27《巨人的花园》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册

27《巨人的花园》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册主备人备课成员设计意图本节课以《巨人的花园》为教学内容，旨在通过阅读与分析，引导学生体会童话故事中的美好情感，培养学生的想象力和审美能力。同时，通过讨论与交流，提高学生的语言表达能力和思辨能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过阅读《巨人的花园》，学生能够理解童话的语言特点，积累优美的词汇和句式；2）思维发展与提升：通过分析故事情节，学生能够发展批判性思维和逻辑推理能力；3）审美鉴赏与创造：学生能感受到童话的奇幻魅力，提升审美情趣，激发创造潜能；4）文化传承与理解：通过学习故事中的道德观念，学生能够理解传统文化的价值，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解童话故事中的情感表达。通过分析《巨人的花园》中巨人前后态度的变化，学生能理解童话中表达的美好情感，如友情、善良和关爱。

-重点二：学习童话的语言特色。引导学生关注童话中丰富的想象力和生动的描写，如对花园景色的描述，帮助学生积累语言表达。

2.教学难点

-难点一：把握童话的主题思想。分析故事中巨人为何要驱逐孩子们，以及孩子们离去后巨人为何又感到孤独，帮助学生理解故事传达的道德教育意义。

-难点二：培养学生对童话情节的想象力。引导学生想象巨人被孩子们感动后，如何改变自己，以及他们一起在花园里玩耍的欢乐场景，提高学生的想象力和创造力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级下册教材，以便于学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与《巨人的花园》相关的图片，如花园美景、巨人形象等，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解故事情境。

3.教学课件：制作PPT课件，包含故事背景介绍、人物分析、情节梳理等内容，辅助教学。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读环境，准备小黑板或白板，用于展示重点内容和学生的讨论成果。教学过程设计导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过讲述一个简短的童话故事，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题——《巨人的花园》。

-提问：引导学生思考童话故事中的快乐与悲伤，激发学生对本节课的好奇心。

-用时：5分钟

讲授新课（25分钟）

-重点讲解：

-教师详细讲述《巨人的花园》的故事情节，引导学生关注巨人前后态度的变化。

-分析故事中巨人为何要驱逐孩子们，以及孩子们离去后巨人为何又感到孤独，帮助学生理解故事传达的道德教育意义。

-情境教学：

-播放与《巨人的花园》相关的视频片段，让学生直观感受故事情节。

-学生分组讨论，分享对故事中巨人角色转变的理解，以及他们对友情、善良和关爱的认识。

-用时：25分钟

巩固练习（10分钟）

-练习活动：

-教师分发填空题和选择题，让学生巩固对故事情节和人物性格的理解。

-学生分组讨论，完成一篇简短的故事续写，发挥想象力，延续故事主题。

-用时：10分钟

课堂提问（5分钟）

-提问环节：

-教师提问学生关于故事主题的思考，如“你从故事中学到了什么？”

-学生提问，教师针对学生的疑问进行解答，加深对故事的理解。

-用时：5分钟

师生互动环节（10分钟）

-创新教学：

-教师引导学生进行角色扮演，让学生体验巨人的心情变化，感受故事中的情感。

-学生分组进行辩论，一方为巨人辩护，一方为孩子们辩护，锻炼学生的思辨能力。

-用时：10分钟

-总结：

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教育意义。

-学生分享学习心得，表达对友情、善良和关爱的感悟。

-拓展：

-教师布置课后作业，要求学生以“如果我有一个花园”为题，写一篇短文，发挥学生的创造力。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟读并理解《巨人的花园》的故事内容，掌握故事的基本情节和人物关系。

-学生能够识别童话故事中的语言特色，如丰富的想象力和生动的描写，能够积累一定的优美词汇和句式。

-学生对童话中的道德观念有更深入的理解，能够认识到友情、善良和关爱的重要性。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读和分析《巨人的花园》，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息，理解故事的主题和情感。

-思维分析能力：学生在分析故事中巨人角色转变的原因时，思维能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题。

-创造力：学生在进行故事续写和角色扮演活动中，创造力得到激发，能够发挥想象，构建新的故事情节。

3.情感体验：

-学生通过体验故事中的情感，对快乐、悲伤、同情等情感有更深刻的感受和体验。

-学生能够从故事中感受到人与人之间的关爱和友情，培养同理心和社会责任感。

4.语言表达：

-学生在课堂讨论和写作活动中，语言表达能力得到提高，能够用恰当的语言表达自己的观点和感受。

-学生在续写故事时，能够运用所学词汇和句式，创作出具有个性和创意的文本。

5.综合素养：

-学生通过学习《巨人的花园》，增强了文化自信，理解了传统文化的价值。

-学生在参与课堂互动和小组合作中，团队协作能力得到提升，学会了与他人沟通和合作。

总体而言，学生在学习《巨人的花园》后，不仅在语文知识上有所收获，还在情感体验、思维能力、创造力、语言表达和综合素质等方面取得了显著的进步。这些学习效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在讲授《巨人的花园》时，我尝试将情感教育融入教学，通过引导学生体验故事中的情感，让学生在理解故事的同时，也能感受到友情、善良和关爱的重要性。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过角色扮演和辩论等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读故事时，对细节把握不够，对故事主题的理解不够深入。

2.课堂管理需加强：在课堂讨论中，个别学生表现出注意力不集中，需要加强课堂纪律管理。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解能力不足，我计划在今后的教学中，增加阅读指导环节，引导学生关注文本细节，提高阅读理解能力。同时，可以适当增加课外阅读材料，扩大学生的阅读面。

2.为加强课堂管理，我将采取更有效的课堂纪律管理策略，如设立小组长，鼓励学生互相监督，同时，适时调整教学节奏，保持课堂活力。

3.在教学评价方面，我将尝试多元化评价方式，除了课堂表现和作业，还可以加入学生自评、互评，以及根据学生个性特点进行差异化评价，以全面了解学生的学习情况。此外，可以引入项目式学习，让学生在完成项目的过程中展示自己的学习成果。板书设计①知识点：

-《巨人的花园》故事梗概

-巨人角色转变

-童话中的道德教育意义

②词语：

-善良、关爱、友善、孤独、快乐

③句子：

-“巨人说：‘这是我的花园，你们不能进来。’”

-“孩子们说：‘这是我们的春天。’”

-“巨人说：‘我明白了，春天是属于大家的。’”课后作业1.仿写句子：

-原句：“巨人说：‘这是我的花园，你们不能进来。’”

-仿写：“老师问：‘这是我们的课堂，你们能安静吗？’”

2.故事续写：

-描述：在《巨人的花园》中，孩子们回到花园后，巨人做了哪些事情来改变自己，使得花园更加美好？

-答案示例：巨人学会了和孩子们一起玩耍，他给孩子们讲故事，教他们唱歌，还帮助他们修建花园，让花园变得更加美丽和热闹。

3.人物分析：

-描述：分析巨人角色在故事中的转变，为什么他会从自私变得友善？

-答案示例：巨人原本只关心自己的花园，不愿意与孩子们分享。但当孩子们离去后，他感到孤独，意识到自己的错误，于是决定改变自己，与孩子们一起享受春天的快乐。

4.词语运用：

-描述：从《巨人的花园》中挑选一个你认为用得好的词语，解释其含义，并举例说明在故事中的运用。

-答案示例：词语：“友善”。含义：态度好，不怀恶意。在故事中，巨人最初对孩子们的态度是友善的，他邀请孩子们进入花园，分享自己的快乐。

5.写作练习：

-描述：以“春天的礼物”为题，写一篇短文，描述你收到的一份特别的礼物，并表达你的感受。

-答案示例：春天的礼物

春天来了，我最喜欢的礼物就是妈妈送给我的一盆花。那盆花叫“太阳花”，它的花瓣金黄，像小小的太阳。每天放学回家，我都会给它浇水、晒太阳。看着它一天天长大，我的心里也充满了喜悦。

6.情感体验分享：

-描述：分享你在生活中遇到的一个让你感到温暖的故事，或者是一个你帮助他人的经历，并谈谈你的感受。

-答案示例：一个温暖的故事

前几天，我在公交车上遇到了一个老人。他看起来很疲惫，我主动站起来让座给他。老人感激地看着我，说他已经很久没有坐过这么舒服的座位了。那一刻，我觉得自己做了一件有意义的事情，心里暖暖的。

7.创意绘画：

-描述：根据《巨人的花园》的故事内容，画一幅画，展示你心中的花园景象，并简单描述画面中的元素。

-答案示例：画面描述：画中有一个大花园，里面有五彩斑斓的花朵、欢快奔跑的孩子们和微笑的巨人。花园的中央有一个喷泉，水花飞溅，孩子们在水中嬉戏。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对故事情节、人物性格和主题思想的掌握程度。例如，教师可以提问：“巨人为什么最初要把孩子们赶出花园？”来检验学生对故事背景的理解。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的表现，评估学生的学习状态和合作能力。

-测试评价：在课程结束后，教师可以设计简短的测试，如填空题、选择题或简答题，以检测学生对《巨人的花园》的理解和记忆。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括续写故事、角色扮演剧本和写作练习等，确保作业的完成质量和学生的思考深度。

-个性化点评：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生的创意和努力，如“你的想象力很丰富，故事情节很有趣！”

-及时反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和改进方向，同时，鼓励学生在下次作业中继续努力。

3.学生自评与互评

-自我反思：鼓励