10《爬山虎的脚》第二课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

10《爬山虎的脚》第二课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《爬山虎的脚》第二课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版。本课时围绕课文中的生字词、句式和段落展开，旨在帮助学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力和语言表达能力。教学活动包括字词巩固、句式仿写、段落理解等环节，旨在培养学生的语文素养。核心素养目标本课时旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的生动词汇和句式，增强语言表达的准确性和丰富性。同时，通过段落分析和仿写活动，培养学生的问题意识和思维品质，提高他们的审美鉴赏和创造能力，使学生在阅读中感受自然之美，培养对自然科学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《爬山虎的脚》中描写爬山虎脚的特点和生长过程，把握文章的中心思想。

②通过分析课文中的生动词汇和句式，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的复杂句式，如“它顺着墙，慢慢地，慢慢地，往上爬”等，体会作者细腻的观察和生动的描写。

②在理解课文的基础上，进行段落仿写，将学生的观察和想象融入文字，培养创新思维和写作能力。

③结合生活实际，引导学生发现身边的类似现象，激发学生对自然科学的兴趣，提高观察和思考能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《爬山虎的脚》课文教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与爬山虎生长特点相关的图片，如爬山虎的实物照片、生长过程的示意图，以及相关的科普视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：创建一个适合小组讨论的环境，设置讨论区，并准备实验操作台，用于展示爬山虎生长的实验模型。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，上节课我们一起学习了《爬山虎的脚》的第一部分，大家有没有发现，爬山虎的脚长得特别神奇呢？今天，我们就来继续探究爬山虎的脚，看看它到底有哪些特别的地方。

（学生积极回答，教师点头鼓励）

二、复习导入，回顾上节课内容

1.教师提问：上节课我们学习了哪些内容？

学生回答：爬山虎的叶子、爬山虎的脚。

2.教师引导学生回顾：爬山虎的叶子是什么样子的？爬山虎的脚长在哪儿？

三、新课学习

1.教师展示爬山虎的图片，引导学生观察：爬山虎的脚长在哪儿？脚的形状是什么样子的？

2.学生回答：爬山虎的脚长在茎上，形状像蜗牛的触角。

3.教师提问：爬山虎的脚是如何爬墙的？请同学们结合课文内容进行分析。

4.学生回答：爬山虎的脚会伸出来，抓住墙，然后慢慢地往上爬。

5.教师讲解：爬山虎的脚是如何抓住墙的？它有哪些特点？

6.学生回答：爬山虎的脚上有许多小吸盘，可以紧紧地抓住墙。

7.教师提问：爬山虎的脚爬墙时，会遇到哪些困难？

8.学生回答：爬山虎的脚爬墙时，会遇到墙壁光滑、墙角尖锐等困难。

9.教师讲解：爬山虎的脚是如何克服这些困难的？

10.学生回答：爬山虎的脚会不断伸长，适应墙壁的变化。

11.教师提问：爬山虎的脚爬墙的过程，给我们带来了哪些启示？

12.学生回答：爬山虎的脚爬墙的过程，告诉我们，只要有毅力，就能克服困难。

四、段落分析

1.教师提问：课文中有哪些句子描写了爬山虎的脚？

2.学生回答：例如，“它顺着墙，慢慢地，慢慢地，往上爬。”

3.教师讲解：这句话中，作者运用了什么修辞手法？有什么作用？

4.学生回答：这句话运用了拟人的修辞手法，将爬山虎的脚赋予了人的特质，生动形象地描绘了爬山虎爬墙的过程。

5.教师提问：除了这句话，还有哪些句子也运用了拟人的修辞手法？

6.学生回答：例如，“它的脚紧紧地抓住墙，像一只小猫一样。”

7.教师讲解：这句话中，作者将爬山虎的脚比作小猫，生动形象地描绘了爬山虎的脚的形状和特点。

五、句式仿写

1.教师提问：请同学们尝试用拟人的修辞手法，描写一下你喜欢的植物。

2.学生进行句式仿写，教师点评。

六、总结全文

1.教师提问：通过这节课的学习，我们了解了爬山虎的脚的特点和生长过程，大家有什么收获？

2.学生回答：我们了解了爬山虎的脚是如何爬墙的，感受到了作者对大自然的热爱。

3.教师总结：同学们，爬山虎的脚虽然小，但它有着坚韧不拔的精神。在我们的生活中，也有许多像爬山虎一样的人，他们默默无闻，却始终努力向前。希望大家能从爬山虎的脚中汲取力量，勇往直前。

七、布置作业

1.请同学们课后阅读《爬山虎的脚》全文，思考：爬山虎的脚除了爬墙，还有哪些用途？

2.请同学们用一篇文章，描述你喜欢的植物，并运用拟人的修辞手法，使其生动形象。

八、课堂小结

1.教师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：我们学习了爬山虎的脚的特点和生长过程，了解了作者对大自然的热爱。

3.教师总结：同学们，学习《爬山虎的脚》这节课，我们不仅学到了知识，还学会了观察、思考、表达。希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种精神，不断进步。下课！学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读《爬山虎的脚》这篇课文，学生们对文章的情节、人物、主题有了更深刻的理解。他们能够准确把握文章的中心思想，分析作者的写作手法，如拟人、比喻等修辞技巧，从而提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：在课堂上的句式仿写环节，学生们尝试运用拟人、比喻等修辞手法，将自己的观察和想象融入文字，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也提升了他们的写作技巧。

3.观察力和思考能力提高：通过对爬山虎生长特点的观察和分析，学生们学会了如何细致观察周围的自然现象，并能够从中发现问题、提出问题，培养了他们的观察力和思考能力。

4.科学素养的初步建立：通过学习爬山虎的生长过程，学生们对植物的生长习性有了初步的认识，激发了他们对自然科学的学习兴趣，为科学素养的建立奠定了基础。

5.情感态度价值观的培养：在探究爬山虎的脚爬墙的过程中，学生们体会到了坚韧不拔的精神，这种精神不仅体现在爬山虎的生长中，也反映了人类面对困难时的勇气和毅力。学生们在情感态度价值观方面得到了积极的影响。

6.团队合作能力的提升：在分组讨论和句式仿写环节，学生们需要与他人合作，共同完成任务。这个过程锻炼了他们的团队合作能力，学会了如何与他人沟通、协作。

7.创新思维的激发：在仿写环节，学生们需要发挥自己的想象力，创造出独特的句子和描述。这种创新思维的活动激发了学生的创造力，有助于他们在未来的学习和生活中提出新颖的观点和解决方案。教学反思与改进回顾今天这节课，我深感教学过程中既有得也有失，以下是我的一些教学反思与改进措施：

1.学生参与度的提升

我发现有些学生在课堂上的参与度不够高，尤其是在小组讨论和句式仿写环节。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，让他们在课堂上有更多的话语权。

-给予学生更多的自主权，让他们在小组活动中承担不同的角色，增强责任感。

2.课堂节奏的调整

在今天的课堂上，我发现课堂节奏稍显缓慢，导致部分内容讲解不够深入。为了改善这一点，我打算：

-优化教学设计，确保每个环节都能在规定时间内完成，同时保证教学质量。

-在讲解重点难点时，采用多种教学方法，如实物展示、多媒体辅助等，使讲解更加生动有趣。

-加强课堂时间的管理，避免不必要的停顿和重复，提高课堂效率。

3.学生个别差异的关注

在课堂观察中，我发现不同学生在学习进度和理解程度上存在差异。为了更好地满足每个学生的学习需求，我计划：

-在课堂上设置不同难度的问题，让不同层次的学生都能参与进来。

-对学习进度较慢的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们跟上课堂进度。

-对学习进度较快的学生，给予更多的挑战性任务，培养他们的创新思维。

4.课堂评价的多元化

今天的课堂评价主要集中在学生的参与度和正确答案上，我意识到这样的评价方式不够全面。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划：

-采取多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

-在评价中关注学生的进步和努力，而非仅仅关注结果。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习状况。

5.教学方法的创新

为了保持学生的学习兴趣和积极性，我打算在未来的教学中尝试以下创新教学方法：

-结合信息技术，利用网络资源和多媒体工具，使课堂更加生动有趣。

-鼓励学生进行项目式学习，通过实际操作和探究，提高他们的实践能力。

-定期举办课外阅读活动，拓宽学生的知识面，提高他们的阅读兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文，主要了解了爬山虎的脚的特点和生长过程。通过学习，我们知道了爬山虎的脚是如何抓住墙的，它有哪些特点，以及它爬墙的过程给我们带来的启示。同时，我们还学习了如何运用拟人、比喻等修辞手法来描写事物，提高了我们的语言表达能力。

1.爬山虎的脚长在哪儿？形状是什么样子的？

2.爬山虎的脚是如何爬墙的？

3.爬山虎的脚爬墙时，会遇到哪些困难？

4.爬山虎的脚是如何克服这些困难的？

5.爬山虎的脚爬墙的过程，给我们带来了哪些启示？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

A.爬山虎的脚长在茎上。

B.爬山虎的脚是绿色的。

C.爬山虎的脚会发出声音。

D.爬山虎的脚会飞。

2.判断题：判断以下说法是否正确。

A.爬山虎的脚可以抓住任何物体的表面。

B.爬山虎的脚在爬墙时，会不断伸长。

C.爬山虎的脚爬墙的过程非常容易。

3.简答题：请用一句话概括爬山虎的脚的特点。

4.创作题：请用拟人的修辞手法，描写一下你喜欢的植物。

请大家认真