2024年春七年级英语下册 Unit 7 Its raining Section B教学实录 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB，主要涉及日常用语和句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕日常天气表达展开，与学生日常生活中常见的情景相联系，如询问天气、描述天气等。教材内容与学生生活实际紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习日常天气表达，学生能够提高听、说、读、写四项语言技能，增强跨文化交流的意识，同时培养批判性思维和解决问题的能力。通过实际情境的模拟和角色扮演，学生能够更加深入地理解和运用所学语言知识。重点难点及解决办法重点：1.日常天气表达的准确使用；2.句型结构"It’s+时间+雨天"的正确构建。

难点：1.学生在真实语境中灵活运用句型；2.对不同天气状况的描述和反应。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用天气表达。

2.设计分层练习，从基础句型到复杂对话，逐步提高难度。

3.利用多媒体资源，如天气报告视频，帮助学生直观理解不同天气状况。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit7It’sraining的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气预报视频以及相关的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，准备白板和标记笔，以及用于展示多媒体资源的设备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受各种天气的魅力或特点。

简短介绍天气表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要表达方式和常用词汇。

详细介绍天气的组成部分或句型结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在日常生活和学习中的应用，以及如何用英语进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个天气主题进行讨论，如“如何描述雨天的活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论内容和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、句型结构、案例分析等。

强调天气表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用英语描述一个他们喜欢的天气，并说明原因。

鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，练习与天气相关的对话。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读关于不同国家和地区的天气习惯和文化的文章，了解不同文化对天气的重视程度和表达方式。

-收集并分析不同季节的天气预报，探讨天气对日常生活和农业的影响。

-选择一篇关于气候变化和环境问题的文章，让学生思考如何用英语表达对环境保护的关注。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并制作一本关于天气的词汇卡片，包括常见天气词汇和表达方式。

-设计一个小型的天气报告，让学生用英语描述一个假设的天气状况，包括温度、湿度、风力等。

-观察并记录一周内的天气变化，用英语写一篇日记，描述每天的温度、天气状况和自己的感受。

-利用互联网资源，查找并比较不同地区的天气预报和气候特点，进行对比分析。

3.设计跨学科活动：

-结合科学课，让学生了解气象学的基本知识，如气象仪器的原理和天气预报的制作过程。

-与美术课结合，让学生绘制不同天气的插画，提高学生的审美能力和创造力。

-与音乐课结合，让学生创作与不同天气相关的歌曲或旋律，通过音乐表达对天气的感受。

4.组织实践活动：

-安排一次户外观察天气的活动，让学生实地感受不同天气状况，并记录观察结果。

-邀请气象专家来校进行讲座，让学生了解天气预报的准确性和科学性。

-组织学生参与社区环境美化活动，如种植树木、宣传节约用水用电，以此提高学生对环境保护的认识。教学反思教学反思

今天的课，我总体感觉还是不错的。首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们在讨论和练习的时候都很投入。特别是在案例分析环节，我发现大家对于如何用英语描述天气现象有了更深的理解和兴趣。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在导入新课的时候，我可能可以更生动一些，比如用一些与天气相关的趣味故事或者谜语来吸引学生的注意力。我发现，有时候简单的教学手段就能让学生更加积极地参与到课堂中来。

在讲解基础知识的时候，我发现有些学生对于句型结构理解得不够透彻。这可能是因为我没有充分考虑到学生的接受能力，讲解的时候可能过于复杂。所以，在今后的教学中，我需要更加注意教学语言的简练和易懂，同时也要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。

案例分析环节，我觉得学生们讨论得很好，但是展示的时候有些紧张。这可能是因为他们对公开表达不太自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些口语表达训练，比如角色扮演、小组讨论等，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的表达能力。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中来，但是有些小组的讨论内容不够深入。这可能是因为我没有给出足够的指导。在未来的教学中，我会更加明确地给出讨论的方向和问题，引导学生进行深入思考。

课堂展示与点评环节，我发现学生们对于提出的问题能够给出合理的回答，但是有些学生的回答还是显得比较简单。这可能是因为他们对知识掌握得不够扎实。因此，我需要在课后布置一些相关的练习，帮助学生巩固所学知识。

最后，我觉得在课堂小结和课后作业布置环节，我还可以做得更好。比如，在小结的时候，我可以更清晰地总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识结构。在布置作业的时候，我可以根据学生的不同水平，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。课后作业1.写作练习：

描述一个你最喜欢的天气，包括天气的特点、你为什么会喜欢这种天气以及在这种天气下你通常会做什么。字数不限。

答案示例：

Ilovesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandrelaxed.Whenthesunisshining,Iliketogoforawalkinthepark,readabookonthebeach,orhaveapicnicwithmyfriends.Sunnydaysareperfectforoutdooractivitiesandtheyalwaysputmeinagoodmood.

2.角色扮演：

分组进行角色扮演，一个学生扮演天气预报员，其他学生扮演听众。天气预报员需要用英语描述一个特定时间段的天气情况，包括温度、湿度、风力、天气状况等。

答案示例：

-WeatherForecaster:Goodmorning,everyone.Today'sweatherforecastforourcityisasfollows.Thetemperaturewillbearound25degreesCelsiuswithahumidityof60%.Therewillbealightbreezefromthenorthatabout5km/h.Theweatherwillbemostlysunnywithafewscatteredclouds.

3.完形填空：

阅读一段关于天气的描述，然后根据上下文选择合适的词语填空。

答案示例：

Theweatherinthemorningwas__________(1)__________,butitstartedtorain__________(2)__________theafternoon.Byevening,theskywas__________(3)__________withdarkclouds.

a)sunnyb)cloudyc)windyd)rainy

1.a2.d3.b

4.词汇匹配：

将下面的天气词汇与相应的描述匹配起来。

答案示例：

-sunny:Theskyisclearandbrightwithnoclouds.

-cloudy:Therearemanycloudsinthesky,butitisnotraining.

-rainy:Waterisfallingfromthesky,usuallyintheformofraindrops.

-windy:Thewindisblowingstrongly,oftencausingleavesandpaperstoflutter.

-snowy:Snowflakesarefallingfromthesky,coveringthegroundwithawhitelayer.

5.句型转换：

将下面的句子从一种形式转换为另一种形式，如将陈述句转换为疑问句。

答案示例：

-Original:Itissunnytoday.

Converted:Isitsunnytoday?

-Original:Theyaregoingtothebeach.

Converted:Aretheygoingtothebeach?

-Original:Theweatheriscold.

Converted:Isn'ttheweathercold?板书设计①重点知识点：

-天气表达的基本句型：It's+时间+雨天（晴、阴、多云等）

-常用天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy,foggy

-天气状况描述：warm,cold,hot,cool,mild

②重点词汇：

-It's:表示“它是”，用于引出天气状况

-Sunny:晴朗的

-Cloudy:多云的

-Rainy:下雨的

-Windy:有风的

-Snowy:下雪的

-Stormy:暴风雨的

-Foggy:有雾的

③重点句型：

-It's+时间+雨天（晴、阴、多云等）

-What'stheweatherliketoday?

-It's+时间+warm/cold/hot/cool/mild

-It'sasunnyday.

-It'sacloudyday.

-It'sraining.

-It'swindy.

-It'ssnowing.

-It'sstormy.

-It'sfoggy.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇匹配、句型转换和完形填空等，以巩固对天气表达的理解和应用。

2.写一篇短文，描述你所在地区的典型天气特点，包括季节变化、常见天气状况以及你的个人感受。

3.收集并整理关于不同天气现象的图片或视频，制作一个简单的天气报告，展示给同学和老师。

4.准备一个角色扮演活动，模拟天气预报员的角色，用英语描述一个特定时间段的天气情况。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-词汇和句型的正确使用：检查学生是否正确使用了本节课所学的词汇和句型。

-语言表达的流畅性：评估学生的句子结构是否清晰，表达是否流畅。

-内容的完整性和创意：检查学生的短文是否包