3 学会反思（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

3学会反思（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“学会反思”为主题，通过结合六年级下册道德与法治教材内容，引导学生认识反思的重要性，掌握反思的方法，培养学生良好的道德品质。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中提升自我认知和反思能力。核心素养目标分析培养学生正确认识自我，学会独立思考，提高道德判断能力；增强责任意识，学会反思自己的行为和决策；发展批判性思维，勇于面对问题，勇于改正错误；培养积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。学情分析六年级的学生已经具备一定的道德认知和自我反思能力，但对深层次道德问题的理解和分析能力尚在培养之中。学生层次上，班级内部存在一定的差异，部分学生在道德观念上较为成熟，而部分学生则可能存在道德观念模糊、行为习惯不规范的情况。在知识方面，学生对道德与法治课程的相关知识有一定的基础，但具体到“学会反思”这一主题，学生的理解可能较为表面，缺乏系统性和深入性。

能力上，学生的逻辑思维能力、批判性思维能力以及问题解决能力有待提高。在素质方面，部分学生具备良好的自我反思习惯，但整体上，学生在面对自身不足时，缺乏主动纠正和改进的意识。

行为习惯方面，学生在日常生活中表现出一定的自律性，但在面对道德困境时，可能出现犹豫不决或盲目从众的现象。这表明，学生在课程学习中需要引导和帮助，以形成正确的道德判断和行为准则。

总体来看，六年级学生在道德与法治课程学习中的学情表现为：知识基础良好但理解不深，能力有待提升，素质参差不齐，行为习惯需进一步培养。这要求教师在教学中注重引导学生深入思考，培养他们的反思能力，帮助他们形成正确的道德观念和行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台

-信息化资源：道德与法治教育视频、案例分析资料、在线测试系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、反思日记教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于学生日常行为的视频，引导学生思考在行为背后隐藏的道德观念。视频结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些行为？这些行为背后的道德观念是什么？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“学会反思”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师讲解反思的概念和重要性，结合教材内容，举例说明反思在道德成长中的作用。

详细内容：教师解释反思的定义，强调反思对于个人成长和道德修养的重要性，并举例说明反思如何帮助人们认识错误、改正错误，以及如何促进道德观念的提升。

（2）引导学生分析教材中的案例，探讨如何进行有效的反思。

详细内容：教师选取教材中的典型案例，如“诚信的故事”，让学生分析案例中人物的行为，讨论他们是如何反思的，以及这种反思对他们的道德成长有何影响。

（3）介绍反思的方法和技巧，如自我提问、换位思考等。

详细内容：教师介绍几种常见的反思方法，如自我提问、换位思考、记录反思日记等，并举例说明这些方法在实际生活中的应用。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）学生进行个人反思，写下自己的一个行为，并尝试从道德角度进行反思。

详细内容：教师布置任务，要求学生选择一个自己的行为，如一次考试作弊、一次帮助同学等，然后从道德的角度进行反思，思考自己的行为是否符合道德规范，以及如何改进。

（2）小组讨论，分享个人反思的结果，并互相提出改进建议。

详细内容：学生分组进行讨论，分享自己的反思结果，其他组员倾听并给予反馈，提出改进建议。

（3）教师点评，总结反思过程中的亮点和不足，强调反思的持续性和实践性。

详细内容：教师对每个小组的反思过程进行点评，指出他们在反思过程中的亮点和不足，强调反思是一个持续的过程，需要不断实践和改进。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）反思的目的是什么？

举例回答：反思的目的是帮助我们认识自己的行为，理解道德规范，从而在未来的行为中做出更好的选择。

（2）如何进行有效的反思？

举例回答：可以通过自我提问、换位思考、记录反思日记等方法进行有效的反思。

（3）反思对个人成长有什么意义？

举例回答：反思有助于我们认识自己的优点和不足，提高道德素养，促进个人成长。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调学会反思的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践反思，不断提升自己的道德修养。

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调学会反思对于个人成长和道德修养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践反思，如通过写反思日记、与朋友交流等方式，不断提升自己的道德素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《道德经》中关于反思的论述，特别是关于“知止而后能定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”的篇章，引导学生理解反思对于修身养性的重要性。

-《论语》中孔子的“温故而知新”思想，说明通过反思过去，可以更好地理解现在，预测未来，鼓励学生通过反思来提升自我认知。

-《人性的弱点》中关于自我反省和改进的部分，通过作者的案例，让学生了解如何在实际生活中进行自我反省和提升。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读《道德经》、《论语》等经典著作，了解其中关于反思的哲学思想，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-安排学生进行一次“一周反思日记”的实践活动，要求学生每天记录自己的行为和思考，每周进行一次总结，分析自己的成长和改进点。

-组织学生开展一次“道德故事会”，鼓励学生讲述自己或他人因反思而改变的故事，通过故事分享，激发学生对反思的兴趣和认识。

3.设计实践性强的拓展活动

-“道德情景模拟”活动：设计一系列道德困境的情景，让学生分组讨论并模拟应对策略，通过实践提高学生的道德判断力和决策能力。

-“社区服务反思日志”项目：学生参与社区服务活动，如帮助老人、环保行动等，要求学生在活动后撰写反思日志，分析服务过程中的道德考量和个人成长。

-“家庭道德讨论会”倡议：鼓励学生在家中与父母或其他家庭成员讨论道德话题，如诚信、公平、尊重等，通过家庭讨论增进家庭成员之间的道德沟通和理解。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

教师通过课堂提问的方式，可以即时了解学生对知识点的掌握程度。提问的设计要注重覆盖面和层次性，既包括基础知识，也包括对知识点的深入理解。具体策略如下：

-设计开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，如“你认为诚信在人际交往中有多重要？”

-提出具有挑战性的问题，引导学生思考道德问题的复杂性，如“面对诱惑，我们应该如何做出正确的选择？”

-使用分层提问，针对不同学习水平的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与。

2.观察学生行为

-学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论。

-学生在实践活动中的参与度和合作精神。

-学生在面对挑战时的反应和解决问题的能力。

3.小组合作评价

小组合作是培养学生团队协作能力的重要途径。教师可以通过以下方式评价小组合作的效果：

-观察小组成员之间的互动和分工合作情况。

-评估小组成员在完成任务时的沟通能力和解决问题的能力。

-收集小组成员对彼此的评价，了解团队合作的效果。

4.反馈与纠正

在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。以下是一些反馈策略：

-及时肯定学生的正确答案和积极表现，增强学生的自信心。

-对学生的错误答案进行耐心解释，帮助他们理解正确答案的原因。

-设计纠错练习，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

5.形成性评价

-课堂小测验，及时了解学生对知识点的掌握情况。

-课堂反思日记，让学生记录自己的学习感受和收获，教师通过阅读日记了解学生的学习态度和需求。

-定期召开学习小组会议，讨论学习中的困难和需求，共同寻找解决方案。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小王子》中关于诚信和责任的故事，通过小王子的经历，让学生思考诚信和责任在生活中的重要性。

-视频资源：《道德困境中的选择》短片，展示现实生活中遇到的道德困境，引导学生思考如何做出正确的道德选择。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《小王子》中与诚信和责任相关的故事章节，撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-观看《道德困境中的选择》短片后，组织学生进行小组讨论，探讨短片中的道德困