25《灰雀》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

25《灰雀》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《灰雀》为教学内容，旨在引导学生通过阅读课文，感受语言文字的魅力，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。通过分析人物形象，理解故事情节，让学生学会从不同角度思考问题，培养学生的思维能力和审美情趣。同时，通过课文学习，让学生了解苏联儿童文学，拓宽学生视野。二、核心素养目标培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提升文学鉴赏能力；通过人物分析，锻炼学生的思辨能力；激发学生关爱生命、尊重他人的情感，树立正确的价值观；引导学生运用语言表达自己的情感和观点，提高语言运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级下册已学习过简单的叙事性文本，具备一定的阅读理解和表达能力。对于故事情节的梳理、人物性格的分析有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物题材的故事尤其感兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，但分析人物心理和情感的能力尚需提高。学习风格上，部分学生喜欢通过图像辅助理解，部分学生则更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事情节方面，学生可能难以把握故事中的因果关系；在分析人物心理时，学生可能难以准确捕捉人物细微的情感变化；在语言表达上，学生可能缺乏丰富的词汇和恰当的表达方式。此外，学生对于苏联儿童文学背景的了解有限，可能对课文中的文化内涵理解不够深入。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：统编版三年级上册语文教学平台

3.信息化资源：课文音频、视频资料、相关背景资料

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如灰雀模型）、图片资料、故事卡片五、教学过程一、导入新课

1.老师出示灰雀图片，引导学生观察并说出灰雀的特点。

2.学生分享对灰雀的认识，教师总结并引出课题《灰雀》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导学生正确朗读。

三、精读课文，深入理解

1.理解故事情节

a.老师提问：课文讲述了什么故事？

b.学生回答，教师总结故事情节。

c.老师引导学生分析故事发展过程，突出重点情节。

2.分析人物形象

a.老师提问：课文中的男孩和老人分别有哪些特点？

b.学生回答，教师总结人物形象。

c.老师引导学生分析人物心理活动，理解人物情感。

3.理解主题思想

a.老师提问：课文表达了怎样的主题思想？

b.学生回答，教师总结主题思想。

c.老师引导学生联系生活实际，体会主题思想。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师出示灰雀图片，引导学生发挥想象力，续编故事。

2.学生分享续编故事，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事情节、人物形象和主题思想。

2.学生分享学习收获，教师点评。

六、布置作业

1.课后阅读《灰雀》原文，加深对课文内容的理解。

2.拓展阅读与灰雀相关的文学作品，提高文学鉴赏能力。

教学过程细化：

一、导入新课

1.老师出示灰雀图片，引导学生观察并说出灰雀的特点，如颜色、形状、习性等。

2.学生积极回答，教师总结并引出课题《灰雀》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导学生正确朗读。

三、精读课文，深入理解

1.理解故事情节

a.老师提问：“课文讲述了什么故事？”

b.学生回答：“课文讲述了一个男孩在公园里捡到一只灰雀，老人发现后，男孩为了不让老人伤心，决定把灰雀放回大自然的故事。”

c.老师总结故事情节，并引导学生分析故事发展过程，突出重点情节。

2.分析人物形象

a.老师提问：“课文中的男孩和老人分别有哪些特点？”

b.学生回答：“男孩善良、勇敢、有爱心；老人慈祥、善良、关爱动物。”

c.老师引导学生分析人物心理活动，理解人物情感。

3.理解主题思想

a.老师提问：“课文表达了怎样的主题思想？”

b.学生回答：“课文表达了关爱生命、尊重他人的主题思想。”

c.老师引导学生联系生活实际，体会主题思想。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师出示灰雀图片，引导学生发挥想象力，续编故事。

2.学生分享续编故事，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事情节、人物形象和主题思想。

2.学生分享学习收获，教师点评。

六、布置作业

1.课后阅读《灰雀》原文，加深对课文内容的理解。

2.拓展阅读与灰雀相关的文学作品，提高文学鉴赏能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解叙事性文本，把握故事情节，分析人物形象，从而提高阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和感受，通过语言表达自己的思想，增强了语言表达能力。

3.思辨能力培养：通过对课文人物心理和情感的分析，学生学会了从不同角度思考问题，培养了思辨能力。

4.情感态度价值观塑造：学生通过学习《灰雀》，了解了关爱生命、尊重他人的重要性，树立了正确的价值观。

5.文学鉴赏能力提高：学生在学习过程中，接触到了苏联儿童文学作品，拓宽了文学视野，提高了文学鉴赏能力。

6.语文素养全面发展：本节课的教学内容涵盖了字词、句段、篇章等多个方面，有助于学生语文素养的全面提升。

7.学习兴趣激发：通过生动的故事和形象的插图，激发了学生对语文学习的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

8.团队合作意识增强：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了倾听、分享和合作，增强了团队合作意识。

9.个性化学习需求满足：教师根据学生的个体差异，提供了针对性的教学指导，满足了学生的个性化学习需求。

10.自主学习能力提升：学生在课堂上积极参与，主动探究，培养了自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。七、板书设计①故事情节概述

-男孩捡到灰雀

-老人发现灰雀

-男孩决定放回灰雀

-老人欣慰离去

②人物形象分析

-男孩：善良、勇敢、有爱心

-老人：慈祥、善良、关爱动物

③主题思想提炼

-爱护动物，尊重生命

-传递善意，传递温暖

④关键词句

-“我决定放回灰雀”

-“你真是个好孩子”

-“谢谢你，小朋友”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容，梳理故事情节，引导学生回顾男孩和老人的行为。

2.总结人物形象，强调男孩的善良和老人的慈祥。

3.强调主题思想，即尊重生命，关爱动物的重要性。

4.鼓励学生在生活中实践这种关爱，做一个有爱心的人。

当堂检测：

1.阅读理解题

-问题：课文中的男孩为什么决定放回灰雀？

-答案：男孩决定放回灰雀是因为他知道老人会伤心，他想保护老人的感情，让老人感到快乐。

2.人物分析题

-问题：请描述一下课文中的男孩和老人的形象特点。

-答案：男孩是善良、勇敢、有爱心的；老人是慈祥、善良、关爱动物的。

3.主题思想题

-问题：这篇课文想要告诉我们什么？

-答案：这篇课文想要告诉我们尊重生命，关爱动物的重要性。

4.应用题

-问题：如果你在公园里捡到一只受伤的小鸟，你会怎么做？

-答案：我会先小心地喂它水，然后找一个合适的地方把它放回大自然。

5.语言运用题

-问题：请用一句完整的话表达你对生命的尊重。

-答案：生命宝贵，我们应该尊重每一个生命。典型例题讲解1.例题：

问题：课文中的男孩在发现老人对灰雀的关心后，他做了什么？

答案：男孩决定放回灰雀，因为他不想让老人伤心。

2.例题：

问题：请用课文中的原句描述男孩放回灰雀时的心理活动。

答案：男孩心里想：“我决定放回灰雀，让老人高兴。”

3.例题：

问题：在课文中，老人是如何表达对男孩行为的赞赏的？

答案：老人微笑着说：“谢谢你，小朋友。”

4.例题：

问题：根据课文内容，简要概括男孩和老人之间的互动。

答案：男孩捡到灰雀后，老人关心地询问，男孩决定放回灰雀，老人对男孩的行为表示赞赏。

5.例题：

问题：课文中的故事给我们的启示是什么？

答案：故事告诉我们，要关爱生命，尊重他人的感受，做一个有爱心的人。

补充说明和举例：

1.补充说明：本题考查学生对课文内容的理解和分析能力。

举例：在阅读《灰雀》时，学生需要关注男孩和老人的对话，以及他们的行为，从而理解故事的主题。

2.补充说明：本题考查学生对课文原句的识记和运用能力。

举例：学生需要找到课文中男孩决定放回灰雀时的原句，并能够用自己的话复述出来。

3.补充说明：本题考查学生对人物语言和情感的理解能力。

举例：学生需要分析