10我们当地的风俗（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容本章节内容选自统编版道德与法治四年级下册，章节为“我们当地的风俗”。主要内容涵盖了解家乡的民间传统节日、传统习俗、传统美食等，旨在培养学生对家乡文化的认识和热爱，增强文化自信。核心素养目标1.培养学生了解和传承家乡传统文化的意识，增强文化认同感。

2.提升学生的审美素养，通过观察和体验，感受家乡风俗的丰富多彩。

3.增强学生的实践能力，鼓励学生参与当地风俗活动，传承传统习俗。

4.培养学生的沟通协作能力，在小组活动中分享和交流对家乡风俗的认识。

5.增强学生的社会责任感，意识到保护传统文化的重要性。学情分析四年级学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们对世界充满好奇，对家乡的风俗文化有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对传统文化的了解较为有限，主要来源于家庭和日常生活中的观察。

在知识层面，学生对家乡的风俗文化有一定的认知，但缺乏系统性的了解。他们可能知道一些传统节日和习俗，但对背后的历史渊源和文化内涵理解不深。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，他们在描述家乡风俗时往往停留在表面现象，缺乏深入思考和个性化表达。

在素质方面，学生的文化自信和传承意识需要加强。由于现代社会节奏加快，一些传统习俗逐渐被遗忘，学生可能对家乡风俗的认同感不强。此外，部分学生可能存在依赖电子产品、缺乏户外活动等行为习惯，这可能会影响他们对家乡风俗的亲身体验和感受。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如当地传统节日的图片、传统习俗的介绍视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对当地风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们当地有哪些独特的风俗吗？这些风俗与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于我们当地传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受当地风俗的魅力或特点。

简短介绍当地风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.当地风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解当地风俗的基本概念、组成部分和传统意义。

过程：

讲解当地风俗的定义，包括其主要形式和庆祝方式。

详细介绍当地风俗的组成部分或传统仪式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.当地风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解当地风俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的当地风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解当地风俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社会和文化的影响，以及如何通过传承和弘扬当地风俗来增强社区凝聚力。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地传承和发扬当地风俗，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与当地风俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对当地风俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调当地风俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括当地风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调当地风俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用当地风俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于当地风俗的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生对当地文化的兴趣。

过程：

介绍一些与当地风俗相关的书籍、网站或社区活动，鼓励学生课后进一步探索。

组织学生参观当地的文化遗址或参与传统节日庆典，亲身体验当地风俗的魅力。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师反思学生在课堂上的参与度、学习效果和反馈意见。

根据反思结果，调整教学策略和方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-当地历史书籍：推荐学生阅读关于当地历史的书籍，了解当地风俗的起源和发展。

-地方志：地方志中收录了丰富的当地风俗资料，包括传统节日、民间传说、习俗等。

-当地民俗博物馆资料：博物馆的资料可以提供关于当地风俗的实物和图文资料。

-当地传统手工艺：了解当地的传统手工艺，如剪纸、泥塑、编织等，这些手工艺往往与当地风俗紧密相关。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区活动：如当地的传统节日庆典、民俗表演等，亲身体验当地风俗。

-家庭作业：让学生调查自己家庭的传统习俗，了解家族中的传统故事和节日。

-小组项目：组织学生进行小组项目，研究当地的一种传统节日或习俗，制作成小册子或报告。

-视频学习：推荐学生观看与当地风俗相关的纪录片或教育视频，如《舌尖上的中国》中关于当地美食的部分。

-实地考察：组织学生参观当地的古迹、传统村落，通过实地考察来加深对当地风俗的理解。

-文化交流：鼓励学生与不同地区的同学交流，了解其他地方的风俗习惯，进行比较学习。

-创意表达：让学生通过绘画、写作、摄影等方式，表达自己对当地风俗的理解和感受。

-社区服务：组织学生参与社区服务活动，如帮助组织传统节日庆典，体验传统手工艺制作等。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享他们对当地风俗的记忆和故事，增强学生的文化认同感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了我们当地的风俗，了解了其丰富的内涵和深厚的文化底蕴。以下是我们本节课的总结：

1.我们学习了当地的传统节日，如春节、中秋节等，了解了这些节日的历史背景和庆祝方式。

2.通过对当地传统习俗的探讨，我们认识到风俗不仅是文化的一部分，也是我们生活的一部分。

3.我们分析了当地传统美食，了解了其背后的故事和制作工艺，感受到了美食文化的魅力。

4.通过小组讨论和课堂展示，我们分享了各自对当地风俗的理解和感受，增进了彼此的了解。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

-当地最著名的传统节日是：（A）中秋节（B）端午节（C）清明节（D）重阳节

-以下哪项不是我们当地的传统习俗？（A）舞龙舞狮（B）放风筝（C）包饺子（D）植树节

-当地传统美食中最具特色的是：（A）烤鸭（B）月饼（C）粽子（D）火锅

2.判断题：请判断以下说法是否正确。

-当地风俗是我们民族文化的重要组成部分。（）

-当地传统节日都是源于古代的神话传说。（）

-我们可以通过参与当地风俗活动来增进对家乡文化的了解。（）

3.简答题：请简述你最喜欢的当地风俗及其原因。

4.应用题：如果你有机会组织一次当地传统节日庆典，你会选择哪个节日，为什么？你打算如何组织这次庆典？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解当地风俗时，可以结合具体的案例，如某个传统节日的庆祝活动，让学生通过案例分析来深入了解风俗的内涵。

2.互动体验：设计一些互动环节，如角色扮演、民俗游戏等，让学生亲身体验当地风俗，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，可能是因为对当地风俗的了解有限，或者缺乏参与讨论的信心。

2.教学方式单一：主要依赖讲授法，学生参与度不高，教学效果可能受到影响。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在课堂上积极参与讨论和活动。同时，鼓励学生分享自己对当地风俗的了解和感受，提高他们的自信心。

2.丰富教学方式：除了讲授法，还可以采用多媒体教学、实地考察、社区参与等多种方式，让学生在多元化的学习环境中提高兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、互评、家长评价等方式，全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长参与学校组织的活动，共同传承和弘扬当地风俗。

5.结合社会实践活动：组织学生参与社区服务、文化传承等活动，让学生在实践中学习和体验当地风俗，增强他们的社会责任感和文化认同感。

6.利用信息技术：利用网络资源，如在线课程、视频资料等，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

7.定期反思教学：教师应定期对自己的教学进行反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的需求和发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的节日》系列书籍，介绍不同传统节日的起源、习俗和故事。

-视频资源：当地传统节日的庆祝活动视频，如春节的舞龙舞狮表演、中秋节的赏月活动等。

-在线课程：寻找与当地风俗相关的在线课程，如民俗文化入门、传统工艺制作等。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《我们的节日》系列书籍中的某一本，深入了解其中一个节日的文化内涵。例如，选择中秋节，可以了解其起源、嫦娥奔月的传说、以及团圆的意义。

-观看视频：学生可以观看当地传统节日的庆祝活动视频，通过直观的视觉体验，感受节日氛围和当地文化的独特魅力。

-在线课程：鼓励学生对感兴趣的当地风俗进行在线学习，通过系统性的课程，加深对传统文化的理解。

-实地考察：如果条件允许，学生可以与家人或朋友一起，实地考察当地的传统节日庆祝活动，如庙会、民俗表演等。

-个人实践：学生可以尝试自己制作一些与当地风俗相关的手工艺品，如剪纸、编织等，通过动手实践来体验传统技艺。

-写作练习：学生可以写一篇关于自己最喜欢的当地风俗的短文，描述风俗的庆祝方式、个人感受以及其对家乡的意义。

-家族调查：鼓励学生询问家中长辈关于家族传统的故事，记录下来，为家族的历史留下宝贵的一笔。

-分享与交流：学生可以与同学分享自己的学习成果，通过交流讨论，增进对当地风俗的理解和认同。

教师可提供的指导与帮助：

-教师可以推荐阅读材料，提供视频资源的链接或推荐观看的具体视频。

-对于学生在学习和实践中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和体验。

-教师可以鼓励学生参与学校的传统文化活动，如文化节、民俗比