3做学习的主人-我和时间交朋友好经验共分享（第3课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

3做学习的主人-我和时间交朋友好经验共分享（第3课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版道德与法治三年级上册《3做学习的主人-我和时间交朋友好经验共分享》

内容：本节课主要围绕如何合理安排时间、提高学习效率展开。通过学习，学生将了解时间的重要性，学会制定学习计划，掌握合理安排时间的技巧，并分享彼此的好经验。核心素养目标分析本节课旨在培养学生自主学习和时间管理的能力，提升其道德品质和社会实践能力。学生将通过学习，发展自我管理意识，增强责任感和使命感，学会合理安排时间，提高学习效率，同时学会倾听他人意见，共享学习经验，培养合作精神和集体荣誉感。学情分析三年级的学生正处于从依赖型学习向自主型学习过渡的关键时期。在这一阶段，学生的认知水平有限，但好奇心和求知欲较强。他们在时间管理和自我管理方面的能力相对较弱，容易受到外界干扰，学习效率有待提高。

在知识层面上，学生对时间的概念有一定的理解，但对如何有效利用时间、合理安排学习与生活之间的关系还缺乏系统认识。在能力方面，学生的自主学习能力、时间规划能力和解决问题的能力尚在培养阶段。在素质方面，学生的合作意识、责任感以及自我约束力有待加强。

在行为习惯上，部分学生存在拖延现象，学习缺乏计划性，容易受到周围环境的影响，注意力不易集中。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如影响了课堂参与度、作业完成质量和学习效率。

针对以上学情，本节课将通过实践活动和小组合作，引导学生认识时间的重要性，学会制定学习计划，培养良好的学习习惯和时间管理能力，同时提高学生的合作意识和团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解时间管理的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的时间管理经验，促进思维碰撞和经验交流。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析时间管理中的问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时间管理的相关知识和技巧，增强视觉效果。

2.视频教学：播放时间管理相关的教学视频，直观展示时间管理的方法。

3.互动软件：运用教学软件进行时间管理游戏，让学生在游戏中学习时间管理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含时间管理原则和技巧的PPT、相关视频以及学习文档，明确要求学生思考如何有效利用时间。

设计预习问题：围绕“如何制定学习计划”这一主题，教师设计问题如：“你通常是如何安排学习时间的？有什么困难？”引导学生提前思考。

监控预习进度：教师通过在线平台的互动功能和学生的口头反馈，监控学生预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解时间管理的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习过程中的笔记、思维导图或疑问整理后，提交至在线平台或直接向教师反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时间管理的重要性，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于时间管理重要性的小故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解时间管理的方法，如番茄工作法、优先级排序等，并结合实际案例说明。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生根据自己预习的情况，分享时间管理的好方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的时间管理技巧。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享，尝试应用新学到的技巧。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解时间管理的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习时间管理。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间管理的方法，提高学习效率。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置设计个人时间管理计划的作业，要求学生应用所学知识。

提供拓展资源：教师推荐相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，对学生的时间管理计划提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成个人时间管理计划，实践所学知识。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对完成作业的过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我管理能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高时间管理能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间管理意识增强

2.时间管理能力提升

学生在学习过程中，掌握了多种时间管理方法，如番茄工作法、四象限法则等。他们能够根据实际情况，选择合适的时间管理方法，提高学习效率。

3.学习计划制定能力提高

学生学会了如何制定学习计划，包括设定学习目标、分解任务、分配时间等。他们能够根据自己的学习进度和任务难度，制定出合理的学习计划，确保学习目标的实现。

4.自主学习能力增强

学生在自主学习过程中，学会了如何独立思考、解决问题。他们能够根据自身需求，查找相关资料，进行自主学习，提高自己的知识水平和技能。

5.合作学习意识增强

学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，倾听他人观点，提高自己的沟通能力和团队合作能力。

6.学习习惯改善

学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等。这些习惯有助于提高学习效果，为今后的学习打下坚实基础。

7.学习成绩提高

（1）作业完成质量提高：学生能够按时完成作业，且作业质量有所提高。

（2）课堂参与度提高：学生在课堂上能够积极发言，主动提问，提高课堂学习效果。

（3）考试成绩提高：学生在各类考试中的成绩得到明显提升，尤其是时间管理能力较强的学生。

8.生活习惯改善

学生在学习时间管理的过程中，逐渐将时间管理理念应用到生活中，如合理安排作息时间、提高生活效率等。这些生活习惯的改善有助于提高生活质量。

9.心理素质增强

学生在面对学习压力和挑战时，能够保持良好的心态，学会调整自己的情绪。他们逐渐具备抗压能力，心理素质得到提升。

10.社会责任感增强

学生在学习时间管理的过程中，意识到自己肩负的责任，努力提高自己的综合素质。他们开始关注社会问题，积极参与公益活动，增强社会责任感。课堂1.课堂提问评价

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。教师将根据课程内容，设计一系列与时间管理相关的开放性问题，旨在激发学生的思考，检验他们对知识的理解和应用能力。以下是具体的评价方式：

（1）即时反馈：在提问时，教师应给予学生即时反馈，鼓励他们积极回答问题。对于学生的回答，无论是正确还是错误，教师都应保持鼓励态度，帮助学生分析错误原因，引导他们正确思考。

（2）问题引导：教师通过提问引导学生深入思考，如“如果你是时间管理的小专家，你会如何帮助你的朋友提高效率？”这样的问题能够促使学生从不同角度思考问题。

（3）课堂讨论：通过小组讨论的方式，教师可以评价学生在合作中的表现，包括倾听他人意见、提出建设性意见和解决问题的能力。

2.观察评价

教师在课堂上应密切关注学生的参与度和学习状态。以下是观察评价的具体方法：

（1）课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够集中注意力听讲。

（2）小组合作：在小组活动中，观察学生的互动情况，如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务。

（3）情绪状态：关注学生的情绪变化，是否在遇到困难时能够保持积极态度。

3.测试评价

测试是评价学生学习效果的重要手段之一。以下是测试评价的具体方法：

（1）课堂小测验：通过课堂小测验，快速评估学生对时间管理知识的掌握程度。

（2）单元测试：在课程结束时，进行单元测试，全面评估学生对时间管理技能的理解和应用。

（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在时间管理方面的进步和不足。

4.学生互评

在小组活动中，学生之间可以进行互评，这种评价方式有助于学生从他人的角度看待问题，提高自我反思能力。以下是学生互评的具体方法：

（1）同伴反馈：学生在小组讨论结束后，互相给予反馈，指出对方的优点和需要改进的地方。

（2）角色扮演：通过角色扮演，学生扮演不同角色，体验不同角度的时间管理问题，从而提高评价的全面性。

5.教师评价

教师对学生的评价应具有针对性，以下是一些教师评价的要点：

（1）个性化评价：根据每个学生的学习特点和表现，给予个性化的评价。

（2）持续关注：教师应持续关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

（3）鼓励进步：在评价中，教师应强调学生的进步和努力，鼓励他们继续努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活实际相关的时间管理情境，让学生在具体的情境中体验时间管理的重要性，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：我尝试结合多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，使课堂氛围更加活跃，提高学生的主动性和创造性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生时间观念不强：部分学生在课堂上表现出时间观念不强，容易分心，导致学习效果不佳。

2.教学方式单一：在教学中，我可能过于依赖讲授法，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对于学生的个性化发展关注不够。

反思改进措施（三）

1.加强时间观念教育：在教学中，我将更加注重培养学生的时间观念，通过案例分享、小组讨论等方式，让学生认识到时间管理的重要性。

2.