2024年届九年级历史上册 第5课 为争取“民主”“共和”而战教学实录2 北师大版

2024年届九年级历史上册第5课为争取“民主”“共和”而战教学实录2北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在通过讲述辛亥革命的历史背景、过程和意义，引导学生了解资产阶级革命派为争取“民主”“共和”而战的历程，培养学生对辛亥革命的认识和评价能力，激发学生的爱国情感和社会责任感。二、核心素养目标分析三、学情分析九年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但历史知识体系尚未完全建立。在知识方面，学生对辛亥革命的基本史实有一定了解，但对革命背景、过程和意义的深入理解还有待提高。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但运用历史知识进行综合分析的能力还需加强。在素质方面，学生的爱国情感和社会责任感逐渐增强，但面对复杂历史问题的独立思考能力尚需培养。

在教学实际中，部分学生对历史学习存在兴趣不高、学习积极性不足的问题，这可能与他们对历史事件缺乏感性认识有关。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响，如课堂纪律、合作学习等方面存在一定的问题。针对这些情况，教师需结合教材内容，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

本课内容与学生的生活实际有一定距离，学生可能对辛亥革命的历史背景、过程和意义感到陌生。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从现实生活出发，结合所学知识，理解辛亥革命的历史意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。同时，通过小组合作、讨论等形式，提高学生的参与度和合作意识，促进他们的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《北师大版》九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备辛亥革命相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以及辛亥革命历史地图。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备投影仪和屏幕以展示多媒体资源。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辛亥革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道辛亥革命吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于辛亥革命的历史图片或视频片段，让学生初步感受辛亥革命的历史氛围。

简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辛亥革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辛亥革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辛亥革命的背景，包括清朝末年的社会状况和民族危机。

详细介绍辛亥革命的领导者、过程和主要事件，使用时间轴帮助学生梳理历史脉络。

3.辛亥革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辛亥革命的特性和重要性。

过程：

选择辛亥革命中几个关键事件进行分析，如武昌起义、南京临时政府的成立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辛亥革命的进程和成果。

引导学生思考辛亥革命对近代中国历史的影响，以及它如何推动了中国社会的变革。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命相关的主题进行深入讨论，如辛亥革命的历史意义、对后世的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛亥革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辛亥革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辛亥革命的背景、过程、影响等。

强调辛亥革命在中国近代史上的重要地位，以及它对民主共和观念的传播和影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，以巩固学习效果，并鼓励他们在课外继续探索辛亥革命的相关知识。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

-学生能够准确描述辛亥革命的背景、过程和结果。

-学生了解辛亥革命对中国近代史的意义，包括推翻封建帝制、建立民主共和国等。

-学生掌握辛亥革命中的一些关键事件和人物，如武昌起义、孙中山、黄兴等。

-学生能够分析辛亥革命的历史影响，包括对中国社会、政治、经济和文化等方面的深远影响。

2.能力方面：

-学生能够运用历史知识分析历史事件，提高历史思维能力。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了团队合作和表达能力。

-学生在撰写课后作业时，能够运用所学知识进行历史小论文的撰写，锻炼了学术写作能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生对辛亥革命中的英雄人物和革命精神产生敬佩之情，增强了爱国情感。

-学生认识到民主共和观念的重要性，增强了社会责任感和公民意识。

-学生在了解辛亥革命的历史背景和过程后，对历史事件有了更加客观和全面的认识，培养了历史观。

4.实用性方面：

-学生通过学习辛亥革命的历史经验，认识到革命和改革对于国家发展的重要性。

-学生在了解辛亥革命的历史教训后，能够更加珍惜当前的社会稳定和和平环境。

-学生在掌握辛亥革命的历史知识后，能够将其应用于现实生活，如关注国家政治、经济和社会发展，积极参与社会实践活动。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孙中山全集》、《辛亥革命回忆录》等书籍，这些文献资料能够帮助学生深入了解辛亥革命的历史细节和人物故事。

-视频资源：《辛亥革命》纪录片，通过影像资料展现辛亥革命的历史进程，增强学生的视觉感受。

-在线课程：推荐一些与辛亥革命相关的在线历史课程，如“辛亥革命与中国近代化”、“孙中山与民国初期政治”等，这些课程可以帮助学生从不同角度理解辛亥革命。

-专题网站：介绍辛亥革命历史人物的生平事迹、革命思想和历史事件的专题网站，如“辛亥革命纪念馆”网站，提供丰富的历史信息和资料。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐材料，了解辛亥革命的历史背景、过程和影响。

-观看《辛亥革命》纪录片，结合课本内容，思考影片中的历史事件与课本描述的异同。

-学生可以尝试撰写小论文，分析辛亥革命中的某个具体问题或人物，如辛亥革命的社会基础、革命领导层的策略等。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点，鼓励学生提出问题和进行批判性思考。

-鼓励学生参观辛亥革命相关的历史遗迹或博物馆，如武昌起义纪念馆、中山陵等，实地感受历史氛围，加深对辛亥革命的理解。

-学生可以通过互联网或其他渠道，收集辛亥革命时期的报纸、杂志等原始文献，尝试解读历史资料，提高历史研究能力。

-教师可以定期组织学生进行课后拓展成果的展示和分享，如举办主题演讲、历史剧表演等，激发学生的学习兴趣和创造力。八、板书设计①辛亥革命背景

-清末社会状况

-民族危机

-民主思想传播

②辛亥革命过程

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