很好，闰土的这些性格特点在文中有哪些具体的表现呢？

（学生）比如，闰土在捕鸟、看瓜刺猹等方面表现出了他的聪明才智；在与“我”的交流中，他展现出了对生活的热爱。

（教师）那么，闰土的这些性格特点给我们带来了哪些启示呢？

（学生）闰土的聪明才智和热爱生活的态度值得我们学习。

（教师）接下来，我们探讨一下文章的主题。

（学生）文章主题是赞美闰土的童年生活和勇敢、机智、热爱生活的精神。

（教师）很好，文章通过描写闰土的童年趣事，表达了对童年生活的怀念和对闰土精神的赞美。

四、深入分析，品味语言

（教师）鲁迅先生的文笔非常独特，我们来品味一下文章中的精彩语句。

（学生）比如，“我”在闰土家的院子里，看着闰土捕鸟、看瓜刺猹，感受到了童年的快乐。

（教师）是的，鲁迅先生用细腻的笔触描绘了闰土的童年生活，让我们仿佛置身其中。

（学生）还有，“闰土的眼睛，像两颗黑宝石，闪烁着机智的光芒。”

（教师）这句话生动形象地描绘了闰土的形象，让我们感受到了他的聪明才智。

五、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了《少年闰土》的故事情节、人物形象和主题思想。

（学生）是的，我们学到了闰土的聪明才智、热爱生活的精神，以及鲁迅先生独特的文笔。

（教师）希望大家在今后的学习和生活中，能够学习闰土的精神，勇敢面对困难，热爱生活。

六、布置作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.写一篇关于《少年闰土》的读后感，谈谈你对闰土这个人物形象的理解。

2.收集鲁迅先生的生平资料，了解他的文学成就和人生经历。

（学生）好的，老师，我们一定认真完成作业。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了《少年闰土》，感受到了鲁迅先生的文学魅力。希望大家在今后的学习中，继续关注鲁迅的作品，了解他的思想和人生经历。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《少年闰土》后，能够准确理解故事情节，掌握闰土这一人物形象的性格特点和成长背景。他们能够识别并分析鲁迅作品中的人物塑造手法，如对比、象征等，从而加深对文学创作技巧的认识。

2.文学鉴赏能力：

3.语言表达能力：

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了语言表达能力。他们能够运用恰当的语言描述人物形象、情节发展，并能够用自己的语言表达对作品的感悟。

4.思维能力：

在学习过程中，学生需要分析闰土的性格特点，探讨作品的主题思想，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.文化意识：

6.写作能力：

学生在课后作业中，通过撰写读后感和收集鲁迅生平资料，提高了自己的写作能力。他们学会了如何结合个人经历和情感，创作具有个人特色的文学作品。

7.人文素养：

8.个性发展：

在学习过程中，学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，如角色扮演、小组讨论等，这有助于培养学生的个性，提高他们的综合素质。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习效果。我会设计一系列与《少年闰土》相关的问题，如：

-故事的主人公闰土有哪些性格特点？

-你认为闰土与“我”的关系是怎样的？

-鲁迅先生在文中运用了哪些修辞手法？

-你从闰土的童年经历中得到了哪些启示？

通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度，以及他们对鲁迅作品的理解和感悟。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与度，包括他们的发言频率、表达清晰度、与同伴的互动等。这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现，以及他们对学习内容的兴趣和投入程度。

3.小组合作评价

为了培养学生的合作能力和团队精神，我会将学生分成小组，让他们共同完成与《少年闰土》相关的任务，如角色分析、主题讨论等。在小组合作过程中，我会评估每个学生的贡献，以及小组的整体表现。

4.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试，包括选择题、简答题和作文。测试内容将涵盖课文内容、人物分析、主题思想等知识点。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

5.及时反馈

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。对于学生的回答，我会给予肯定和表扬，同时指出不足之处，并提供改进的建议。

6.教学反思

课后，我会进行教学反思，回顾课堂上的教学效果，分析学生的反应和学习情况。这将帮助我改进教学方法，提高教学效率。

7.家长沟通

为了全面了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和进步。同时，我也会鼓励家长参与学生的阅读和学习过程，共同促进学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲解《少年闰土》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受鲁迅笔下的童年世界。例如，在讲述闰土捕鸟的情节时，我让学生模仿捕鸟的动作，这样不仅活跃了课堂气氛，也加深了学生对课文内容的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示鲁迅的生平照片、作品背景资料以及相关的历史图片，让学生在视觉上对鲁迅及其作品有更直观的认识，增强了教学的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解的深度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生对课文的理解停留在表面，缺乏对人物内心世界的深入挖掘。这可能是因为他们对鲁迅作品的时代背景和文学手法了解不够。

2.课堂互动性有待提高：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生参与度不高，课堂互动性不够理想。这可能是因为学生缺乏自信或者对某些活动不感兴趣。

3.作业反馈不够及时：在布置作业后，我发现对学生作业的反馈不够及时，这可能导致学生对作业的改进方向不明确。

反思改进措施（三）

1.深化阅读指导：针对学生阅读理解深度不足的问题，我将在今后的教学中加强对鲁迅作品的时代背景和文学手法的讲解，引导学生进行更深入的阅读和分析。

2.丰富课堂活动形式：为了提高课堂互动性，我将尝试更多样化的课堂活动，如辩论赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.加强作业反馈：我会确保作业的及时反馈，对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足，并提供具体的改进建议，帮助学生更好地掌握知识。同时，我也会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。板书设计①《少年闰土》

-作者：鲁迅

-主题：童年回忆，对闰土的怀念与赞美

②人物形象

-闰土：机智勇敢、热爱生活、知识丰富

-“我”：天真好奇、纯真善良、怀念童年

③故事情节

-闰土的捕鸟技巧

-看瓜刺猹的经历

-“我”与闰土的交流

④文学手法

-对比：闰土与“我”的性格对比

-象征：闰土的形象象征童年记忆

⑤主题思想

-对童年生活的怀念

-对闰土勇敢、机智、热爱生活的赞美

-对自然和生活的热爱

⑥关键词句

-“闰土的眼睛，像两颗黑宝石，闪烁着机智的光芒。”

-“我似乎记得我当初也曾有过这样的事情。”

-“闰土，你真是个了不起的伙伴。”典型例题讲解1.例题：

闰土的哪些性格特点在文中得到了具体体现？

答案：闰土的性格特点在文中主要通过以下方面得到具体体现：

-捕鸟技巧：闰土的捕鸟经验丰富，能够迅速捕捉到鸟儿，显示了他在劳动中的智慧和技能。

-看瓜刺猹：闰土在刺猹时的果断和勇敢，表现了他对生活的热爱和勇敢面对困难的精神。

-与“我”的交流：闰土对“我”提出的问题认真回答，展现出他的知识丰富和乐于助人的品质。

2.例题：

文章中，“我”对闰土有什么样的情感？

答案：在文章中，“我”对闰土有着以下情感：

-怀念：闰土给“我”留下了深刻的童年印象，让“我”怀念起与闰土共度的美好时光。

-赞美：通过闰土的勇敢和智慧，以及他对生活的热爱，“我”对闰土产生了深深的敬佩之情。

-思念：随着年岁的增长，“我”对闰土的思念之情越发浓烈。

3.例题：

文章中，鲁迅通过哪些细节描写来展现闰土的形象？

答案：鲁迅通过以下细节描写来展现闰土的形象：

-捕鸟时，闰土的动作迅速而准确，显示了他的熟练技巧。

-看瓜刺猹时，闰土的专注和勇敢，凸显了他的坚韧精神。

-与“我”交谈时，闰土的语言简练而富有智慧，反映出他的知识丰富。

4.例题：

为什么说闰土的形象具有象征意义？

答案：闰土的形象具有象