3《拍手歌》（教学设计）2024-2025学年部编版语文二年级上册-副本VIP

3《拍手歌》（教学设计）2024-2025学年部编版语文二年级上册_副本授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《拍手歌》为教学内容，结合二年级学生的认知特点，通过朗读、表演等形式，让学生感受诗歌的韵律美，体会集体合作的重要性。设计以培养学生语言表达能力和团队协作精神为核心，力求在轻松愉快的氛围中完成教学目标。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《拍手歌》，学生能够增强语言表达能力和诗歌鉴赏能力，提升审美情趣；同时，通过合作拍手游戏，培养学生团队协作精神和集体荣誉感，促进文化自信的树立。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够认读简单的生字词，并能够进行基本的朗读。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的节奏和韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌朗诵和表演活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习掌握新的技能。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动学习，对于需要集体合作的活动参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在朗读时可能存在字音混淆、节奏感不强的问题，需要教师耐心指导。此外，对于一些较为复杂的诗句，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过多种方式帮助学生理解。在集体合作活动中，可能存在个别学生不积极参与，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《拍手歌》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示诗歌韵律的动画或图片。

3.教学工具：准备拍手棒或节奏棒，用于学生练习诗歌的节奏感。

4.教室布置：布置一个轻松愉快的课堂氛围，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中交流互动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段欢快的音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手。

2.提出问题：同学们喜欢拍手吗？你们知道拍手可以做什么？

3.引导学生思考：今天我们要学习一首有趣的诗歌《拍手歌》，让我们一起走进诗歌的世界，感受拍手的乐趣。

讲授新课（15分钟）

1.朗读诗歌：教师范读《拍手歌》，学生跟读。

2.讲解生字词：讲解诗歌中的生字词，如“拍、手、儿、儿歌”等，引导学生正确书写。

3.分析诗歌内容：教师引导学生分析诗歌的结构和内容，让学生了解诗歌的韵律美。

4.体验诗歌节奏：教师带领学生一起拍手，感受诗歌的节奏感。

巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，共同完成以下任务：

a.朗读诗歌，注意节奏和韵律。

b.讲述诗歌内容，表达自己的理解。

c.创编新的拍手歌，增加趣味性。

2.小组展示：各小组派代表展示成果，其他小组进行评价。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为《拍手歌》好在哪里？

2.学生回答：教师总结，强调诗歌的韵律美和合作精神。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们喜欢和谁一起拍手？

2.学生回答，教师引导：和家人、朋友、同学一起拍手，感受集体的温暖。

3.教师提问：你们知道拍手可以传递什么？

4.学生回答，教师总结：拍手可以传递快乐、友谊和团结。

创新教学（5分钟）

1.教师组织学生进行“拍手接力”游戏，让学生在游戏中感受诗歌的节奏和韵律。

2.教师鼓励学生将《拍手歌》改编成舞蹈，展示学生的创造力和表现力。

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和合作精神。

2.教师布置课后作业：回家后，和家人一起拍手，感受诗歌的乐趣。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌韵律研究：介绍中国古典诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等，以及现代诗歌的韵律形式，如自由诗、散文诗等。

-诗歌创作方法：探讨诗歌创作的技巧，如观察生活、情感表达、意象运用等。

-诗歌朗诵艺术：介绍诗歌朗诵的基本技巧，如声音的运用、节奏的控制、情感的传达等。

-诗歌与音乐结合：展示诗歌与音乐结合的实例，如诗歌朗诵会、音乐剧等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读一些简单的古典诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，了解古代诗歌的韵律和意境。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是模仿古代诗歌的形式，也可以是现代诗歌的自由创作。

-组织学生参加诗歌朗诵活动，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-通过音乐课或课外活动，让学生体验诗歌与音乐的结合，如创作诗歌配乐、参与音乐剧表演等。

-利用网络资源，如教育平台上的诗歌朗诵视频、诗歌创作教程等，进行自主学习。

-鼓励学生阅读诗歌相关的书籍，如诗歌鉴赏指南、诗歌创作手册等，拓宽知识面。

-在家庭中，家长可以与孩子一起分享诗歌，共同创作家庭诗歌，增进亲子关系。

-组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，了解诗歌的历史背景和文化价值。

-鼓励学生参与社区文化活动，如诗歌朗诵会、文化节等，提升文化素养和社交能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的韵律和节奏

-诗歌的表达方式

-集体合作的重要性

②本文重点词：

-拍手

-歌

-和谐

-欢乐

③本文重点句：

-“拍拍手，跳跳舞，大家一起来。”

-“团结就是力量，合作创造奇迹。”

-“快乐的歌儿，传遍每个角落。”课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

-教师通过提问的方式，检查学生对诗歌《拍手歌》的理解程度。例如，提问：“这首诗歌的主题是什么？”、“诗歌中提到了哪些活动？”等。

-学生回答后，教师及时给予反馈，肯定正确答案，纠正错误理解。

（2）观察评价：

-教师在课堂教学中，观察学生的参与度、朗读表现、小组合作情况等，了解学生的学习状态。

-对于表现积极、朗读准确的学生，教师给予表扬；对于参与度较低的学生，教师适时给予鼓励和引导。

（3）测试评价：

-教师在课程结束后，进行简单的测试，如填空、选择题等，检验学生对诗歌《拍手歌》的掌握情况。

-测试结束后，教师收集试卷，进行批改和统计分析，了解学生的学习效果。

（4）学生自评与互评：

-教师引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，如朗读是否准确、参与度是否积极等。

-同时，教师鼓励学生之间进行互评，相互学习、共同进步。

2.作业评价：

（1）作业内容：

-教师布置与诗歌《拍手歌》相关的作业，如创作自己的拍手歌、朗读诗歌、制作诗歌卡片等。

-作业内容应与课堂所学知识相结合，培养学生的动手能力和创造力。

（2）作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。

-对于作业完成较好的学生，教师给予表扬和鼓励；对于作业质量不高的学生，教师耐心指导，帮助学生改进。

（3）作业反馈：

-教师及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。

-对于作业中存在的问题，教师给出具体的修改建议，帮助学生提高。

（4）作业展示：

-教师组织学生展示自己的作业，如朗诵自己创作的拍手歌、展示制作的诗歌卡片等。

-通过展示，让学生感受到自己的进步，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.题型一：生字词认读

-细节说明：通过朗读和书写，检查学生对生字词的认读能力。

-举例题型：请学生朗读并正确书写《拍手歌》中的生字词，如“拍、手、儿、歌”。

2.题型二：诗歌内容理解

-细节说明：通过提问和回答，评估学生对诗歌内容的理解程度。

-举例题型：解释诗句“拍拍手，跳跳舞，大家一起来。”的含义，并说明它传达了什么信息。

3.题型三：诗歌节奏感知

-细节说明：通过拍手和朗读，让学生感知诗歌的节奏。

-举例题型：请学生跟着音乐节奏拍手，并尝试用拍手的方式朗读《拍手歌》。