2 我学习我快乐（教学设计）-2024-2025学年道德与法治统编版三年级上册

2我学习，我快乐（教学设计）-2024-2025学年道德与法治统编版三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我学习，我快乐》是道德与法治统编版三年级上册的一课，通过学习本课，学生可以认识到学习的重要性，培养积极的学习态度，学会在快乐中学习。本课内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，有助于引导学生树立正确的学习观念，提高学习效率。核心素养目标1.培养学生正确认识学习，树立积极的学习态度。

2.增强学生自主学习的意识，激发学习兴趣。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

4.培养学生的合作精神，学会与他人共同学习成长。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解学习的意义，认识到学习对个人成长的重要性。

②帮助学生建立积极的学习态度，激发他们的学习兴趣和动力。

③教授学生有效的学习方法和技巧，提高他们的学习效率。

2.教学难点，

①帮助学生克服学习中的困难和挫折，培养他们的坚持和毅力。

②引导学生将学习与生活实践相结合，提高学习与生活的融合度。

③培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下也能够持续学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治统编版三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学习相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备学习卡片、彩色笔等，用于学生参与互动和绘制学习笔记。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，为学生提供实际操作的机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得学习是什么？它对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于学习的图片或视频片段，让学生初步感受学习的魅力或特点。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习的组成部分或过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学习领域。

过程：

介绍一些与学习相关的课外阅读材料或网站，鼓励学生在课后继续探索。

提出一些开放性的问题，引导学生思考如何将学习应用于实际生活中。

在整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动、讨论和实践活动，让学生在实践中学习和成长。同时，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学习的艺术》：这本书深入探讨了学习的本质，提供了许多实用的学习策略和方法，适合学生和家长阅读。

-《如何高效学习》：介绍了多种学习技巧，如时间管理、记忆法、批判性思维等，有助于学生提高学习效率。

-《学习心理学》：通过心理学角度分析学习过程，帮助学生了解自己的学习风格，找到适合自己的学习方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，将所学知识应用于实际学习中。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨学习中的问题，分享学习心得。

-布置一些实践性作业，如设计学习计划、制作学习笔记、开展学习调研等，让学生在实践中提升学习能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的各类学习活动，如讲座、竞赛、读书会等，拓宽学习视野。

-引导学生关注国内外教育动态，了解最新的教育理念和教学方法，为自己的学习不断注入新的活力。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-以“学习的方法”为主题，组织学生开展一次学习经验交流会，分享各自的学习心得和方法。

-设计一个“学习小达人”评选活动，鼓励学生展示自己的学习成果，激发学习热情。

-开展“学习之旅”活动，组织学生参观图书馆、博物馆等学习场所，感受学习的氛围。

-邀请优秀学长学姐来校分享学习经验，为学生提供学习榜样。

-开展“学习挑战赛”，设置不同难度的学习任务，让学生在挑战中提升学习能力。

4.建立学习互助小组：

-鼓励学生根据自己的学习特点和需求，组建学习互助小组。

-小组成员之间互相帮助、共同进步，共同解决学习中的问题。

-定期组织小组活动，如学习分享会、学习竞赛等，提高小组整体学习水平。

5.培养学生的学习兴趣：

-教师可以根据学生的兴趣爱好，设计有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加各类兴趣小组，如科学实验、文学创作、艺术表演等，丰富学生的课余生活。

-定期举办校园文化节，为学生提供展示自己才华的平台，激发学生的学习热情。板书设计1.重点知识点：

①学习的定义

②学习的组成部分

③学习的原理和方法

2.关键词：

①学习

②知识

③技能

④方法

⑤动力

3.重点句子：

①学习是一种获取知识、提升能力的过程。

②学习需要兴趣、方法和坚持。

③学习可以让我们更好地适应社会发展的需求。典型例题讲解1.例题：

小明每天放学后都会花1小时阅读书籍，他阅读了《道德与法治》这本书的20%。请问小明还剩下这本书的多少比例没有阅读？

答案：小明还剩下80%的《道德与法治》这本书没有阅读。

2.例题：

在一次数学竞赛中，小华得了满分，她的分数是100分。如果满分是120分，那么小华的得分占满分的比例是多少？

答案：小华的得分占满分的比例为100%÷120%=0.8333，即83.33%。

3.例题：

小红学习了数学、语文、英语三门课程，她的数学成绩是90分，语文成绩是85分，英语成绩是95分。请问小红这三门课程平均成绩是多少分？

答案：小红这三门课程的平均成绩是(90+85+95)÷3=90分。

4.例题：

小明参加了一场英语口语比赛，他的得分是85分，比赛总分为100分。如果小明比平均分高5分，那么平均分是多少分？

答案：设平均分为x分，则85=x+5，解得x=80分。所以平均分是80分。

5.例题：

一本书的总页数是200页，小丽已经阅读了这本书的75%。请问小丽还剩下多少页没有阅读？

答案：小丽还剩下200页×(1-75%)=200页×25%=50页没有阅读。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我学习，我快乐》这一章节，通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与学习相关的图片和视频，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对学习产生兴趣。但是，我也意识到，在展示图片和视频的过程中，时间控制得不是很好，有些环节可能稍微拖沓了一些。今后，我需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能在合理的时间内完成。

在教学过程中，我尽量用生动形象的语言来讲解学习的概念和重要性，同时也通过实例来帮助学生理解。我发现，学生们对于学习方法的探讨非常积极，他们提出了很多有创意的想法。这让我很高兴，说明我的教学策略在一定程度上是有效的。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如学习如何管理时间、如何制定学习计划等。这些案例让学生感到亲切，他们能够更好地将这些知识应用到自己的学习中。不过，我也发现，有些学生对于案例的分析还不够深入，可能是因为他们对案例的理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入分析案例，提高他们的思考能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够积极地与他人交流，共同解决问题。这让我感到欣慰，因为合作学习是提高学生能力的重要途径。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意培养学生的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色，他们不仅能够清晰