2024秋一年级道德与法治上册 第3课 我认识您了教学实录 新人教版

2024秋一年级道德与法治上册第3课我认识您了教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋一年级道德与法治上册第3课我认识您了教学实录

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重和接纳不同个体差异的价值观，认识到每个人都是独特的存在。

2.提升学生的人际交往能力，学会礼貌待人，尊重师长和同伴。

3.增强学生的自我认知，鼓励学生表达自己，发展自信心和自我认同感。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们的认知能力和行为习惯正在逐步形成。在这个阶段，学生的知识层次相对基础，对于社会交往和道德规范的理解还较为浅显。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识层面：一年级学生对于家庭、学校和社会的认识有限，他们可能对“我认识您了”这一主题的理解停留在表面，需要通过具体实例和互动活动来加深理解。

2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和表达能力都在发展过程中，他们需要通过实践和体验来提高这些能力。本节课将通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生提升这些能力。

3.素质层面：一年级学生的自我意识逐渐增强，但集体荣誉感和责任感尚在培养之中。本节课旨在通过互动和分享，培养学生的合作精神和社会责任感。

4.行为习惯：一年级学生的纪律意识和课堂参与度有待提高。本节课将通过明确的课堂规则和积极的反馈机制，引导学生养成良好的课堂行为习惯。

5.课程学习影响：由于一年级学生正处于适应新环境的关键时期，本节课的内容将有助于他们更好地融入学校生活，建立良好的人际关系，为今后的学习和生活打下良好的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设家庭、学校和社会场景，让学生在具体情境中理解“我认识您了”的主题。

-运用角色扮演法，让学生扮演不同角色，体验不同角色的感受，培养同理心。

-实施小组讨论法，鼓励学生在小组内分享对家庭、学校和社会的认识，提高合作与交流能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

-制作互动卡片，通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣。

-运用教学软件，如互动白板，提高课堂互动性和参与度。教学过程一、导入新课

（教师站在教室门口，微笑着向学生们问好，然后走到讲台前）

教师：同学们，今天我们来学习新的一课——《我认识您了》。在开始学习之前，我想请大家先来分享一下，你们在生活中认识过哪些不同的人呢？他们是谁？你们是如何认识他们的？（学生自由发言）

二、新课讲授

1.认识家庭中的“您”

（教师出示家庭照片，引导学生观察）

教师：同学们，这是我们温馨的家庭。请看，照片中的这些人物，你们认识他们吗？他们分别是谁呢？（学生回答）

教师：很好，这些都是我们家庭中的重要成员。在家庭中，我们认识了很多“您”，他们是我们生活的依靠和关爱者。

（教师板书：家庭中的“您”）

2.认识学校中的“您”

（教师出示学校照片，引导学生观察）

教师：同学们，这是我们美丽的校园。在学校里，我们同样认识了很多“您”。请看，照片中的这些人物，你们知道他们是谁吗？（学生回答）

教师：没错，他们是我们的老师、同学和校园工作人员。在学校中，我们认识了很多“您”，他们是我们学习和成长的指导者。

（教师板书：学校中的“您”）

3.认识社会中的“您”

（教师出示社会照片，引导学生观察）

教师：同学们，这是我们丰富多彩的社会。在社会中，我们同样认识了很多“您”。请看，照片中的这些人物，你们知道他们是谁吗？（学生回答）

教师：是的，他们是我们的邻居、警察、医生、商人等。在社会中，我们认识了很多“您”，他们是我们生活的支持者。

（教师板书：社会中的“您”）

三、课堂活动

1.角色扮演

教师：同学们，接下来我们来玩一个角色扮演的游戏。请你们分成小组，每组选择一个场景，扮演其中的“您”和“我”。比如，我们可以扮演家庭中的父母和孩子，学校中的老师和同学，社会中的邻居和陌生人等。

（学生分组进行角色扮演）

2.小组讨论

教师：在角色扮演的过程中，你们有什么感受？你们认为我们应该如何尊重和关爱这些“您”呢？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.课堂分享

教师：请各小组派代表来分享一下你们的讨论成果。

（学生代表分享，教师点评）

四、总结提升

教师：通过本节课的学习，我们认识到了在家庭、学校和社会中，有很多不同的“您”。他们是我们生活的依靠和关爱者，是我们学习和成长的指导者，是我们生活的支持者。因此，我们应该尊重和关爱他们。

（教师板书：尊重和关爱“您”）

教师：同学们，在今后的生活中，我们要时刻牢记这一理念，学会尊重和关爱身边的人。希望大家能够将这一理念融入到实际行动中，成为一个有爱心、有责任心的人。

（教师总结，学生鼓掌）

五、课后作业

1.回家后，和父母分享今天的学习内容，让他们了解你在学校的生活和学习情况。

2.在家中，为父母做一件力所能及的事情，表达你的关爱。

3.在学校，主动帮助同学，关心他们的学习和生活。

（教师布置作业，学生认真聆听）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读《家庭的故事》：这本书通过讲述不同家庭的故事，让学生了解家庭的多样性，认识到家庭中的每个成员都是重要的，学会珍惜和爱护家庭。

（2）阅读《校园里的秘密》：这本书以校园为背景，讲述了同学们在校园中发生的有趣故事，引导学生关注校园生活，学会与同学友好相处。

（3）阅读《社会大家庭》：这本书通过介绍社会中的不同职业和人物，让学生了解社会的多样性，培养他们的社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生观察和记录自己家庭中的“您”，了解他们的工作、爱好和特长，为家庭摄影展做准备。

（2）组织学生调查自己学校中的不同职业，了解他们的工作内容，为校园职业体验活动做准备。

（3）让学生采访社区中的不同职业人士，了解他们的工作环境和职业精神，为社区公益活动做准备。

（4）引导学生思考：在家庭、学校和社区中，我们如何更好地关爱他人，传递正能量？

（5）鼓励学生结合所学知识，创作一篇关于“我认识您了”的作文，表达自己对家人、老师和同学的感激之情。

（6）组织学生参与“关爱他人，从我做起”主题活动，通过实际行动关爱身边的人，传递社会正能量。

（7）让学生收集有关家庭、学校和社区的经典故事，举办故事分享会，丰富学生的精神世界。

（8）引导学生关注社会热点问题，开展社会调查，为社会发展献计献策。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》——通过阅读《小王子》这本书，学生可以学习到关于友谊、责任和爱的深刻道理，这些内容与“我认识您了”的主题紧密相关，能够帮助学生更好地理解人际关系的价值。

-视频资源：《感动中国》系列节目——这个节目展示了许多感人至深的故事，其中很多都是关于普通人对他人无私奉献的事迹，适合学生观看，以培养他们的同理心和关爱他人的情感。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用周末或课外时间阅读《小王子》，并写下自己的阅读心得，分享自己对书中角色的理解和感悟。

-观看《感动中国》系列节目后，让学生写一篇观后感，描述节目中的故事如何影响了他们的思考，以及他们从中学到了哪些关于人与人之间关系的道理。

-教师可以推荐一些与课文主题相关的书籍和视频，如《爱的教育》、《阿甘正传》等，以丰富学生的阅读和观影选择。

-鼓励学生在家中或学校图书馆进行自主阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

-在课堂上设立“分享时刻”，让学生有机会分享他们的阅读和观影体验，促进交流和学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践课文中提到的关爱他人的理念。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾孤儿等，将所学知识转化为实际行动。

-教师可以定期检查学生的阅读笔记和观后感，提供必要的指导和帮助，解答学生在阅读和思考过程中产生的疑问。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于提问能够认真思考并回答，表现出对“我认识您了”这一主题的兴趣。

-学生在角色扮演环节中，能够认真投入，通过扮演不同角色，体会到不同角色的情感和需求。

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入的讨论，提出具有建设性的意见。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的语言表达能力。

-学生在小组合作中，能够相互支持、鼓励，共同完成任务，体现了团队精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对“我认识您了”这一主题的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于家庭、学校和社会中“您”的认识，但对于如何关爱他人这一问题的回答较为模糊。

-部分学生在测试中表现出对家庭、学校和社会的认识较为片面，需要进一步引导和帮助。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在课堂上的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

-通过自评和互评，学生能够更加了解自己的学习状态，提高自我认知能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-对于小组讨论成果展示，教师提出表扬，同时指出部分学生在表达和合作方面可以进一步提高。

-针对随堂测试结果，教师指出学生在关爱他人这一方面的不足，并建议学生在日常生活中多关注他人，学会关爱。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续培养良好的评价习惯。

-教师将根据学生的学习情况，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到充分的发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试运用情境教学法，通过创设家庭、学校和社会场景，让学生在具体情境中理解“我认识您了”的主题。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.角色扮演互动：我设计了角色扮演环节，让学生亲身体验不同角色的感受，培养同理心。这种互动性强的教学方法能够帮助学生更好地理解人际关系的复杂性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对“您”的理解不够深入：在随堂测试中，我发现部分学生对于家庭、学校和社会中“您”的认识较为表面，缺乏对人物背后的情感和责任的深入理解。

2.小组讨论质量参差不齐：在小组讨论环节中，我发现部分小组的讨论质量较高，能够深入探讨主题，而有些小组则讨论得较为浅显，缺乏深度。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.深化学生对“您”的理解：在今后的教学中，我将结合具体案例，引导学生深入思考“您”背后的情感和责任，通过讨论和分享，让学生更加全面地认识和理解“您”。

2.提升小组讨论质量：为了提高小组讨论的质量，我将提供更明确的讨论指南，鼓励学生提出问题、分享观点，并引导他们如何进行有效的团队合作。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评、课堂表现观察等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：我会与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，将家庭教育与学校教育相结合，共同促进学生的人际交往能力和道德素质的提升。

5.不断学习更新教学方法：我会关注教育领域的新动态，不断学习新的教学方法，以适应学生发展的需要，提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭中的“您”：父