2024年春七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school单元分析教学实录1 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool单元分析教学实录1（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课教学设计旨在通过《Whattimedoyougotoschool》这一单元，帮助学生掌握时间的表达方式，培养良好的时间观念，同时提高学生的听、说、读、写综合运用英语的能力。教学活动设计注重实践性和趣味性，通过游戏、对话、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中时间的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过时间表达练习，增强英语口语交流的自信。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主学习时间表制作，提高信息处理和问题解决能力。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，锻炼团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的英语时态和简单的时间表达。他们能够使用现在时态描述日常活动，如“我每天上学”，并了解一些常用的时间词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语听说能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握时间表达时可能会遇到以下困难：一是对英语时态的混淆，特别是在使用现在时和过去时描述时间时；二是对于时间词汇的记忆和应用不够熟练；三是缺乏实际运用时间表达进行交流的机会，导致在实际对话中表达不流畅。此外，学生可能对课堂活动参与度不高，影响学习效果。教学资源-多媒体课件

-英文时间表达相关的图片和视频

-时间表达练习册

-互动式英语学习软件

-教室白板或电子白板

-学生用书和教师用书

-真实情境音频材料

-网络英语学习资源（如在线词典、英语学习网站）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于时间表达法的PPT，要求学生预习并了解基本的英语时间表达结构。

设计预习问题：围绕时间表达这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你的一天吗？”、“如何用英语询问他人的作息时间？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达法的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交电子笔记或书面笔记的方式完成预习成果的提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于时间管理的视频，引出时间表达这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间表达法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同时态下时间表达的例子，让学生区分现在时、过去时和将来时的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时间表达法。如，小组讨论如何用英语描述一个事件的时间顺序。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生对于如何使用将来时表达未来的计划感到困惑时，教师可以提供具体的例子和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间表达法在实际交流中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据时间表达这一课题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇日记，描述自己的一天。

提供拓展资源：提供与时间表达相关的拓展资源，如在线英语学习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的日记，教师可以提供语法和表达上的具体反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中出现的“morning”、“afternoon”、“evening”等时间词汇，还可以引入“weekdays”、“weekends”、“midnight”、“noon”等更广泛的时间词汇，帮助学生构建全面的时间表达体系。

-时态拓展：在掌握一般现在时和一般过去时的基础上，可以进一步介绍一般将来时和现在进行时，以及它们在时间表达中的应用，如：“Iwillgotoschoolat8:00amtomorrow.”（我明天早上8点去学校。）和“Iamreadingabooknow.”（我现在正在看书。）

-日常活动拓展：提供一系列与日常生活相关的活动，如“gotoschool”、“dohomework”、“watchTV”、“havedinner”等，并要求学生用英语描述这些活动的时间，以此来练习时间表达。

-文化差异拓展：介绍不同文化中时间观念的差异，如西方文化中时间的重要性，以及如何在国际交流中正确使用时间表达。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，如在机场接机、在餐馆点餐等，要求学生使用时间表达进行对话。

-制作时间表：让学生自己制作一个个人时间表，包括每天的起床时间、上学时间、放学时间、作业时间等，并用英语标注。

-时间的英语歌曲学习：推荐一些包含时间表达的英文歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“EverymorningIwakeupat7o'clock...”，让学生在听歌的同时学习时间表达。

-时间相关的电影或电视剧片段观看：选择一些包含时间表达的英文电影或电视剧片段，让学生通过观看学习时间表达的实际应用。

-时间管理小贴士：提供一些时间管理的小贴士，如如何设定闹钟、如何安排日程等，让学生将时间管理融入日常生活。

-在线英语学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在平台上找到更多关于时间表达的学习资源。

-时间相关的英语阅读材料：提供一些关于时间管理的英文阅读材料，如短文、文章等，让学生通过阅读提高英语阅读能力的同时，学习时间表达。

-时间表达法的语法练习：提供一些时间表达法的语法练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

-时间相关的英语写作练习：鼓励学生用英语写一篇关于自己的一天或一周的日记，练习时间表达法的实际应用。内容逻辑关系①知识点重点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night,weekdays,weekends,midnight,noon

-时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时

②词汇重点：

-时间词汇的正确拼写和用法

-不同时态的词汇变化规则

③句子重点：

-使用一般现在时描述日常活动：“Igotoschoolat7:00ameverymorning.”

-使用一般过去时描述过去发生的事情：“Iwenttotheparkyesterday.”

-使用一般将来时描述计划或安排：“Iwillgotothemoviesthisweekend.”

-使用现在进行时描述正在进行的动作：“Iamreadingabooknow.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我们可以尝试更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能够提高学生的参与度，还能增强他们的语言实践能力。

2.跨学科融合：将时间表达法与其他学科如数学、科学等结合起来，让学生在跨学科的学习中更好地理解时间的概念和表达方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有些学生对于时间表达的学习不够积极，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不高或者学习方法不当。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时时间分配不够合理，导致某些活动进行得不够深入，而有些则过于仓促。

3.教学方法：在教学方法上，我发现过于依赖传统的讲授法，学生的主动性和创造性没有得到很好的激发。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将尝试引入更多的激励机制，如设立学习小组，对表现优秀的小组给予奖励，以此来提高学生的学习积极性。

2.针对教学组织问题，我会更加细致地规划课堂时间，确保每个活动都有足够的时间进行，同时也会根据学生的反馈及时调整教学计划。

3.针对教学方法问题，我计划增加课堂上的互动环节，比如设计一些与时间表达相关的游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还会鼓励学生进行自主学习和探究，通过项目式学习等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的积极参与度、注意力集中程度以及课堂互动的质量。我将观察学生是否能够主动参与课堂讨论，是否能够正确运用时间表达法进行交流。例如，如果一个学生在角色扮演活动中能够流利地使用英语描述自己的日常活动，这将是一个积极的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是评估学生合作能力和时间表达应用的关键环节。评价将基于小组讨论的组织性、学生的参与度以及最终展示的内容。例如，如果一个小组成员能够有效地分工合作，共同制作一个关于时间管理的小视频，并在展示中清晰地使用时间表达法，这将是一个成功的讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对时间表达法的掌握程度。测试将涵盖时间词汇、时态用法和实际对话场景。例如，一个测试问题可能是：“用正确的时态填空：I________(go)toschoolat8:00am.”

4.课后作业：

课后作业将作为评估学生巩固和应用所学知识的一个指标。作业将包括写作练习，如用英语写一篇关于自己一天的日记，或者完成一些在线练习。评价将基于学生的准确性和创造性。例如，如果一个学生在日记中能够详细描述自己的一天，并正确使用时间表达法，这将是一个良好的作业表现。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组成果、随堂测试和课后作业。反馈将具体而富有建设性，旨在帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。例如，教师可能会说