2024-2025学年高中化学下学期第十七周 从海水中获得的化学物质教学实录

2024-2025学年高中化学下学期第十七周从海水中获得的化学物质教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过从海水中提取化学物质的过程，让学生了解化学在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣。通过实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力，同时巩固学生对海水成分、化学反应原理等知识的掌握。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，提升观察、分析、推理和解决问题的能力。

2.强化学生的化学观念，理解物质的性质与变化，认识化学在资源利用中的重要性。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学在环境保护和资源可持续利用中的角色。学习者分析1.学生已经掌握了与海水成分相关的知识，包括常见的无机盐、有机物以及溶解氧等。此外，学生已具备基本的化学实验技能，如过滤、蒸发、萃取等。

2.学生的学习兴趣主要集中在对化学实验和化学现象的探究上。他们在观察和操作实验时表现出较高的参与度和好奇心。学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力，但在面对复杂实验操作和数据处理时，可能表现出一定的困难。学习风格上，多数学生偏好通过实验操作和直观演示来学习，但也有一部分学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难包括：理解海水成分中各物质的性质及其相互关系；掌握实验操作技巧，确保实验结果的准确性；在实验过程中对数据进行分析和解释。此外，对于化学概念的理解可能存在误区，需要教师进行及时纠正和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的教材《高中化学》下册，特别是关于海水资源利用的相关章节。

2.辅助材料：准备与海水中化学物质提取相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：包括海水资源提取实验所需的容器、过滤装置、蒸发皿、加热设备等，并确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，同时准备实验操作台，方便学生进行实验。教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道海水的主要成分有哪些吗？它们在我们的生活中有哪些用途？

2.学生回答：海水主要成分包括氯化钠、镁、钾、钙等，可以用于制盐、生产氯气和氢氧化钠等。

3.教师总结：今天我们将一起探究从海水中提取这些化学物质的过程。

二、新课讲授

1.讲解海水成分：介绍海水中的主要成分及其性质，如氯化钠的溶解性、镁和钾的提取方法等。

2.实验演示：教师演示从海水中提取氯化钠的过程，包括溶解、过滤、蒸发等步骤，并解释每个步骤的原理。

3.学生观察：学生认真观察实验过程，并记录下观察到的现象。

三、实验操作

1.教师分组：将学生分成若干小组，每组配备一套实验器材。

2.实验指导：教师详细讲解实验步骤和注意事项，确保每位学生都能正确操作。

3.学生操作：学生在教师指导下进行实验，提取海水中氯化钠的过程。

四、实验分析

1.教师提问：实验过程中，你们观察到哪些现象？这些现象说明了什么？

2.学生回答：观察到海水中固体逐渐溶解，溶液变得清澈；过滤后得到固体物质，蒸发后得到晶体。

3.教师总结：通过实验，我们了解到溶解、过滤、蒸发等化学方法在从海水中提取化学物质中的应用。

五、拓展延伸

1.教师提问：除了氯化钠，海水中还有哪些化学物质可以提取？

2.学生讨论：学生分组讨论，探讨海水中其他化学物质的提取方法，如提取镁、钾等。

3.教师点评：教师针对学生的讨论结果进行点评，总结从海水中提取不同化学物质的方法。

六、课堂小结

1.教师提问：今天我们学习了从海水中提取化学物质的过程，你们有哪些收获？

2.学生回答：学习了海水成分、化学实验方法以及化学在资源利用中的应用。

3.教师总结：通过本节课的学习，我们了解到化学在资源利用中的重要作用，同时也提高了实验操作和科学探究的能力。

七、布置作业

1.教师布置作业：要求学生查阅资料，了解海水中其他化学物质的提取方法和应用。

2.学生查阅资料：学生课后查阅资料，了解海水中其他化学物质的提取方法和应用。

八、教学反思

1.教师反思：本节课通过实验演示和分组操作，让学生直观地了解到从海水中提取化学物质的过程，提高了学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.学生反馈：学生对实验操作和知识拓展表现出浓厚的兴趣，但对部分化学原理和实验步骤仍存在疑问。在今后的教学中，应加强对学生实验技能和理论知识的培养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确识别和描述海水中的主要化学成分，如氯化钠、镁、钾、钙等。他们对这些化学物质的性质有了更深入的理解，包括它们的溶解性、反应活性以及在实际应用中的用途。

2.实验技能提升：

学生在实验操作过程中，学会了如何进行溶解、过滤、蒸发等基本实验步骤，提高了实验操作的准确性和安全性。他们能够独立完成实验，并能够根据实验结果进行初步的数据分析和解释。

3.科学探究能力：

通过实验探究过程，学生学会了如何提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。他们能够运用科学方法来解决问题，培养了批判性思维和创造性思维。

4.应用知识解决实际问题的能力：

学生了解到化学在资源利用中的重要性，能够将所学的化学知识应用到实际情境中，例如，理解化学物质在海水淡化、海水养殖等领域的应用。

5.团队合作与交流能力：

在分组实验中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的意见，并在团队中发挥各自的优势。这种合作经验有助于提高他们的社交技能和团队协作能力。

6.环保意识和可持续发展意识：

通过学习从海水中提取化学物质的过程，学生认识到化学在环境保护和资源可持续利用中的角色。他们开始关注环境保护的重要性，并思考如何在日常生活中减少化学污染，促进可持续发展。

7.学习兴趣和动机：

实验操作和实际应用案例的引入，激发了学生对化学学科的兴趣。学生对于化学在生活中的应用有了更直观的认识，这有助于提高他们的学习动机，使他们更加积极地参与课堂学习。

8.问题解决能力的提高：

在实验过程中，学生遇到了各种问题，如实验操作错误、数据异常等。他们通过思考和讨论，学会了如何分析问题、寻找解决方案，并从中吸取经验教训，提高了问题解决能力。教学反思与总结哎，这节课下来，我总体感觉还是挺满意的。咱们班的学生们在这堂“从海水中获得的化学物质”的课上，表现得挺活跃的。不过，说真的，反思一下，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我在教学方法上觉得还可以更加灵活。咱们课本上提到海水资源利用，这本来就是一个挺生动的话题。我观察到，有些学生对于实验操作特别感兴趣，但也有一些学生对理论部分更感兴趣。所以，我觉得在今后的教学中，我可以尝试结合学生的兴趣点，设计一些更加多样化的教学活动。比如，可以组织学生进行小组讨论，让他们自己设计实验方案，这样既能激发他们的创新思维，也能提高他们的实验操作能力。

其次，我在课堂管理上也有点小瑕疵。比如说，在实验操作环节，个别学生有点过于兴奋，导致实验操作不够规范。这个我应该在课前就提醒他们，确保实验安全。还有，我注意到在讨论环节，一些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的看法不够自信。我应该在课堂上创造更多的机会，鼓励他们表达自己的想法。

再来说说教学效果吧。我感觉学生们在这节课上收获还是蛮多的。他们对海水中的化学物质有了更深的了解，比如知道了氯化钠的提取过程，还有其他一些化学物质的用途。实验操作上，他们学会了基本的实验技能，这对他们以后的学习肯定有帮助。情感态度上，我看到了他们对化学学科的兴趣有所提升，这让我挺欣慰的。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生对于实验原理的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些。另外，对于一些复杂的概念，我可能需要用更简单的方式去解释，让所有学生都能理解。

总之，这节课让我看到了学生的潜力，也让我意识到自己还有很多需要改进的地方。我相信，通过不断的反思和努力，我能够更好地指导学生，让他们在化学学习的道路上越走越远。板书设计①海水成分概述

-主要无机盐：氯化钠、镁、钾、钙

-有机物：葡萄糖、氨基酸、脂肪酸

②从海水中提取氯化钠

-溶解：海水溶解氯化钠

-过滤：去除不溶性杂质

-蒸发：浓缩溶液，得到氯化钠晶体

③海水中其他化学物质的提取

-镁的提取：通过沉淀、过滤等步骤

-钾的提取：通过离子交换、电解等方法

④化学物质的应用

-氯化钠：食盐、氯气、氢氧化钠

-镁：轻合金、电池、防火材料

-钾：肥料、电池、玻璃制造

⑤实验步骤与注意事项

-实验器材：溶解器、过滤器、蒸发皿、加热设备

-操作步骤：溶解、过滤、蒸发

-安全事项：防止烫伤、避免交叉污染课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》杂志，特别关注“海洋资源开发”专题，了解海洋化学资源在现代社会中的应用和发展趋势。

-视频资源：推荐观看科普视频《海洋化学资源》，通过动画形式学习海洋化学资源的提取过程和重要性。

2.拓展要求：

-学生在课后自行阅读相关材料，观看视频，了解海洋化学资源的丰富性和开发利用的挑战。

-鼓励学生记录下阅读和观看过程中的心得体会，思考化学知识在解决实际问题中的作用。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享他们的学习成果，讨论海洋化学资源对环境保护和可持续发展的意义。

-学生可以尝试设计一个简单的实验，模拟从海水中提取某种化学物质的过程，加深对实验原理的理解。

-鼓励学生查阅资料，