13 人物描写一组 《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员设计思路本课以《两茎灯草》为文本，以人物描写为主题，引导学生深入分析鲁迅笔下的人物形象，培养学生对人物描写的理解和鉴赏能力。通过阅读文本，引导学生关注人物的语言、动作、神态等细节描写，感受鲁迅独特的写作风格，提升学生的语文素养。核心素养目标培养学生阅读经典文学作品的能力，提升对人物描写手法的鉴赏力。通过《两茎灯草》的学习，让学生体会鲁迅先生的讽刺艺术，增强对文学作品的感知和审美能力。同时，锻炼学生的语言表达能力和批判性思维，培养他们的文化自信和社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解鲁迅笔下的讽刺手法，特别是通过人物的语言、动作、神态等细节描写来体现的讽刺。

-分析《两茎灯草》中的人物形象，特别是严监生这一角色的性格特点和鲁迅的讽刺意图。

-学会从文学作品中提炼人物形象的特点，并能够用自己的语言进行描述。

2.教学难点：

-理解鲁迅作品中讽刺手法的深刻内涵，对于五年级学生来说，这可能涉及到对复杂社会现象的隐喻和象征的理解。

-把握严监生这一人物形象的多面性，学生需要能够识别并分析其性格中的矛盾和讽刺意味。

-将人物描写与作者的情感态度和作品主题联系起来，理解文学作品背后的深层含义。例如，在分析严监生的吝啬时，学生需要理解这不仅仅是个人性格的体现，更是对当时社会风气的批判。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：《两茎灯草》原文文本、鲁迅生平及作品介绍、相关历史背景资料

-教学手段：多媒体课件、视频片段、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两茎灯草》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过鲁迅的作品？谁知道鲁迅有哪些著名的短篇小说？”

展示一些关于鲁迅作品的图片或视频片段，如鲁迅的照片、鲁迅笔下的经典场景等，让学生初步感受鲁迅作品的魅力或特点。

简短介绍《两茎灯草》的基本情节和人物，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的概念、方法和作用。

过程：

讲解人物描写的定义，包括语言、动作、神态、心理等描写手法。

详细介绍人物描写的组成部分，如外貌描写、心理描写、语言描写等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《两茎灯草》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择《两茎灯草》中的严监生这一角色进行分析。

详细介绍严监生的性格特点，包括他的吝啬、自私、贪财等，让学生感受鲁迅如何通过细节描写来展现人物性格。

引导学生思考严监生这一形象对作品主题的体现，以及鲁迅通过这一人物形象传达的社会批判。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描写相关的问题进行讨论，如“如何通过人物描写来塑造一个丰满的人物形象？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、小组的解决方案和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的概念、方法、案例分析等。

强调人物描写在文学作品中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写技巧。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生以《两茎灯草》中的某个角色为例，进行人物描写练习，并简要分析其性格特点。

作业要求：字数不限，可以是作文、日记或短文形式，鼓励学生发挥创意，展现自己的写作才能。知识点梳理1.人物描写概述

-人物描写的概念：通过语言、动作、神态、心理等手法，对人物的外貌、性格、行为等进行描述的艺术手法。

-人物描写的目的：展现人物性格，揭示人物内心世界，推动情节发展，体现作品主题。

2.人物描写方法

-外貌描写：通过人物的外形特征、服饰、表情等，展现人物的性格特点和社会地位。

-动作描写：通过人物的行为举止，体现人物的内心世界和性格特点。

-语言描写：通过人物的语言表达，展现人物的性格、情感和思想。

-神态描写：通过人物的表情、眼神等，表现人物的内心活动和性格特点。

-心理描写：通过人物的思想、感情、欲望等，深入揭示人物的内心世界。

3.人物描写技巧

-细节描写：通过对人物动作、语言、神态等细节的描写，使人物形象更加生动、具体。

-对比描写：通过对人物性格、行为等方面的对比，突出人物的性格特点。

-象征描写：通过特定的事物或现象，象征人物的性格特点或心理状态。

-意象描写：运用富有象征意义的意象，表现人物的情感和思想。

4.人物描写案例分析

-《两茎灯草》中的严监生：通过外貌、动作、语言、心理等方面的描写，展现严监生的吝啬、自私、贪财等性格特点。

-《祝福》中的祥林嫂：通过外貌、动作、语言、心理等方面的描写，展现祥林嫂的善良、勤劳、无助等性格特点。

5.人物描写在文学作品中的作用

-塑造人物形象：通过人物描写，使人物形象更加丰满、生动。

-推动情节发展：人物性格的冲突和转变，可以推动情节的发展。

-体现作品主题：人物描写往往与作品主题密切相关，有助于揭示作品的主题思想。

6.人物描写在写作中的应用

-确定人物描写重点：根据人物在作品中的地位和作用，确定人物描写的重点。

-运用多种描写手法：结合外貌、动作、语言、心理等多种描写手法，使人物形象更加立体。

-注重细节描写：通过细节描写，展现人物的内心世界和性格特点。

-保持描写一致性：在人物描写过程中，保持人物性格、行为等方面的一致性。

7.人物描写练习与评价

-练习要求：选择一个具体的人物，运用人物描写手法进行创作。

-评价标准：人物形象是否丰满、描写手法是否恰当、细节描写是否生动等。教学反思与总结今天这节课，我们通过《两茎灯草》这篇课文，一起探讨了人物描写这一重要的文学手法。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得教学过程中的一个亮点是，我尝试通过多媒体展示鲁迅先生的生平和作品背景，让学生对鲁迅及其作品有了更深入的了解。这样的背景知识对于理解人物描写有很大的帮助，学生们在分析严监生这一角色时，能够更好地把握其性格特点和鲁迅的讽刺意图。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们分组分析人物描写，这个方法挺有效的。我看到学生们在讨论中积极参与，各抒己见，这不仅提高了他们的合作能力，也锻炼了他们的批判性思维。不过，我也注意到，有些学生可能在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。

在管理方面，我尽量保持了课堂的活跃气氛，但有时候也发现，课堂纪律的维持需要更加细致和耐心。比如，在小组讨论时，有个别学生可能会分心，或者讨论声音过大，影响了其他小组。我需要在这方面做得更好，比如提前制定一些课堂规则，并在讨论过程中适时提醒。

至于教学效果，我觉得学生们在知识层面有了明显的进步。他们能够识别并分析人物描写的手法，对严监生的形象有了更深刻的理解。在技能方面，他们的阅读理解能力和分析能力也有所提升。情感态度上，他们对鲁迅的作品和人物描写产生了兴趣，这对我来说是一个积极的信号。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解人物描写方法时，可能没有足够的时间让学生进行实践练习，这导致他们在实际操作中可能不太熟练。另外，对于一些较复杂的人物描写手法，如象征和隐喻，学生的理解可能还不够深入。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做以下几点改进：

1.在讲解人物描写方法时，增加实际操作环节，让学生通过写作练习来巩固所学知识。

2.对于复杂的人物描写手法，如象征和隐喻，我将通过更多的实例和讨论来帮助学生理解。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与讨论和学习。

4.针对不同学生的学习水平，提供个性化的指导，帮助那些需要额外帮助的学生。板书设计①人物描写概述

-人物描写的定义

-人物描写的目的

②人物描写方法

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

-神态描写

-心理描写

③人物描写技巧

-细节描写

-对比描写

-象征描写

-意象描写

④《两茎灯草》案例分析

-严监生的外貌描写

-严监生的动作描写

-严监生的语言描写

-严监生的心理描写

⑤人物描写在文学作品中的作用

-塑造人物形象

-推动情节发展

-体现作品主题

⑥人物描写在写作中的应用

-确定人物描写重点

-运用多种描写手法

-注重细节描写

-保持描写一致性典型例题讲解1.例题：

《两茎灯草》中，严监生的动作描写有哪些特点？请举例说明。

答案：

严监生的动作描写特点主要体现在他的吝啬和自私上。例如，在小说中，严监生在临终前，为了节省灯油，不断调整灯芯，直到灯草只剩下两茎。这一动作细节生动地展现了严监生的吝啬性格。

2.例题：

分析《两茎灯草》中严监生的语言描写，说明其性格特点。

答案：

严监生的语言描写主要表现在他的吝啬和自私上。例如，当他的妻子提出给他换灯草时，严监生说：“你不知道，这灯草是两茎的，若换去了，就剩一茎了。”这句话通过严监生的语言，揭示了他在金钱面前的极端吝啬和自私。

3.例题：

请从心理描写角度分析严监生在《两茎灯草》中的形象。

答案：

严监生的心理描写主要体现在他对金钱的执着和吝啬。例如，在小说中，严监生在临终前，为了节省灯油，不断调整灯芯，直到灯草只剩下两茎。这一心理描写揭示了严监生对金钱的极端执着和吝啬。

4.例题：

在《两茎灯草》中，严监生的外貌描写有哪些特点？请举例说明。

答案：

严监生的外貌描写主要表现在他的吝啬和自私上。例如，在小说中，严监生穿着破旧的衣物，住在简陋的房屋里。这些外貌描写反映了严监生在金钱面前的极端吝啬和自私。

5.例题：

请分析《两茎灯草》中严监生与其他人物的关系，说明这种关系对人物形象塑造的作用。

答案：

在《两茎灯草》中，严监生与其他人物的关系主要体现在他与妻子、子女之间的关系上。严监生对妻子和子女的吝啬和自私，使得他们在生活中遭受了很多苦难。这种关系对人物形象塑造的作用在于，它揭示了严监生在金钱面前的极端吝啬和自私，同时也反映了当时社会的风气。课堂在《两茎灯草》这节课的教学中，课堂评价是确保教学效果的关键环节。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问评价

-提问是了解学生是否真正理解课文内容的重要手段。我通过设计开放性问题，引导学生深入思考。例如，在分析严监生这一人物时，我提问：“严监生的吝啬行为反映了怎样的社会现象？”

-通过观察学生的回答，我能够判断他们对人物描写手法的理解程度。对于回答不准确或理解有误的学生，我会及时纠正并重新提问，以确保他们能够正确掌握知识点。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和小组活动中，我仔细观察学生的参与情况。例如，在小组讨论严监生的性格特点时，我注意观察哪些学生积极参与，哪些学生保持沉默。

-这种观察有助于我了解学生的学习兴趣和课堂参与度，对于参与度低的学生，我会适时给予鼓励和引导，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

3.学生作品评价

-课后，我会让学生根据课堂内容完成相关练习，如人物分析小论文或写作练习。通过这些作品，我可以评价学生对课文的理解和应用能力。

-在批改作业时，我会注意学生的语言表达、逻辑分析和创意发挥。对于表现优异的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

4.课堂测试评价