13我能行（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

13我能行（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：道德与法治二年级下册统编版

内容：本节课主要围绕“我能行”这一主题展开，引导学生认识自己的优点和长处，培养自信心和自我价值感。具体内容包括：自我认知、自我激励、自我肯定、自我提升等方面。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在活动中体验、感悟，提高道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生积极向上的人生态度和良好的道德品质，通过“我能行”的主题教育，提升学生的自我认知、自我激励和自我肯定能力。学生将学会发现自身优势，增强自信心，培养面对困难的勇气和解决问题的能力，同时增强法治意识，树立正确的价值观。通过这一过程，学生将发展关键能力，如沟通与合作、批判性思维和创造性思维，以及培养正确的道德观和法治观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确学生如何正确认识自我，理解每个人都有独特的优点和长处。

-重点引导学生学会自我激励，通过积极的自我对话和行动，提升自信心。

-重点教授学生如何进行自我肯定，面对挑战时保持积极的心态。

举例：教师可以通过讲述名人的成长故事，让学生了解他们是如何发现自己的长处并克服困难的，以此激发学生的内在动力。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生克服自我怀疑和负面自我认知，建立积极的自我形象。

-难点在于引导学生将自我激励转化为实际行动，培养持之以恒的精神。

-难点在于使学生能够将自我肯定融入日常生活，形成习惯。

举例：教师可以设计小组活动，让学生通过互相鼓励和支持，共同克服自我认知中的障碍。此外，通过设置小目标并鼓励学生记录自己的进步，帮助学生将自我激励转化为具体的行为。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业

-信息化资源：教育类视频网站账号、相关主题的动画或微课资源

-教学手段：卡片、小纸条、角色扮演道具、小组讨论记录表教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，你们知道吗？每个人都有自己的长处和优点，就像一颗颗闪亮的星星，照亮我们的生活。今天，我们就来学习一节课，题目是《我能行》。让我们一起看看，如何在生活中找到自己的光芒吧！”

2.学生带着好奇心和期待，纷纷点头。

二、新课学习

1.老师讲解：首先，我们要学会认识自己，发现自己的长处。请同学们回忆一下，在过去的几个月里，你在学习、生活和兴趣爱好方面有哪些成就和进步？请大家分享一下。

2.学生们开始积极发言，分享自己的优点和进步。

3.老师总结：大家做得很好，每个人都有自己的闪光点。接下来，我们要学会如何利用这些优点，激励自己，让自己变得更加出色。

4.老师讲解：自我激励是一个非常重要的过程，它可以帮助我们克服困难，实现目标。那么，如何进行自我激励呢？

5.学生思考，老师引导：首先，我们要设定合理的目标，然后，给自己设定奖励，当达成目标时，就给自己一些奖励，让自己感到满足和快乐。

三、课堂活动

1.老师说：“接下来，我们进行一个小组活动。请同学们分成四人一组，讨论以下问题：如何发现自己的优点？如何进行自我激励？请大家将讨论结果记录在小组讨论记录表上。”

2.学生分组讨论，老师巡回指导。

3.小组代表发言，分享讨论结果。

4.老师点评：同学们的讨论非常精彩，大家都找到了自己的优点，并提出了很好的自我激励方法。

四、巩固练习

1.老师说：“接下来，我们来做一个巩固练习。请同学们在纸上写下自己的优点和自我激励方法，然后，选择一个自己最近遇到的小困难，尝试用这些优点和方法去克服它。”

2.学生完成练习，老师巡回指导。

3.部分学生分享自己的练习成果，老师点评并给予鼓励。

五、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《我能行》这一课，知道了如何认识自己、发现优点、进行自我激励。希望大家在今后的生活中，能够不断发掘自己的潜力，成为更好的自己。”

2.学生表示认同，并表示会努力实践。

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是：请同学们在接下来的一个月里，每天记录自己的优点和进步，以及遇到的困难和克服困难的过程。下节课，我们将一起分享这些心得体会。”

2.学生点头，表示明白。

七、课堂延伸

1.老师说：“同学们，除了今天学习的内容，你们还知道哪些关于自我激励的方法吗？可以回家后，和家人一起讨论，或者查阅相关资料，下节课我们一起来分享。”

2.学生表示愿意，课堂气氛活跃。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》作者安托万·德·圣埃克苏佩里通过小王子的故事，引导学生思考什么是真正的财富和成功，如何认识自我，发现生活的意义。

-《我的前半生》作者杨绛，通过自身经历，讲述了一个女性如何通过自我努力，克服困难，实现人生价值的故事，鼓励学生勇敢面对生活中的挑战。

-《自控力》作者凯利·麦格尼格尔，介绍了如何通过培养自控力，提高自我管理能力，实现个人成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的书籍，了解不同人物在面对困难时的态度和做法，思考如何将这些经验应用到自己的生活中。

-学生可以查阅相关资料，了解自我激励的方法和技巧，如目标设定、时间管理、情绪调节等，提升自我管理能力。

-学生可以尝试进行自我反思，记录自己的成长过程，定期回顾和总结，发现自己的优点和不足，不断调整和改进。

-学生可以参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，锻炼自己的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力，提升自我价值感。

3.知识点拓展：

-了解自我认知的重要性，学会正确认识自我，发现自己的优点和长处。

-掌握自我激励的方法和技巧，如目标设定、时间管理、情绪调节等，提高自我管理能力。

-学习团队合作的重要性，培养团队合作精神，提高沟通能力和解决问题的能力。

-了解个人成长与社会发展的关系，认识到个人成长对社会的贡献，激发学生的社会责任感。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展“我的优点”主题班会，让学生分享自己的优点和成长经历，互相鼓励和支持。

-开展“自我激励”主题演讲比赛，让学生展示自己的自我激励方法和成果，激发学生的内在动力。

-设计“成长记录册”，让学生记录自己的成长过程，定期回顾和总结，提高自我反思能力。

-组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中锻炼自己的能力，提升自我价值感。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对本节课核心知识的理解和掌握程度。例如，提出“你如何认识自己的优点？”等问题，观察学生是否能结合自身实际进行回答，以此评估学生对自我认知的理解。

-观察评价：在小组活动和讨论环节，老师应密切观察学生的参与度和互动情况，评估学生的合作能力、表达能力和问题解决能力。例如，观察学生在小组讨论中的发言次数、是否能够倾听他人意见等。

-测试评价：在课程结束后，进行简单的测试或练习，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试题可以包括选择题、判断题和简答题，涵盖课程的主要知识点。

-反馈评价：对于学生的回答和表现，老师应给予及时的反馈，鼓励学生的正确观点和积极态度，同时对错误进行纠正和指导。

具体评价内容如下：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对自我认知、自我激励和自我肯定的理解。例如，提问：“你觉得自己有哪些优点？”、“你遇到困难时，通常会怎样激励自己？”等。

-观察评价：在小组讨论环节，观察学生是否能积极参与，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的意见。

-测试评价：设计一份涵盖自我认知、自我激励和自我肯定等知识点的测试题，评估学生对这些知识的掌握程度。

-反馈评价：对学生的回答和表现给予积极反馈，鼓励学生继续努力。对于错误，耐心讲解，帮助学生理解和改正。

2.作业评价：

-作业内容：布置与“我能行”主题相关的作业，如撰写一篇关于自己优点和成长经历的短文，设计一张自我激励卡片，或者进行一次关于自我提升的调查研究。

-批改标准：作业批改时，注重学生的创意、表达和逻辑性。鼓励学生展示自己的独特视角和思考。

-及时反馈：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。在反馈中，既要指出不足，也要肯定进步，鼓励学生继续努力。

-鼓励改进：对于作业中存在的问题，提供具体的改进建议，帮助学生提高写作和思考能力。

具体评价内容如下：

-作业内容：要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于自我认知和自我激励的短文，或者设计一张能够激励自己的卡片。

-批改标准：评价学生的作业时，关注其内容是否真实、表达是否清晰、观点是否独特。

-及时反馈：对学生的作业进行批改后，及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。

-鼓励改进：针对作业中的不足，提供具体的修改建议，鼓励学生在今后的学习中不断进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我认知：理解每个人都有自己的优点和长处。

-自我激励：学会通过设定目标、给予自己奖励等方式激励自己。

-自我肯定：在面对挑战时保持积极心态，相信自己能够克服困难。

②关键词：

-自我认知

-自我激励

-自我肯定

-优点

-长处

-目标

-奖励

-挑战

-积极心态

③重点句子：

-“每个人都有自己的优点和长处，我们要学会发现它们。”

-“通过设定合理的目标和给予自己奖励，我们可以更好地激励自己。”

-“在面对挑战时，保持积极心态，相信自己能够克服困难。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生在实际情境中体验和感受自我认知、自我激励的重要性。例如，通过角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体会不同角色的心理状态和应对策略。

2.强化互动交流：我注重课堂上的互动交流，鼓励学生提问、分享自己的经验和想法。通过小组讨论和集体分享，学生们能够更好地理解和吸收课程内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者缺乏自信心。这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：我发现自己过多地依赖于讲解和提问，而忽略了学生的实际操作和体验。这种单一的教学方法可能限制了学生的思维和创造力。

3.评价方式不够全面：虽然我提供了多种评价方式，但可能还存在评价方式不够全面的问题，未能充分反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的教学活动，如小组竞赛、案例分析等，激发学生的兴趣和积极性。同时，我会鼓励学生表达自己的观点，创造一个包容和尊重的课堂氛围。

2.丰富教学手段：我会尝试结合多媒体教学、游戏化学习等方式，使课程内容更加生动有趣，同时也能够提供更多的学习体验，激发学生的创造力和批判性思维。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习情况，我将设计更加多样化的评价工具，如观察记录、自评互评等，以确保评价的公正性和全面性。此外，我会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略。课后作业1.作业题目：请列出你自己的三个优点，并解释为什么你认为这些是优点。

答案示例：我的三个优点是：

-优点一：我很有耐心。无论遇到多么复杂的问题，我都能保持冷静，一步一步地解决。

-优点二：我善于沟通。我能够倾听他人的意见，并有效地表达自己的想法。

-优点三：我很有毅力。不管任务多么艰巨，我都会坚持到底，直到完成。

2.作业题目：描述一次你通过自我激励克服困难的经历。

答案示例：有一次，我参加了一场数学竞赛，题目非常难。在比赛过程中，我遇到了一道特别棘手的题目。我告诉自己：“你已经做了这么多题，不能因为一道题就放弃。”我花了很多时间思考，最终找到了解题方法。这次经历让我更加相信自己的能力。

3.作业题目：设计一张自我激励卡片，上面写上激励自己的话语和图片。

答案示例：自我激励卡片设计：

-图片：太阳升起的海边，象征希望和新的开始。

-激励话语：“每一次努力都是向着阳光前进的一步，我一定能