2023七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B 第5课时（3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学设计旨在通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握关于乐器和音乐的表达方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。通过结合课本内容，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的跨文化交际意识。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境学习，提升听说能力，增强对西方文化的理解和尊重，锻炼批判性思维和自主学习能力，同时学会运用英语进行简单的乐器描述和交流。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并运用描述乐器的词汇和短语。

2.学生能够通过听力练习，准确捕捉并复述关于乐器信息。

难点：

1.学生在描述乐器时，可能存在词汇量不足或语法错误的问题。

2.学生在听力理解中，可能难以把握细节和背景知识。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏和角色扮演等活动，丰富学生的词汇量，并加强语法练习。

2.在听力环节，提供相关背景文化知识，帮助学生理解听力材料，同时进行听力策略训练，如预测、听关键词等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、电子白板

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词汇学习工具、乐器图片和视频

-教学手段：实物乐器展示、歌曲播放、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于吉他、钢琴等乐器的英文表达。

设计预习问题：围绕乐器描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出三种乐器的名字吗？它们在英语中怎么表达？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乐器描述的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下吉他（guitar）和钢琴（piano）的英文表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示乐器图片或播放乐器演奏视频，引出乐器描述的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乐器名称的英文表达，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示吉他的图片，讲解“guitar”的发音和书写。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的乐器。例如，学生可以描述乐器的形状、大小和声音特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己最喜欢的乐器。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乐器名称的英文表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乐器描述的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的乐器的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与乐器相关的英文歌曲、视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英文歌曲，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，学生能够掌握乐器名称的英文表达，并能够在实际情境中运用。教学资源拓展一、拓展资源：

1.乐器文化背景：介绍不同乐器的历史起源、发展过程和文化意义，如吉他的起源可以追溯到古埃及，钢琴则起源于欧洲。

2.乐器演奏技巧：提供关于吉他、钢琴等乐器的演奏技巧介绍，包括基本姿势、手指练习等。

3.世界著名乐器演奏家：介绍世界著名乐器演奏家的生平、成就和经典作品，如吉他演奏家安德烈·里欧、钢琴家朗朗等。

4.乐器制作工艺：介绍乐器制作的基本工艺流程，包括木材选择、雕刻、调音等环节。

5.乐器在音乐作品中的应用：分析不同乐器在古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等不同音乐风格中的运用。

二、拓展建议：

1.阅读相关书籍：

-《乐器的故事》：通过乐器的历史故事，了解不同乐器的文化背景。

-《乐器制作工艺》：学习乐器制作的基本工艺流程，感受工匠精神。

-《世界著名乐器演奏家》：了解著名演奏家的生平和成就，激发学生对乐器的兴趣。

2.观看相关视频：

-在线视频教程：学习吉他、钢琴等乐器的演奏技巧。

-音乐演奏会：观看现场音乐会或音乐会视频，欣赏不同乐器的演奏。

-乐器制作过程：观看乐器制作过程视频，了解乐器制作的细节。

3.参与实践活动：

-乐器体验：参加乐器体验活动，亲自感受不同乐器的音色和演奏技巧。

-乐器制作：参与乐器制作活动，体验工匠精神，学习乐器制作的基本工艺。

-音乐会：观看音乐会，感受不同乐器的魅力。

4.拓展英语学习：

-收集乐器相关的英语词汇和短语，如guitar（吉他）、piano（钢琴）、violin（小提琴）等。

-阅读英文乐器文章，了解乐器的文化背景和演奏技巧。

-观看英文音乐会视频，提高英语听力水平。

5.创作与分享：

-创作关于乐器的英文短文或诗歌，分享自己的音乐感悟。

-组织或参加乐器相关的英语角，与其他同学交流乐器知识。

-制作乐器相关的英文海报或PPT，展示自己的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入音乐元素：在课堂教学中，我尝试将音乐元素融入其中，比如播放乐器演奏的音频，让学生在听音的过程中学习乐器名称的英文表达，这样的方式既活跃了课堂氛围，又提高了学生的学习兴趣。

2.实践操作体验：我设计了让学生亲自动手操作乐器的环节，比如让学生尝试弹奏吉他或敲击手鼓，这样的实践操作不仅让学生更加直观地理解乐器，而且提高了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂上，我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生在听力理解和词汇掌握上存在困难，这导致他们在课堂活动中参与度不高。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动来增强课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生仍然比较被动，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将采取分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和学习指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.增强课堂互动：为了提高课堂互动，我会设计更多参与度高的活动，如乐器知识竞赛、乐器制作小比赛等，同时鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极互动的课堂氛围。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评价学生的学习成果。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，以便及时调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-乐器名称的英文表达：guitar,piano,violin,drum,flute,etc.

-描述乐器的词汇：sound,size,shape,color,etc.

②重点词汇：

-guitar:吉他

-piano:钢琴

-violin:小提琴

-drum:鼓

-flute:长笛

-sound:声音

-size:大小

-shape:形状

-color:颜色

③重点句型：

-Thisisa...(这是一个...)

-Itis+形容词+insize.(它的大小是...)

-The...sounds...(这个...的声音是...)课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问与反馈

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。这些问题包括事实性问题、推理性问题以及开放性问题，旨在激发学生的思维，促进他们对知识的深入理解。

例如，在讲解乐器名称的英文表达时，我会提问：“CananyonetellmetheEnglishnameforaguitar?”（谁能告诉我吉他的英文名字？）通过这种方式，我可以了解学生对新词汇的掌握情况。

同时，我会对学生的回答给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生明白自己的答案是否正确，以及为什么正确或错误。

（2）观察与记录

除了提问，我还通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。观察内容包括学生的参与度、合作能力、表达能力等。

例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够正确运用所学词汇和句型进行交流。通过这些观察，我可以记录下每个学生的表现，为后续的教学调整提供依据。

（3）课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是口头测试，也可以是书面测试，形式多样，旨在检验学生对知识的理解和应用能力。

例如，我可能会设计一个简单的听力测试，让学生听一段关于乐器的英文描述，然后回答问题。这样的测试可以帮助我了解学生在听力理解方面的进步。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固课堂所学知识。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改

我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。在批改过程中，我会