2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）第4课时 用估算解决问题教学实录 新人教版

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）第4课时用估算解决问题教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）第4课时

内容：本节课主要学习用估算的方法解决实际问题。通过具体的例子，让学生理解估算的意义，掌握估算的方法，并能运用估算解决简单的实际问题。核心素养目标培养学生数感，使其能够在实际情境中运用估算方法解决问题，提高解决问题的能力。发展学生的符号意识，通过符号运算的抽象过程，加深对数学概念的理解。同时，培养学生逻辑推理能力，通过估算的过程，学会合理判断和推断。重点难点及解决办法重点：1.理解估算的意义和方法；2.运用估算解决实际问题。

难点：1.正确选择估算方法；2.估算结果的合理性判断。

解决办法：

1.通过实例教学，帮助学生理解估算的意义，并通过小组讨论，让学生尝试不同的估算方法。

2.设计一系列实际问题，让学生在实践中练习估算，教师及时反馈，帮助学生找到合适的估算方法。

3.通过对比不同估算结果，引导学生学会判断估算结果的合理性，提高估算的准确性。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的练习和挑战，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解估算的基本概念和方法，再引导学生进行小组讨论，分享估算经验。

2.设计估算游戏和实际操作活动，如“估算接力赛”，让学生在游戏中学习和练习估算。

3.利用多媒体教学，展示估算的实际应用场景，帮助学生直观理解估算在生活中的重要性。

4.通过在线平台和移动设备，提供估算练习题库，让学生课后进行自主练习和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对估算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要估算的情况吗？”

展示一些日常生活中的估算场景，如购物时的价格估算、烹饪时的食材量估算等。

简短介绍估算在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.估算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解估算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解估算的定义，强调估算是一种近似计算，用于快速得到一个大致的结果。

详细介绍估算的组成部分，包括选择合适的估算方法和确定估算的精度。

3.估算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解估算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的估算案例进行分析，如估算学校操场的面积、估算家庭用电量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到估算在实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用估算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与估算相关的主题进行深入讨论，如“如何估算时间”、“如何估算距离”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对估算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调估算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括估算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调估算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用估算。

布置课后作业：让学生尝试在日常生活中运用估算，记录下自己的估算过程和结果，下节课分享交流。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高估算能力。

过程：

教师提供一些估算练习题，让学生课后自主完成。

鼓励学生在家庭或社区中寻找估算的机会，如估算家庭开支、估算旅行时间等。

下节课开始时，教师可以邀请学生分享他们的估算经历和心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解估算的概念和意义：通过本节课的学习，学生能够理解估算的概念，认识到估算在解决实际问题中的重要性，明白估算可以帮助我们在没有精确数据的情况下，快速得到一个大致的结果。

2.掌握估算的方法：学生能够掌握几种基本的估算方法，如四舍五入法、近似值法等，并能根据实际情况选择合适的方法进行估算。

3.提高解决问题的能力：学生在实际案例分析和小组讨论中，学会了如何运用估算方法解决实际问题，提高了独立思考和解决问题的能力。

4.增强数感：通过估算练习，学生的数感得到增强，能够更好地理解数字之间的关系，提高对数量大小的敏感度。

5.培养合作意识：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

6.提升表达能力：学生在课堂展示和讨论中，需要用语言表达自己的观点和想法，这有助于提高他们的口头表达能力。

7.增强实践能力：通过课后拓展活动，学生将所学知识应用于实际生活，增强了实践能力，提高了估算技能。

8.培养创新思维：在小组讨论中，学生需要提出创新性的想法和建议，这有助于培养学生的创新思维。

9.增强自主学习能力：学生在课后自主完成估算练习，这有助于提高他们的自主学习能力，培养良好的学习习惯。

10.提高学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和发现数学在生活中的应用。课堂1.课堂提问

-提问不同层次的学生，确保每个学生都有机会回答问题。

-针对不同问题的答案，给予即时的正面反馈或纠正错误。

-设计开放性问题，鼓励学生进行思考和表达。

2.观察学生参与度

观察学生在课堂上的参与度，可以评估他们的学习态度和互动情况。评价方式包括：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、游戏等。

-注意学生的眼神交流、身体语言和互动行为，判断他们的专注度和兴趣。

-记录学生在课堂中的提问和回答，评估他们的思考和表达能力。

3.小组合作评价

小组合作是本节课的重要环节，通过以下方式评价小组合作的效果：

-观察每个学生在小组中的角色和贡献，确保每个成员都有机会发言和参与。

-评估小组在解决问题和完成任务时的合作效果，如分工合作、互相帮助等。

-讨论小组讨论的结果，评价学生是否能够综合不同观点，形成有效的解决方案。

4.估算练习评价

估算练习是检验学生学习效果的关键环节，评价方式包括：

-观察学生在估算练习中的表现，如是否选择了合适的估算方法、估算结果是否合理等。

-通过个别练习或小测验，评估学生估算技能的提升情况。

-分析学生在估算过程中的错误，提供针对性的反馈和指导。

5.课堂测试

定期进行课堂测试，可以全面评估学生对估算知识的掌握情况。评价方式包括：

-设计与估算相关的选择题、填空题和简答题，涵盖估算的基本概念、方法和应用。

-评估学生在规定时间内完成测试的情况，分析测试结果的分布，找出共性问题。

-根据测试结果，调整教学策略，确保所有学生都能掌握估算的核心知识。

6.课堂展示与点评

-观察学生展示时的自信程度、表达能力以及与观众的互动。

-评估学生对展示内容的熟悉程度和逻辑性。

-收集学生的反馈意见，改进展示方式和内容。

7.教师反馈

教师在课堂上的即时反馈对于学生的学习和改进至关重要。评价方式包括：

-在课堂上对学生的回答或表现给予及时的正面肯定或建设性批评。

-鼓励学生提问，解答他们的疑问，促进知识的深入理解。

-根据学生的反馈，调整教学进度和深度，确保教学内容的适宜性。板书设计①估算的基本概念

-估算：一种近似计算，快速得到大致结果的方法。

-估算的目的：简化计算，便于快速判断和决策。

②估算的方法

-四舍五入法：将数值四舍五入到最接近的整数或某个特定的位数。

-近似值法：选择与实际数值相近的数值进行计算。

③估算步骤

-确定估算的目标和精度要求。

-选择合适的估算方法。

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