2024年五年级语文上册 第三单元 9 猎人海力布教学实录 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元9猎人海力布教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过《猎人海力布》的教学，旨在引导学生学习课文，理解寓言故事中的道理，培养学生的阅读理解能力和道德观念。同时，通过课堂活动，激发学生对民间传说的兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生理解和欣赏民间传说的能力，增强文化自信。

2.提升学生的阅读理解力，学会从寓言故事中提炼寓意。

3.培养学生的道德判断力，引导学生学会助人为乐、关爱他人的品质。

4.增强学生的语言表达能力，通过朗读和复述，提高口语交际能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经接触过一些寓言故事，具备一定的阅读理解基础。他们能识别故事中的主要人物和情节，但可能对寓言故事的深层寓意理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对民间传说和神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解不同的文化背景。他们的阅读能力有所提高，能够独立阅读较长的文章。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料辅助理解；而另一部分学生则更倾向于通过文字和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解寓言故事的深层寓意时可能会遇到困难，需要教师引导他们分析故事中的象征意义和道德观念。此外，部分学生可能在朗读和复述故事时遇到语言表达上的障碍，需要教师提供适当的指导和练习机会。同时，由于寓言故事往往包含抽象的概念，学生可能需要通过多次阅读和讨论来逐渐领悟其内涵。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：民间传说相关图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：课本《猎人海力布》、教学卡片、故事角色扮演道具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT《猎人海力布》的故事梗概、相关图片、背景资料等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《猎人海力布》，设计一系列问题，如“海力布为什么愿意牺牲自己？”“这个故事想要告诉我们什么道理？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，初步了解《猎人海力布》的故事背景和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《猎人海力布》的故事片段，引出寓言故事的特性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点，如象征意义、道德教育等，结合《猎人海力布》的例子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的象征意义，并进行角色扮演，加深对人物角色的理解。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验寓言故事的学习乐趣。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解寓言故事的特点。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《猎人海力布》相关的阅读作业，如撰写读后感或创作类似的寓言故事。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习不足，并提出改进方向。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《白蛇传》节选：通过阅读《白蛇传》的故事节选，学生可以进一步了解中国古典民间传说的特点，以及其中蕴含的道德观念和神话色彩。

《愚公移山》节选：学习《愚公移山》的故事，引导学生思考坚持不懈、勇于面对困难的精神。

《夸父追日》节选：通过阅读《夸父追日》的故事，让学生体会神话故事中的浪漫主义色彩和对英雄主义的赞颂。

《精卫填海》节选：通过《精卫填海》的故事，让学生了解中国传统文化中关于自然崇拜和奋斗精神的表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

组织学生开展“我心中的民间传说”主题班会，让学生分享自己了解的民间传说故事，并讨论故事背后的文化内涵。

设立“民间传说故事角”，鼓励学生利用课余时间阅读民间传说故事书籍，拓宽知识面。

设计“民间传说知识竞赛”，通过竞赛形式，激发学生对民间传说的兴趣，加深对故事情节和人物的理解。

引导学生以小组为单位，选择一个感兴趣的民间传说故事，进行深入的探究，包括故事背景、人物关系、主题思想等方面，最终以研究报告或演讲的形式进行展示。

鼓励学生尝试创作自己的民间传说故事，结合现实生活，融入传统文化元素，培养创新思维和表达能力。

组织学生参观民俗博物馆或民间艺术展览，通过实地体验，加深对民间传说和民间艺术的理解。

引导学生参与社区文化活动，如端午节赛龙舟、中秋节赏月等，感受民间传统文化的魅力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生需要阅读《猎人海力布》全文，并完成以下任务：

a.划出故事中的关键词和重要句子。

b.总结故事的主要情节和人物特点。

c.思考并记录故事想要传达的寓意。

2.写作作业：

-学生需要根据《猎人海力布》的故事，创作一个简短的寓言故事，要求故事中包含以下元素：

a.一个具有道德寓意的故事主题。

b.两个或两个以上的人物角色。

c.故事情节要有起伏和转折。

3.课外阅读作业：

-学生可以选择以下民间传说故事进行阅读，并完成相应的阅读笔记：

a.《白蛇传》

b.《愚公移山》

c.《夸父追日》

d.《精卫填海》

-阅读笔记要求：

a.记录故事的主要情节。

b.分析故事中的象征意义和道德观念。

c.评价故事的艺术特色。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

-对于阅读作业，教师应检查学生是否正确理解了故事内容，是否能够总结出故事的主题和寓意。

2.反馈内容：

-对于阅读作业，教师应指出学生在理解故事内容、总结主题和寓意方面的优点和不足。

-对于写作作业，教师应评价学生的创意、故事结构、人物塑造和语言表达等方面。

-对于课外阅读作业，教师应鼓励学生深入思考，并针对他们的阅读笔记提供具体的反馈。

3.改进建议：

-对于阅读作业，教师可以建议学生在阅读时做更多笔记，提高理解能力。

-对于写作作业，教师可以提供具体的写作技巧，如如何构建故事情节、如何塑造人物等。

-对于课外阅读作业，教师可以推荐一些相关的书籍或资料，帮助学生进一步拓展知识面。

4.个性化反馈：

-教师应根据每个学生的具体情况进行个性化反馈，对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。

5.定期总结：

-教师应定期与学生一起总结作业中的常见问题和改进点，帮助学生形成良好的学习习惯。

-通过定期的作业反馈，教师可以了解学生的学习动态，调整教学策略，确保教学目标的达成。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.猎人海力布的善良和勇敢。

b.猎人海力布的牺