2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数第9课时 乘数中间有0的乘法教学实录 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第9课时乘数中间有0的乘法教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以苏教版三年级上册数学内容“两、三位数乘一位数”为基础，通过“乘数中间有0的乘法”这一具体教学案例，旨在让学生在掌握乘法计算方法的同时，提高计算速度和准确性，培养良好的数学思维和解决问题的能力。教学设计紧密围绕教材内容，注重学生实际操作和思维训练，确保教学目标的实现。核心素养目标培养学生数感和运算能力，使学生能够理解乘法运算的规律，提高计算效率。发展学生的逻辑推理能力，通过分析乘数中间有0的特点，引导学生进行合理的推理和判断。同时，增强学生的应用意识和创新意识，鼓励学生在实际问题中灵活运用所学知识解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于让学生理解并掌握乘数中间有0的乘法计算方法。例如，在计算203乘以5时，学生需要知道可以将203视为200加3，然后分别乘以5，最后将结果相加。

-强调在计算过程中，如何正确处理乘数中的0，以及如何简化计算步骤，如203乘以5可以先计算200乘以5，再加上3乘以5。

2.教学难点：

-难点在于理解乘数中间有0时，如何避免在计算过程中遗漏乘法运算。例如，在计算402乘以7时，学生可能会错误地只计算40乘以7。

-难点还在于如何处理乘法中涉及进位的情况。例如，在计算405乘以6时，学生在计算40乘以6后，需要正确处理5乘以6产生的进位。

-突破难点的方法包括：通过具体的例子演示如何处理0，使用小棒、计数器等工具进行辅助教学，以及通过反复练习来巩固计算技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合演示法，通过教师的详细讲解和实际操作演示，帮助学生直观理解乘数中间有0的乘法规则。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和互动，共同解决计算难题，培养合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和计算器，展示计算过程，帮助学生可视化理解复杂的计算步骤。教学过程设计【用时：5分钟】

一、导入环节

1.创设情境：教师出示一张图片，展示一个苹果树，树上挂着苹果，提问：“如果苹果树上每串有5个苹果，那么10串苹果一共有多少个苹果？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算，激发学生的学习兴趣和求知欲。

【用时：5分钟】

二、讲授新课

1.教师讲解乘数中间有0的乘法规则，例如：203乘以5的计算方法。

2.通过实物演示，如使用计数器或小棒，展示计算过程，帮助学生理解。

3.引导学生总结计算规律，如“乘数中间有0时，可以先将0前面的数乘以另一个数，然后将0后面的数乘以另一个数，最后将两个结果相加”。

【用时：10分钟】

三、巩固练习

1.学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

2.教师挑选几道有代表性的题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。

【用时：10分钟】

四、课堂提问

1.教师提问：“在计算203乘以5时，你是如何处理乘数中间的0的？”

2.学生回答，教师点评并总结。

【用时：5分钟】

五、师生互动环节

1.教师提出一个与乘数中间有0的乘法相关的实际问题，如：“一个长方形的长是402厘米，宽是7厘米，求这个长方形的面积。”

2.学生分组讨论，提出解题思路。

3.每组派代表分享解题过程，教师点评并总结。

【用时：10分钟】

六、解决问题

1.教师出示一道难度适中的应用题，如：“小明有405个糖果，他打算分给他的5个朋友，每人分多少个糖果？”

2.学生独立完成题目，教师巡视指导。

3.教师讲解解题过程，强调乘数中间有0的乘法在解决实际问题中的应用。

【用时：5分钟】

七、核心素养拓展

1.教师提出一个与生活实际相关的数学问题，如：“一个农场有400只鸡，每只鸡每天产5个鸡蛋，问这个农场一天能产多少个鸡蛋？”

2.学生独立思考，尝试运用所学知识解决问题。

3.教师引导学生总结解决这类问题的方法，强调数学在生活中的应用。

【用时：5分钟】

八、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调乘数中间有0的乘法在计算中的应用。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生继续努力。

【用时：3分钟】

九、布置作业

1.教师布置课后作业，包括课本上的练习题和拓展题。

2.学生认真完成作业，教师检查并给予反馈。

【用时：2分钟】

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握乘数中间有0的乘法计算方法，能够正确进行两位数和三位数乘以一位数的计算，并能正确处理进位和补位问题。

2.计算能力：学生在完成练习和实际操作中，计算速度明显提高，能够迅速准确地完成乘法运算，提高了计算效率。

3.思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够从乘数中间有0的特点出发，合理地简化计算步骤，提高了解决问题的能力。

4.应用意识：学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，如计算商品价格、分配资源等，增强了数学在生活中的应用意识。

5.合作能力：在小组讨论和互动环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣：通过创设情境、游戏等教学活动，激发了学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到课堂学习中。

7.自主学习能力：学生在完成作业和课后拓展题的过程中，能够独立思考，主动探究，培养了自主学习的能力。

8.情感态度：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，培养了良好的学习态度。

9.创新意识：在解决问题和拓展练习中，学生敢于尝试新的解题方法，培养了创新意识。

10.实践能力：通过实际操作和练习，学生的动手能力得到提高，能够将所学知识应用于实际操作中。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节做得不错，通过苹果树的例子，学生们很快就进入了学习状态，对乘法有了更直观的认识。不过，我发现有几个学生对于乘数中间有0的理解还不够到位，他们在计算时容易出错。这可能是因为我没有足够的时间来深入讲解这个难点，所以在接下来的教学中，我打算多花一些时间在这个问题上，通过更多的例子和练习来强化他们的理解。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释，但也有一些学生听起来有些吃力。我觉得可以尝试用一些图形或者教具来辅助教学，这样可能更容易让学生理解。另外，我也注意到了，有些学生对于进位的处理还是有些模糊，我需要在练习环节中特别强调这一点。

练习环节是今天课堂的一个亮点，学生们通过小组合作，能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些学生比较依赖同伴，自己在面对难题时容易退缩。所以，我会在接下来的教学中，鼓励他们独立思考，培养他们的自信心。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题比较积极，但也有一些学生比较沉默。我意识到，可能是因为我没有给他们足够的鼓励和支持。所以，我会尽量在课堂上多创造一些机会，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在解决问题和核心素养拓展环节，学生们表现得非常出色，他们能够将所学知识应用到实际问题中，这让我很欣慰。但是，也有一些学生在拓展练习中显得有些迷茫，这说明我在设计拓展题时可能需要更加注重题目的难度和层次性。

1.对于难点内容，我会增加更多的实例和练习，让学生在实践中加深理解。

2.在课堂管理上，我会更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

3.在教学设计上，我会更加注重题目的难度和层次性，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.在评价方式上，我会更加多元化，不仅关注学生的成绩，还关注他们的学习过程和学习态度。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的学习能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解乘数中间有0的乘法时，我会提问：“如果我们要计算203乘以5，你会怎么计算？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对乘法计算规则的理解程度，以及是否能够正确处理乘数中的0。

-对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到错误的原因，并纠正过来。

2.观察评价：

-在课堂练习环节，我会观察学生的计算过程，注意他们的计算速度和准确性。

-通过观察，我可以发现哪些学生在计算过程中存在困难，哪些学生需要更多的个别指导。

-例如，在计算203乘以5时，我会注意学生是否正确地将203视为200加3，然后分别乘以5。

3.测试评价：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验，如计算题、应用题等。

-测试内容会与课本内容紧密相关，确保评价的有效性。

-测试后，我会认真批改试卷，分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，并在下一节课中进行针对性的讲解和练习。

4.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。

-在批改过程中，我会关注学生的计算方法是否正确，解题步骤是否清晰，以及是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。

-对于作业中的亮点，我会给予表扬；对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生继续努力。

5.反馈评价：

-在课堂和作业评价中，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况。

-反馈方式包括口