2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法 实践活动：环保小卫士教学实录 西师大版

2023一年级数学上册六20以内的退位减法实践活动：环保小卫士教学实录西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“环保小卫士”为主题，通过实践活动，让学生在游戏中理解20以内的退位减法，提高学生的数学思维能力和环保意识。活动设计贴近生活，激发学生学习兴趣，培养团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过实践活动，学生能够运用数学知识解决实际问题，提升解决问题的能力；同时，培养学生的环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课前已经学习了10以内的加减法，具备了一定的数学基础。他们能够进行简单的数字组合和分解，但尚未接触过退位减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观演示和动手操作来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习20以内的退位减法时，可能会遇到以下困难：

-理解退位减法的概念和操作步骤；

-在实际操作中正确借位；

-将数学知识应用到实际情境中；

-部分学生可能因为缺乏环保意识而难以将环保理念融入活动中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解退位减法的原理和步骤，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：设计环保实践活动，让学生在游戏中学习退位减法，提高应用能力。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享在实践活动中的发现和问题，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体设备：使用图片、动画等视觉材料，增强学生对退位减法的直观理解。

2.教学软件：利用数学教学软件，提供互动练习，巩固学生的计算技能。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等，让学生通过实际操作加深对退位减法的认识。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一系列环保图片，如垃圾分类、节约用水等，引导学生关注环保问题。

2.提出问题：问学生：“如果我们的家园被垃圾包围，我们还能快乐地生活吗？”引发学生对环保行动的思考。

3.引入主题：教师说明本节课将通过实践活动学习20以内的退位减法，并强调环保与数学计算的关系。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.讲解退位减法概念：通过实物演示和口述，解释退位减法的原理和步骤。

2.示例演示：展示一个简单的退位减法问题，如15-8，并逐步讲解计算过程。

3.学生练习：学生在纸上进行练习，教师巡视指导。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组合作：学生分组，每组完成一份环保主题的退位减法练习题。

2.讨论交流：每组分享解题思路和结果，其他组学生进行评价和补充。

3.互动练习：教师提供更多练习题，让学生在黑板上进行展示，全班共同解答。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：教师提问几个学生，检查他们对退位减法的理解。

2.知识拓展：问学生：“除了退位减法，还有哪些方法可以帮助我们解决环保问题？”引导学生思考数学知识在生活中的应用。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：“你们觉得如何将数学计算应用到环保行动中？”

2.学生回答：学生分组讨论，每组选代表回答。

3.分享经验：每组分享他们的讨论结果，全班学生共同学习。

4.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并给予鼓励。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.教师提问：“今天的学习让我们知道了数学与环保的关系，那么我们还能从哪些方面将数学应用到生活中？”

2.学生讨论：学生自由讨论，分享自己的观点。

3.总结：教师总结学生的讨论，强调数学知识在生活中的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：教师回顾本节课的学习内容，强调退位减法在环保计算中的应用。

2.作业布置：布置一份包含20以内退位减法的环保主题作业，要求学生结合所学知识设计环保活动方案。

**八、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与。同时，通过实践活动，培养学生的环保意识和数学思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够理解并掌握20以内退位减法的概念和计算方法。

-学生能够独立完成退位减法的计算题目，包括简单的个位数和十位数的退位减法。

-学生能够识别并解决实际问题中的退位减法问题，如购物找零、时间计算等。

2.**技能提升**：

-学生在动手操作中提升了计算技能，特别是在退位减法这一复杂计算过程中。

-学生通过小组合作和讨论，提高了解决问题的能力，学会了如何与他人协作。

-学生在实践活动中的参与，提升了实际操作和实验技能。

3.**思维发展**：

-学生在解决环保主题的退位减法问题时，培养了逻辑思维和数学推理能力。

-学生通过思考如何将数学知识应用于环保行动，发展了创新思维和批判性思维。

-学生在讨论和分享中，学会了如何表达自己的观点，提高了语言表达能力。

4.**情感态度与价值观**：

-学生通过实践活动，增强了环保意识，认识到每个人都可以为环境保护做出贡献。

-学生在解决问题的过程中，培养了责任感和成就感。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提升了社交能力。

5.**生活应用能力**：

-学生能够将所学数学知识应用到日常生活中，如计算家庭开支、规划购物清单等。

-学生在环保活动中，学会了如何进行简单的预算和规划，提高了生活自理能力。

-学生在实践活动中，了解了环保的重要性，形成了良好的生活习惯。板书设计①

-20以内退位减法

-计算步骤

-借位方法

-应用实例

②

-重点词句：

-退位减法

-借位

-减数大于被减数

-计算结果

③

-关键知识点：

-退位减法的定义

-借位操作的具体步骤

-不同位数退位减法的区别

-实际问题中的应用策略教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对最近一次数学课“20以内的退位减法”的教学反思。我觉得教学是一个不断学习和改进的过程，所以每次课后我都会认真思考，有哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我注意到在导入环节，我使用了环保主题来激发学生的兴趣，效果还不错。学生们在看到那些图片后，很快就进入了课堂状态。但是，我也发现有些学生对于环保的理解还比较表面，他们可能只是觉得这是件好事，但并没有真正意识到自己可以从中学习到数学知识。所以，我想在未来的教学中，我可能会尝试结合更多实际案例，让学生看到环保与数学之间的紧密联系，这样既能提高他们的兴趣，也能深化他们的理解。

接着，在讲授新课的过程中，我发现我可能过于注重讲解，而忽略了学生的实际操作。有些学生虽然能听懂，但在实际操作时却遇到了困难。这让我意识到，我在讲解过程中应该更加注重示范和指导，让学生有机会亲自操作，这样他们才能更好地掌握知识点。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的活动，这确实提高了学生的参与度和合作能力。不过，我也发现一些学生在讨论时不够积极，可能是因为他们对数学不是特别感兴趣，或者是因为他们不太会表达自己的想法。因此，我打算在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，激发学生的探究欲望，同时也鼓励他们勇于表达。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，但反馈并不理想。有些学生回答得很简单，甚至有的学生不太愿意回答。这可能是因为他们对数学的自信心不足，或者是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我计划在未来的教学中，设计更多层次的问题，既能够考察学生的基础知识，也能够激发他们的思考。

在教学反思中，我还注意到一些技术性的问题。比如，我在使用多媒体设备时，有时会遇到技术故障，这影响了教学进度。因此，我打算在未来的教学中，提前检查设备，确保教学过程顺畅。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.丰富导入环节，结合更多实际案例，让学生看到数学与生活的联系。

2.在讲授新课时，增加示范和指导，让学生有更多的操作机会。

3.设计更具挑战性的问题，