2016年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学实录 新人教版

2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学生自主探究二氧化碳的制取方法，培养学生实验操作技能和科学探究能力，同时加深对碳和碳的氧化物的性质和用途的理解。通过实验操作，让学生体验化学实验的乐趣，激发学习化学的兴趣。核心素养目标1.培养学生实验探究能力，通过二氧化碳的制取实验，提高观察、记录、分析和解决问题的能力。

2.强化学生的科学态度和价值观，理解化学反应的原理，认识化学实验在科学研究中的作用。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成实验任务，提高沟通和协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了物质的性质和变化，对化学反应的基本原理有一定的了解，能够识别常见的实验器材，并具备基础的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。学生的能力方面，部分学生具备较强的动手能力和观察能力，能够迅速捕捉实验中的变化。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生更倾向于动手操作，有的学生则偏好理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能对实验操作步骤不熟悉，导致实验结果不准确；此外，部分学生对化学反应的原理理解不够深入，难以解释实验现象。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，影响实验效率和结果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2016年秋九年级化学上册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取实验相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：准备石灰石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，保证学生有足够的空间进行实验操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用图片或视频展示自然界中二氧化碳的存在和作用，如火山喷发、植物光合作用等，引发学生对二氧化碳的兴趣。

-提问：二氧化碳有什么性质？它在生活中有哪些用途？

-引出本节课主题：二氧化碳的制取方法，并介绍实验的目的和意义。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

a.讲解二氧化碳的实验室制取原理，强调反应物的选择和反应条件。

b.介绍实验步骤和注意事项，如安全操作、实验器材的正确使用等。

c.通过实例分析二氧化碳的性质和用途，如灭火、人工降雨等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

a.学生分组进行二氧化碳的制取实验，每组学生按照实验步骤进行操作。

b.教师巡视指导，纠正学生的实验操作错误，确保实验安全进行。

c.实验过程中，观察并记录实验现象，如气体产生、气泡产生等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

a.讨论二氧化碳制取实验中可能遇到的问题及解决方法。

b.分析实验数据，如气体收集量、反应速度等，探讨实验结果与理论知识的关联。

c.举例说明二氧化碳在生活中的应用，如制冷剂、灭火剂等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

a.回顾本节课所学内容，强调二氧化碳的制取方法、性质和用途。

b.总结实验过程中遇到的问题和解决方法，提高学生的实验能力。

c.鼓励学生在生活中关注二氧化碳的应用，培养学生的环保意识。

重难点分析：

本节课的重点是二氧化碳的制取方法和性质，难点是实验操作和数据分析。

举例分析：

a.导入新课环节，通过展示自然界中二氧化碳的存在，激发学生的兴趣，为后续学习打下基础。

b.新课讲授环节，讲解二氧化碳的实验室制取原理，帮助学生理解实验过程。

c.实践活动环节，通过分组实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能。

d.学生小组讨论环节，通过讨论实验过程中遇到的问题，培养学生的分析能力和团队合作精神。

e.总结回顾环节，回顾本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》中关于二氧化碳的章节，探讨二氧化碳在食品保鲜、饮料制造等领域的应用。

-《化学史话》中介绍早期科学家对二氧化碳研究的记载，如拉瓦锡对燃烧现象的研究。

-《环境保护》中关于温室效应和二氧化碳排放问题的讨论，以及如何减少二氧化碳排放的实践措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的二氧化碳排放情况，了解家庭和学校在减少碳排放方面的措施。

-通过网络资源或图书馆资料，研究二氧化碳在工业生产中的应用，如干冰在食品冷冻中的使用。

-设计一个简单的实验，探讨不同条件下二氧化碳的溶解度，如温度、压力对二氧化碳溶解的影响。

3.知识点拓展：

-探讨二氧化碳在生物体内的作用，如光合作用中二氧化碳的固定。

-研究二氧化碳在不同行业中的应用，如在化工、能源、环保等领域的应用实例。

-分析二氧化碳的全球分布及其对气候的影响，了解二氧化碳浓度与全球气候变化的关系。

4.实用性活动建议：

-组织学生参与社区环境教育活动，宣传低碳生活的重要性，鼓励他人减少碳排放。

-设计一个低碳生活手册，提供减少碳排放的实用建议，如节能减排的小窍门、绿色出行方式等。

-开展校园节能减排竞赛，通过比赛形式提高学生参与环保行动的积极性。教学反思与总结今天这节课，我带学生们一起研究了二氧化碳的制取，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示自然界中二氧化碳的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于二氧化碳的存在和应用都表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，在导入环节，我可能可以更深入地引导学生思考，比如提问：“你们知道二氧化碳除了在火山喷发中存在，还有哪些地方可以看到它的身影？”这样的问题可以让学生们更主动地去思考，而不是被动地接受信息。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实验操作相结合，让学生们在动手实践中学习。我发现，学生们在实验操作方面表现得还不错，能够按照步骤进行实验，但也有一些学生在操作细节上不够注意，比如气密性检查不够仔细，导致实验结果不准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生进行实验操作，确保他们能够掌握正确的实验技巧。

实践活动环节，我安排了小组合作，让学生们通过讨论和实验来解决问题。这个环节中，学生们表现出很强的合作精神，他们互相帮助，共同探讨实验中的问题。不过，我也发现，有些小组在讨论时过于依赖组长，其他成员参与度不高。这让我反思，如何在小组讨论中更好地发挥每个学生的潜力，让每个人都有机会表达自己的观点。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在实验操作指导上，我可能没有做到面面俱到，导致一些学生出现操作失误。此外，我在讲解理论知识时，可能没有考虑到学生的接受能力，导致部分学生听起来有些吃力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在实验操作指导上，我将更加细致地演示每个步骤，并强调注意事项，确保每个学生都能正确操作。

-在讲授理论知识时，我会根据学生的接受能力调整讲解速度和深度，适当增加互动环节，让学生参与到课堂中来。

-在小组讨论环节，我会鼓励每个学生积极参与，提出自己的观点，同时引导他们倾听他人的意见，培养良好的团队合作精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-二氧化碳的实验室制取方法

-二氧化碳的物理性质和化学性质

-二氧化碳在生活和工业中的应用

②关键词：

-碳酸钙

-稀盐酸

-二氧化碳气体

-气密性

-导管

③重点句子：

-“实验室制取二氧化碳通常采用石灰石与稀盐酸反应的方法。”

-“二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大。”

-“二氧化碳在灭火、人工降雨等方面有广泛的应用。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与日常生活》中关于“二氧化碳的循环和平衡”章节，了解二氧化碳在大气中的循环过程及其对生态环境的影响。

-视频资源：《二氧化碳的发现与性质》科普视频，通过动画形式展示二氧化碳的发现历史和基本性质。

-实验视频：二氧化碳制取实验操作视频，让学生直观了解实验步骤和注意事项。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看科普视频，加深对二氧化碳性质的理解。

-课后阅读《化学与日常生活》相关章节，思考二氧化碳在自然界和人类活动中的作用。

-学生可以尝试在家中进行简单的二氧化碳制取实验，观察实验现象，并记录实验数据。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《二氧化碳的化学性质》科普文章，介绍二氧化碳的化学性质及其与其他物质的反应。

-《二氧化碳的物理性质》科普文章，探讨二氧化碳的物理性质，如溶解度、密度等。

-《二氧化碳的生态影响》科普文章，分析二氧化碳浓度变化对生态环境的影响。

-教师解答疑问：

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生理解相关知识。

-鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨，培养批判性思维。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现。

-课后作业：

-完成一篇关于二氧化碳的科普小论文，内容可以包括二氧化碳的性质、应用、环境问题等。

-设计一个二氧化碳的科普宣传海报，用图文并茂的方式展示二氧化碳的相关知识。

-观察生活中二氧化碳的应用实例，如碳酸饮料、灭火器等，并记录下来。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：通过提问，了解学生对二氧化碳制取实验原理的理解程度。例如，提问：“为什么选择石灰石和稀盐酸作为制取二氧化碳的反应物？”通过学生的回答，评估他们对反应原理的掌握情况。

b.观察环节：在实验操作过程中，观察学生的实验操作是否规范，如是否检查气密性、是否正确使用实验器材等。同时，关注学生在实验过程中的表现，如是否积极参与、是否能够独立思考等。

c.测试环节：在课程结束后，进行小测验，检验学生对二氧化碳性质和制取方法的理解。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论等方面。

d.反馈环节：针对学生在提问、观察和测试中暴露出的问题，及时给予指导和反馈。例如，对于实验操作不规范的学生，提醒他们注意安全操作和实验步骤；对于理解不透彻的学生，进行个别辅导，帮助他们掌握相关知识。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、小论文、科普海报等。在批改过程中，关注学生的实验数据、实验