13《说话要算数》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

13《说话要算数》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过具体案例和实践活动，引导学生理解“说话要算数”的重要性，培养学生诚信做人的品质。结合部编版四年级上册道德与法治课程内容，设计了一系列教学活动，旨在帮助学生认识到言出必行的价值，提高他们的道德素养。核心素养目标培养学生诚实守信的道德品质，提高学生的社会责任感和法治意识。通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生学会尊重他人，做到言行一致，树立正确的价值观和行为准则。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对道德规范和人际交往的认识逐渐加深，但自我控制能力和判断力仍需培养。在知识层面，学生对诚信、守信等道德概念有一定了解，但具体应用到日常生活中时，可能存在言行不一致的情况。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能缺乏责任感，对说话算数的认识不足。此外，学生在行为习惯上存在差异，有的学生自觉遵守规则，有的则容易受到外界影响而违背承诺。这些因素都会对《说话要算数》这一课程的学习产生影响，因此，教学设计需注重激发学生的兴趣，培养他们的诚信意识和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解诚信做人的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕话题展开讨论，分享对“说话要算数”的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验言行一致的重要性。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行问答、投票，增强课堂互动性。

3.实物教具：使用相关教具，如诚信卡，让学生在实践中体验诚信。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于诚信的小故事，引出“说话要算数”的主题，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于诚信、守信的道德知识，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解“说话要算数”的含义，包括诚信做人的重要性、言行一致的原则等。

举例说明：通过具体的案例，如小明答应朋友帮忙却不兑现承诺，让学生了解说话不算数的后果。

互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何做到说话算数，并鼓励学生分享自己的观点和经验。

3.案例分析（约10分钟）

教师展示一组关于说话算数的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物行为，总结说话算数的意义。

学生活动：各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.角色扮演（约15分钟）

教师设计一个简单的场景，让学生分组进行角色扮演，体验在日常生活中如何做到说话算数。

学生活动：学生在角色扮演中实践，教师巡回指导，纠正学生的言行。

5.小组讨论（约10分钟）

教师提出几个与说话算数相关的问题，让学生分组讨论，并分享讨论成果。

学生活动：各小组展开讨论，教师巡视并参与讨论，引导学生深入思考。

6.总结提升（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调说话算数的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。

学生活动：学生回顾本节课所学，分享自己的感悟。

7.巩固练习（约10分钟）

教师布置一些与说话算数相关的练习题，让学生在课后完成。

学生活动：学生独立完成练习题，教师收集并批改。

8.课堂小结（约5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调诚信做人的重要性，并鼓励学生在日常生活中做到言行一致。

学生活动：学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

9.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成与说话算数相关的实践任务，如写一篇关于诚信的小文章、记录一天中做到说话算数的经历等。

学生活动：学生了解课后作业要求，准备完成作业。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的道德素养，引导学生将诚信理念内化为自己的行为准则。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：通过本节课的学习，学生能够理解“说话要算数”的道德含义，认识到诚信做人的重要性。他们在日常生活中能够更加注重自己的言行一致，提高道德认知水平。

2.诚信行为的实践：学生在课堂上通过角色扮演、案例分析等活动，将理论知识与实际行为相结合，学会了在日常生活中如何做到说话算数。他们在与同学、老师的交往中，能够更加自觉地践行诚信原则。

3.社会责任感的增强：学生在学习过程中，认识到自己作为社会成员的责任和义务。他们开始关注社会现象，关注他人的需求，学会从他人的角度思考问题，增强社会责任感。

4.解决问题的能力：本节课的教学过程中，教师引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。学生在面对生活中的诚信问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。

5.团队合作能力的提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流、分享的过程中，提高了沟通能力、协作能力和组织能力。

6.自我管理能力的提高：学生在学习过程中，学会了自我反思，认识到自己在诚信方面的不足。他们开始关注自己的行为，努力做到言行一致，提高自我管理能力。

7.价值观的塑造：通过本节课的学习，学生的价值观得到了进一步塑造。他们开始树立正确的价值观，关注道德品质的培养，为成为有道德、有责任感的公民奠定基础。

8.法律意识的增强：本节课的教学内容与法治教育相结合，让学生了解到诚信与法律的关系。他们在日常生活中，能够更加自觉地遵守法律法规，增强法律意识。

9.适应社会的能力：学生在学习过程中，了解了社会对诚信的要求，学会了如何在复杂的社会环境中保持诚信。这有助于他们更好地适应社会，为未来的发展打下基础。

10.终身学习的意识：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程。他们在日常生活中，会主动学习相关知识，提高自己的道德素养，为终身学习奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.案例教学法：结合实际案例，让学生在分析案例的过程中，理解“说话要算数”的内涵，使抽象的道德理念变得具体、生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时对学生的注意力引导不够，导致部分学生容易分心，影响了整体教学效果。

2.教学组织：在教学组织上，案例讨论环节的时间分配可能不够合理，有时讨论过于热烈，导致其他环节被压缩。

3.教学方法：在教学方法上，对于一些较内向的学生，可能缺乏足够的鼓励和引导，使得他们在课堂上的参与度不高。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划在课前进行充分准备，确保教学内容的吸引力，同时在课堂上适时使用课堂管理技巧，如提问、小组竞赛等，以吸引学生的注意力。

2.教学组织：在组织教学活动时，我会更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注，同时也会根据学生的反馈调整教学节奏。

3.教学方法：针对内向学生的参与问题，我计划在课堂上设计更多适合不同性格学生的活动，如提供匿名反馈的机会，或者采用小组合作的方式，让每个学生都有表达自己观点的机会。此外，我也会在课后与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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