5《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《协商决定班级事务》第一课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生法治意识，提高学生参与班级事务的积极性和责任感，增强学生的沟通能力和团队合作精神。通过学习，使学生能够理解协商决定的重要性，掌握基本的协商技巧，学会在集体中表达自己的观点，尊重他人意见，形成和谐共处的班级氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经接触过一些基本的班级管理和团队协作的常识。他们可能了解一些基本的决策过程和简单的民主原则。然而，对于协商决定的具体步骤、技巧和策略，学生可能还缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于社会交往和集体决策的话题通常表现出较高的兴趣，他们乐于参与讨论和表达自己的观点。学生的学习能力较强，能够接受新的概念和方法。学习风格上，他们既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习协商决定班级事务时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何平衡个人意愿与集体利益，二是如何有效沟通以达成共识，三是如何处理在协商过程中可能出现的分歧和冲突。此外，学生可能缺乏实践经验，难以在实际操作中运用所学知识。教师需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及反映班级事务协商决策的视频案例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅布局，营造轻松互动的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾以往班级事务决策的经历，例如：“同学们，你们在班级里遇到过需要集体决策的事情吗？你们是如何做的？”

-通过学生的回答，教师总结出决策的重要性，引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何通过协商决定班级事务。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授一：介绍协商决定的概念和重要性

-教师解释协商决定的基本含义，并通过实际案例说明其在班级管理中的重要性。

-举例说明：如班级活动策划、纪律规则的制定等。

-讲授二：讲解协商决定的步骤

-教师详细讲解协商决定的步骤，包括提出问题、收集信息、讨论分析、达成共识、执行决策等。

-通过图示或视频，让学生直观了解每个步骤的具体内容。

-讲授三：介绍协商技巧

-教师讲解一些基本的协商技巧，如倾听、表达、妥协等。

-通过角色扮演，让学生实际体验协商过程。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：小组讨论

-将学生分成小组，每组讨论一个班级事务的决策案例，如如何组织班级春游。

-要求学生在规定时间内，运用所学知识进行协商，并形成决策方案。

-活动二：角色扮演

-每个小组选派代表进行角色扮演，模拟协商过程。

-教师观察并给予评价，指出学生在协商过程中的优点和不足。

-活动三：成果展示

-各小组展示自己的决策方案，其他小组进行评价。

-教师总结各小组的表现，强调协商决定的关键点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：协商过程中的倾听技巧

-举例回答：如“在讨论时，我们应认真倾听他人的意见，不要急于打断，这样才能更好地理解对方的立场。”

-方面二：表达自己的观点

-举例回答：如“在表达观点时，我们要清晰、简洁地陈述自己的理由，以便他人理解和支持。”

-方面三：处理分歧和冲突

-举例回答：如“当出现分歧时，我们要学会妥协，寻求共同点，以达到共识。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调协商决定的重要性、步骤和技巧。

-通过提问，检查学生对本节课内容的掌握程度，如：“同学们，你们觉得在班级事务中，协商决定有什么好处？”

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高班级管理的效率。

-本节课用时共计35分钟，剩余时间可进行课堂小结或布置课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-《班级管理手册》：提供班级管理的实用指南，包括决策流程、沟通技巧、团队建设等内容。

-《青少年法治教育读本》：介绍法律知识，帮助学生了解法律在班级管理中的作用，以及如何在法律框架内进行协商决策。

-《团队协作与沟通技巧》：通过案例分析和互动练习，提高学生的团队协作和沟通能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《班级管理手册》中的“班级决策案例分析”部分，让学生分析案例中的决策过程，讨论如何改进。

-角色扮演：组织学生进行模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法律协商的过程。

-小组研究：让学生选择一个班级实际问题，如班级纪律、活动组织等，进行小组研究，提出解决方案，并在全班进行展示和讨论。

-家庭作业：布置学生观察家庭成员之间的沟通方式，分析其优点和不足，撰写一篇关于家庭沟通的短文。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、社区清洁等，通过实际操作体验协商决策的重要性。

-在线资源：推荐一些与班级管理相关的教育网站，如“中国教育在线”、“教育部门官方网站”等，提供丰富的教育资源。

-专业讲座：邀请学校法律顾问或社会工作者来校进行讲座，分享班级管理的法律知识和实践经验。

-读书会：组织学生阅读《青少年法治教育读本》，讨论书中案例，提高学生的法治意识和决策能力。

-视频学习：利用网络资源，观看一些班级管理的教育视频，如《班级管理的故事》、《沟通的艺术》等，通过视频学习提升学生的实际操作能力。典型例题讲解例题一：

班级准备组织一次户外野餐活动，同学们需要共同决定野餐的食物、地点和活动安排。请根据协商决定的步骤，列出至少三个步骤，并简要说明每个步骤的具体内容。

答案：

1.提出问题：确定野餐的主题、目标和参与人员。

2.收集信息：调查同学们喜欢的食物、可选择的地点和活动建议。

3.讨论分析：针对收集到的信息进行讨论，权衡利弊，提出初步方案。

4.达成共识：根据讨论结果，形成最终的决策方案。

5.执行决策：根据决策方案，分工合作，准备野餐活动。

例题二：

在一次班级会议上，同学们就“是否应该在教室里放置空气净化器”的问题展开讨论。请根据协商决定的步骤，列出至少三个步骤，并简要说明每个步骤的具体内容。

答案：

1.提出问题：讨论是否需要改善教室的空气质量。

2.收集信息：了解同学们对教室空气质量的感受，以及空气净化器的优缺点。

3.讨论分析：分析放置空气净化器的成本、效果和对班级日常活动的影响。

4.达成共识：根据讨论结果，决定是否安装空气净化器，以及如何实施。

5.执行决策：负责的同学与学校相关部门沟通，申请安装空气净化器。

例题三：

班级计划组织一次公益捐款活动，用于帮助贫困地区的孩子们。请根据协商决定的步骤，列出至少三个步骤，并简要说明每个步骤的具体内容。

答案：

1.提出问题：讨论班级是否参与公益捐款活动。

2.收集信息：了解同学们对公益活动的态度，以及捐款的来源和用途。

3.讨论分析：分析捐款活动的可行性、影响和预期效果。

4.达成共识：根据讨论结果，确定捐款活动的形式、金额和时间。

5.执行决策：负责的同学联系相关机构，安排捐款活动的具体事宜。

例题四：

班级决定在课间休息时间举办一次文艺表演，以丰富同学们的校园生活。请根据协商决定的步骤，列出至少三个步骤，并简要说明每个步骤的具体内容。

答案：

1.提出问题：讨论举办文艺表演的主题、形式和内容。

2.收集信息：了解同学们的才艺和兴趣，以及可用的场地和设备。

3.讨论分析：根据收集到的信息，制定文艺表演的方案，包括节目安排、道具准备等。

4.达成共识：根据讨论结果，确定文艺表演的具体内容和执行计划。

5.执行决策：负责的同学与学校沟通，申请场地和设备支持，并组织同学们进行排练。

例题五：

班级发现教室的后门经常被同学随意开关，导致安全隐患。请根据协商决定的步骤，列出至少三个步骤，并简要说明每个步骤的具体内容。

答案：

1.提出问题：讨论教室后门安全隐患的严重性。

2.收集信息：了解同学们对后门管理的意见和建议。

3.讨论分析：分析后门管理不善的原因，以及可能采取的措施。

4.达成共识：根据讨论结果，制定后门管理的规定，如设置专人负责开关等。

5.执行决策：负责的同学向班主任汇报，实施后门管理规定，并监督执行情况。板书设计①协商决定班级事务

-知识点：协商决定的概念、重要性、步骤

-词句：协商、决定、班级事务、沟通、共识、执行

②协商决定的步骤

-知识点：提出问题、收集信息、讨论分析、达成共识、执行决策

-词句：提出问题、收集信息、讨论分析、达成共识、执行决策

③协商技巧

-知识点：倾听、表达、妥协、尊重、合作

-词句：倾听、表达、妥协、尊重、合作

④班级事务案例分析

-知识点：案例分析、决策过程、协商技巧应用

-词句：案例分析、决策过程、协商技巧应用

⑤协商决定的成果展示

-知识点：成果展示、评价反馈、改进措施

-词句：成果展示、评价反馈、改进措施

⑥协商决定的实践应用

-知识点：实际操作、团队协作、班级管理

-词句：实际操作、团队协作、班级管理课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对协商决定班级事务概念的理解和步骤的掌握。例如，教师可以提问：“在协商决定中，我们通常要经过哪些步骤？”学生回答后，教师及时给予反馈，纠正错误，强化正确答案。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、讨论时的表现和合作能力，评估学生的实际操作能力。例如，在小组讨论环节，教师注意观察学生是否能够积极发言，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够有效地表达自己的观点。

-测试评价：通过小测验或课堂练习，测试学生对协商决定相关知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈评价：对于学生的回答和表现，教师应给予及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。

2.教学活动评价：

-活动一：小组讨论

-评价标准：学生在小组讨论中的参与度、表达能力、倾听能力和团队协作能力。

-评价方法：教师通过观察和小组内同学互评的方式进行评价。

-活动二：角色扮演

-评价标准：学生在角色扮演中的表现，包括沟通技巧、决策能力和解决问题的能力。

-评价方法：教师根据学生的表现给予评价，并鼓励学生进行自我反思。

-活动三：成果展示

-评价标准：小组展示的清晰度、内容的完整性、团队协作的效果。

-评价方法：教师组织全班同学进行评价，并给予反馈。

3.作业评价：

-作业内容：布置与协商决定班级事务相关的写作作业，如撰写班级决策案例分析报告。

-评价标准：学生的分析能力、表达能力、逻辑思维能力和创新意识。

-评价方法：教师对学生的作业进行认真批改，给出具体的评语和分数，并鼓励学生在下一次课堂中进行展示。

4.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，包括对协商决定的步骤的理解程度、在课堂活动中的表现等。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生相互评价在小组活动中的表现，培养学生的评价能力和团队合作精神。

5.定期评估：

-教师定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等。

-通过定期评估，教师可以全面了解学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《协商决定班级事务》，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学过程中的感受和体会。

课堂上的气氛很活跃，同学们对于协商决定这个话题很感兴趣，这让我感到很欣慰。在导入新课的时候，我通过提问的方式，激发了学生的兴趣，他们纷纷举手发言，分享了自己在班级决策中的经历。这个环节让我看到了同学们的积极参与和思考。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲解、案例分析、角色扮演等。我发现，通过角色扮演的方式，学生们能够更加直观地理解协商决定的步骤和技巧。在模拟协商的过程中，他们学会了如何倾听、表达和妥协，这些都是非常重要的社交技能。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论分析环节，有些学生表达自己的观点时不够清晰，导致讨论变得有些混乱。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

在实践活动环节，我看到了学生们团队合作的精神。他们能够积极地参与到讨论中，尊重他人的意见，共同制定决策方案。这让我很高兴，因为这是我们这节课的一个重要目标。

在总结回顾环节，我对学生的表现进行了评价，同时也鼓励他们在日常生活中运用所学知识。我希望他们能够将协商决定的理念应用到更多的场景中，比如家庭、社区等。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在角色扮演环节，我发现有些学生因为紧张而表现不佳，这可能是由于他们缺乏实践经验。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些模拟练习，让学生在课前就进行准